{"id":4469,"date":"2023-02-24T16:42:16","date_gmt":"2023-02-24T15:42:16","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/?p=4469"},"modified":"2023-03-10T10:04:08","modified_gmt":"2023-03-10T09:04:08","slug":"pourquoi-lire-et-etudier-alice-au-pays-des-merveilles-de-lewis-caroll-en-classe-de-5eme","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/pourquoi-lire-et-etudier-alice-au-pays-des-merveilles-de-lewis-caroll-en-classe-de-5eme\/","title":{"rendered":"Pourquoi lire et \u00e9tudier \u00ab\u00a0Alice au pays des merveilles \u00bb de Lewis Caroll en classe de 5\u00e8me ?"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#f2f2f2\">Quelques professeurs de l\u2019acad\u00e9mie de Lille ont bien voulu pr\u00e9senter des \u0153uvres ou des textes qu\u2019ils ont choisi d\u2019\u00e9tudier avec leurs \u00e9l\u00e8ves ainsi que les enjeux de formation personnelle et litt\u00e9raire qui justifient leur \u00e9tude. <strong>Caroline Steinmetz<\/strong>, enseignante au coll\u00e8ge Carnot de Lille et <strong>M\u00e9lanie Bardot<\/strong>, enseignante au coll\u00e8ge Joliot-Curie de Lallaing nous pr\u00e9sentent <em>Alice au Pays des Merveilles<\/em>, de Lewis Caroll<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"1080\" style=\"aspect-ratio: 1920 \/ 1080;\" width=\"1920\" controls src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2023\/02\/Alice-au-pays-des-merveilles1.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<h3 class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading\">L&rsquo;histoire d&rsquo;une qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 : Quels textes \u00e9tudier avec les \u00e9l\u00e8ves pour appr\u00e9hender la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice ?<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture analytique 1<\/strong> &#8211; Extrait du chapitre 5 : La rencontre avec le ver \u00e0 soie : le soul\u00e8vement de la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 du personnage<\/p>\n\n\n\n<p><strong><u>Objectifs<\/u><\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Montrer que le Pays des merveilles est le monde de l&rsquo;interrogation, du questionnement et de la remise en question de l&rsquo;identit\u00e9 de l&rsquo;h\u00e9ro\u00efne. <\/li>\n\n\n\n<li>Montrer que cette rencontre tend \u00e0 devenir une v\u00e9ritable confrontation entre les personnages<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour entrer dans l\u2019\u00e9tude d&rsquo;<em>Alice au pays des merveilles<\/em>, les \u00e9l\u00e8ves analyseront non pas le d\u00e9but de l\u2019\u0153uvre, mais un extrait du chapitre 4 qui raconte la rencontre entre Alice et le ver \u00e0 soie. Commencer par l&rsquo;\u00e9tude d&rsquo;un extrait arrivant plus tardivement dans l\u2019\u0153uvre est ici strat\u00e9gique car de cette rencontre va \u00e9merger la question de la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice qui est au c\u0153ur de la probl\u00e9matique de l&rsquo;\u0153uvre. <\/p>\n\n\n\n<p>Notre h\u00e9ro\u00efne s&rsquo;est d\u00e9j\u00e0 m\u00e9tamorphos\u00e9e \u00e0 plusieurs reprises et lorsque la chenille lui pose la question \u00ab\u00a0Qui es-tu ?\u00a0\u00bb, Alice est incapable de r\u00e9pondre. Son identit\u00e9 a \u00e9t\u00e9 comme dissoute au pays des merveilles en raison des multiples transformations subies. Alice cherche vraiment \u00e0 savoir qui elle est. Le pays des merveilles tend donc \u00e0 devenir le monde de l&rsquo;interrogation et du questionnement, \u00e0 l&rsquo;instar de son titre original <em>Alice in Wonderland, <\/em>\u00ab\u00a0to wonder\u00a0\u00bb<em> <\/em>signifiant avant toute chose s&rsquo;interroger, se questionner. La chenille nous invite donc \u00e0 une v\u00e9ritable r\u00e9flexion sur l&rsquo;identit\u00e9 du personnage. Cependant, on comprend d&#8217;embl\u00e9e que cette qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 sera tr\u00e8s compliqu\u00e9e pour Alice. La chenille se montre d\u00e9sagr\u00e9able et insultante envers notre h\u00e9ro\u00efne.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture analytique 2<\/strong> &#8211; Extraits des chapitres 1 et 2, l&rsquo;influence des m\u00e9tamorphoses sur la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice.<\/p>\n\n\n\n<p>Objectifs :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appr\u00e9hender la dimension onirique (cauchemardesque ?) du pays des merveilles.<\/li>\n\n\n\n<li>Analyser l&rsquo;impact des m\u00e9tamorphoses et du merveilleux sur la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice : celle-ci change d&rsquo;\u00e9tat en permanence et se pose des questions sur qui elle est.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pour appr\u00e9hender le r\u00f4le du merveilleux dans la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice, on peut proposer aux \u00e9l\u00e8ves des extraits des chapitres un et deux racontant les premiers pas d&rsquo;Alice au pays des merveilles. <\/p>\n\n\n\n<p>Alors que la traduction fran\u00e7aise du titre sugg\u00e8re l&rsquo;entr\u00e9e dans un monde onirique positif, on se rend compte qu&rsquo;Alice arrive en plein cauchemar. La r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la longue pi\u00e8ce, au plafond bas, \u00e0 l&rsquo;espace clos qui contient de nombreuses portes qui ne peuvent \u00eatre ouvertes, tendent \u00e0 cr\u00e9er un univers cauchemardesque. Le seul \u00e9l\u00e9ment positif dans ce pays est le jardin d&rsquo;une beaut\u00e9 exceptionnelle qui ne peut malheureusement \u00eatre atteint que par une porte dont la taille est accessible \u00e0 notre h\u00e9ro\u00efne. <\/p>\n\n\n\n<p>De plus, d\u00e8s lors qu&rsquo;Alice essaye de trouver une solution pour sortir de ce cauchemar, un nouvel obstacle appara\u00eet. Alice boit la fiole, change de taille pour passer la porte mais en oublie la cl\u00e9 et se retrouve face \u00e0 une nouvelle difficult\u00e9 au pays des merveilles. La m\u00e9tamorphose est certes une solution mais elle  entra\u00eene d&rsquo;autres difficult\u00e9s qui provoquent la souffrance de notre h\u00e9ro\u00efne.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture transversale &#8211;<\/strong> L&rsquo;\u00e9volution des m\u00e9tamorphoses au Pays des merveilles<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9marche propos\u00e9e :<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves doivent choisir un extrait dans l\u2019\u0153uvre racontant une m\u00e9tamorphose d&rsquo;Alice.<\/p>\n\n\n\n<p>Ils doivent analyser cette m\u00e9tamorphose en la comparant avec le texte \u00e9tudi\u00e9 pr\u00e9c\u00e9demment :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dans quel contexte la m\u00e9tamorphose a-t-elle lieu ? <\/li>\n\n\n\n<li>Cette m\u00e9tamorphose ressemble-t-elle \u00e0 celle \u00e9tudi\u00e9e ? <\/li>\n\n\n\n<li>Est-elle un bienfait ou un m\u00e9fait pour Alice ? <\/li>\n\n\n\n<li>Quel(s) impact(s) cette m\u00e9tamorphose a-t-elle sur la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Pourquoi mener cette activit\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Montrer que la m\u00e9tamorphose met \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve le personnage d&rsquo;Alice.<\/li>\n\n\n\n<li>Montrer l&rsquo;\u00e9volution du personnage d&rsquo;Alice en mettant en relief l&rsquo;impact des m\u00e9tamorphoses sur la prise de conscience du personnage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture analytique 3 &#8211; <\/strong>Extrait du chapitre 3 : La rencontre avec la Simili-tortue : un langage auquel Alice doit se confronter ?<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Percevoir et comprendre les jeux de mots.<\/li>\n\n\n\n<li>Analyser la confrontation d&rsquo;Alice au langage du Pays des merveilles.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre la dimension satirique de l&rsquo;auteur \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de la soci\u00e9t\u00e9 anglaise (critique du syst\u00e8me \u00e9ducatif).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br>Dans un deuxi\u00e8me temps, il convient d&rsquo;amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 \u00e9tudier la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 du personnage dans et par le langage absurde. Pour cela, on peut proposer la rencontre entre Alice et la simili-tortue. Au pays des merveilles, les histoires commencent, mais ne se finissent jamais, \u00e0 l&rsquo;instar de cette rencontre entre Alice et la tortue.<\/p>\n\n\n\n<p>Alors que la simili-tortue s&rsquo;appr\u00eate \u00e0 raconter comment elle s&rsquo;est m\u00e9tamorphos\u00e9e, celle-ci digresse pour parler du syst\u00e8me \u00e9ducatif au pays des merveilles. Les jeux de langage abondent dans le texte :  contrep\u00e8teries, jeux de sonorit\u00e9 ou d&rsquo;homophonie, cr\u00e9ent une dimension comique et absurde car au pays des merveilles, on n&rsquo;apprend pas \u00e0 dessiner, peindre \u00e0 l&rsquo;huile, on n&rsquo;\u00e9tudie pas le grec ou le latin, mais on apprend \u00e0 d\u00e9daigner, feindre \u00e0 l&rsquo;hu\u00eetre, on \u00e9tudie la gr\u00e8ve et le larcin. <\/p>\n\n\n\n<p>Cela permet \u00e0 Lewis Carroll de mener \u00e0 bien une satire soci\u00e9tale et notamment du syst\u00e8me \u00e9ducatif anglais. Mais face aux incompr\u00e9hensions d&rsquo;Alice, les personnages se montrent d\u00e9sagr\u00e9ables, odieux m\u00eame. Alice se confronte \u00e0 un langage donc elle ne conna\u00eet pas les codes et qu&rsquo;elle ne ma\u00eetrise pas, mais auquel elle doit apprendre \u00e0 s&rsquo;adapter<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture analytique 4 &#8211; Extrait du chapitre 6 : la rencontre avec le chapelier et le Li\u00e8vre de Mars : un th\u00e9 (de fous) agr\u00e9able ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Objectifs :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Analyser l&rsquo;absurdit\u00e9 du langage du Chapelier fou et du Li\u00e8vre de Mars auquel Alice doit se confronter.<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre en \u00e9vidence l&rsquo;opposition d&rsquo;Alice \u00e0 l&rsquo;absurdit\u00e9 du langage des deux personnages.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br>Afin d&rsquo;appr\u00e9hender la question de la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 dans et par le langage, on peut \u00e9tudier un extrait du chapitre six qui raconte la rencontre entre Alice, le chapelier fou et le li\u00e8vre de mars. On peut mettre en avant l&rsquo;absurdit\u00e9 du langage du chapelier fou et du li\u00e8vre de mars. En effet, dans cet extrait, il y a des tas d&rsquo;\u00e9nigmes auxquelles il n&rsquo;y a aucune r\u00e9ponse, par exemple, lorsque le chapelier pose la question \u00ab\u00a0Pourquoi une pie ressemble-t-elle \u00e0 un pupitre ?\u00a0\u00bb  ou alors des situations totalement absurdes comme par exemple lorsque le li\u00e8vre propose Alice de prendre du vin alors qu&rsquo;il n&rsquo;y en a pas. <\/p>\n\n\n\n<p>Cependant, dans cet extrait six, Alice s&rsquo;agace, commence \u00e0 se r\u00e9volter face aux \u00e9nigmes du chapelier fou et face \u00e0 son incompr\u00e9hension. Cette sc\u00e8ne tend donc \u00e0 devenir une v\u00e9ritable confrontation pour Alice et on peut noter une \u00e9volution dans l&rsquo;attitude du personnage. Celle-ci s&rsquo;agace face \u00e0 ce langage auquel elle n&rsquo;a pas acc\u00e8s et auquel pourtant elle doit s&rsquo;adapter.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture analytique 5<\/strong> &#8211; Extrait du chapitre 3 : la rencontre avec le Lapin blanc, un enfer pour Alice ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\">Objectifs:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Appr\u00e9hender le Pays des merveilles comme un univers violent, dans lequel le personnage souffre.<\/li>\n\n\n\n<li>Analyser la mise \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve du personnage et l&rsquo;\u00e9volution d&rsquo;Alice suite \u00e0 cela.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre la dimension satirique de Lewis Carroll \u00e0 l&rsquo;\u00e9gard de la soci\u00e9t\u00e9 coloniale de son \u00e9poque.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br>Afin d&rsquo;appr\u00e9hender la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 de notre h\u00e9ro\u00efne, un extrait du chapitre trois est propos\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves. Dans cet extrait, Alice, dans la maison du lapin blanc, va se m\u00e9tamorphoser et devenir une v\u00e9ritable g\u00e9ante. D\u00e8s lors, le lapin blanc va tenter de faire sortir Alice ; il va essayer de mettre le feu \u00e0 sa maison et va demander \u00e0 ses compagnons de caillasser notre h\u00e9ro\u00efne. <\/p>\n\n\n\n<p>On voit alors que le pays des merveilles ne correspond absolument pas \u00e0 nos attentes. C&rsquo;est un univers d&rsquo;une extr\u00eame violence dans lequel le personnage principal souffre \u00e9norm\u00e9ment. Alice est mise \u00e0 l&rsquo;\u00e9preuve dans cet univers cauchemardesque. Le lapin blanc tend \u00e0 devenir un v\u00e9ritable tyran qui va \u00eatre \u00e0 l&rsquo;origine de la souffrance de notre h\u00e9ro\u00efne. <\/p>\n\n\n\n<p>Face \u00e0 cette souffrance. Alice va \u00e9voluer grandir et cela va lui permettre de prendre son envol final.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Lecture compar\u00e9e &#8211; <\/strong>\u00c9tude comparative entre le d\u00e9but et la fin de l\u2019\u0153uvre<\/p>\n\n\n\n<p>Objectifs :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Montrer l&rsquo;\u00e9volution d&rsquo;Alice, entre ce qu&rsquo;elle \u00e9tait au d\u00e9but de l&rsquo;oeuvre et ce qu&rsquo;elle est devenue.<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre en \u00e9vidence l&rsquo;absurdit\u00e9 du proc\u00e8s et analyser l&rsquo;opposition d&rsquo;Alice aux personnages du pays des merveilles.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Afin d&rsquo;inviter les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 avoir un regard r\u00e9flexif sur le parcours d&rsquo;Alice on peut leur proposer d&rsquo;\u00e9tudier deux extraits du roman :  le d\u00e9but et la fin de l&rsquo;\u0153uvre. <\/p>\n\n\n\n<p>Au d\u00e9but, Alice est dans un \u00e9tat na\u00eff. C&rsquo;est une jeune fille d\u00e9nu\u00e9e de tout esprit critique qui pose des questions sans aucune logique et qui ne fait pas preuve de raisonnement. En revanche, on se rend compte \u00e0 la fin qu&rsquo;elle a une personnalit\u00e9 beaucoup plus \u00e9clair\u00e9e. Lors du proc\u00e8s final, Alice parle tr\u00e8s peu,  mais justement ses prises de parole sont extr\u00eamement importantes. Alice d\u00e9nonce les incoh\u00e9rences et l&rsquo;absurdit\u00e9 du proc\u00e8s. <\/p>\n\n\n\n<p>Cependant, cette absurdit\u00e9 est \u00e0 l&rsquo;image de son propre raisonnement au d\u00e9but de l&rsquo;\u0153uvre. Alice peut donc quelque part d\u00e9noncer ses propres absurdit\u00e9s, elle se montre dor\u00e9navant mature, r\u00e9fl\u00e9chie. \u00c0 la fin,  lorsqu&rsquo;Alice grandit, elle retrouve sa taille normale. C&rsquo;est comme si cette m\u00e9tamorphose finale refl\u00e9tait l&rsquo;\u00e9volution d&rsquo;Alice qui a grandi tout au long de l&rsquo;\u0153uvre.<\/p>\n\n\n<style>\n       .errordiv { padding:10px; margin:10px; border: 1px solid #555555;color: #000000;background-color: #f8f8f8; width:500px; }#advanced_iframe {visibility:visible;opacity:1;vertical-align:top;}.ai-info-bottom-iframe { position: fixed; z-index: 10000; bottom:0; left: 0; margin: 0px; text-align: center; width: 100%; background-color: #ff9999; padding-left: 5px;padding-bottom: 5px; border-top: 1px solid #aaa } a.ai-bold {font-weight: bold;}#ai-layer-div-advanced_iframe p {height:100%;margin:0;padding:0}<\/style><script type=\"text\/javascript\">var ai_iframe_width_advanced_iframe = 0;var ai_iframe_height_advanced_iframe = 0;function aiReceiveMessageadvanced_iframe(event) {  aiProcessMessage(event,\"advanced_iframe\", \"true\",\"\",\"false\",\"false\");}if (window.addEventListener) {  window.addEventListener(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe);} else if (el.attachEvent)  {  el.attachEvent(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe);}var aiOnloadScrollTop=\"true\";var aiShowDebug=false;\n\t\tif (typeof aiReadyCallbacks === 'undefined') {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t} else if (!(aiReadyCallbacks instanceof Array)) {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t}    function aiShowIframeId(id_iframe) { jQuery(\"#\"+id_iframe).css(\"visibility\", \"visible\");    }    function aiResizeIframeHeight(height) { aiResizeIframeHeight(height,advanced_iframe); }    function aiResizeIframeHeightId(height,width,id) {aiResizeIframeHeightById(id,height);}<\/script><a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/61c092fde544f50df0da182f\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Contenu embarqu\u00e9 non autoris\u00e9<\/a><script type=\"text\/javascript\">var ifrm_advanced_iframe = document.getElementById(\"advanced_iframe\");var hiddenTabsDoneadvanced_iframe = false;\nfunction resizeCallbackadvanced_iframe() {}<\/script><script type=\"text\/javascript\"><\/script><p style=\"display:block !important; visibility:visible !important;margin: -18px 14px 0 0;padding-left: 3px;padding-top:3px;background: white; overflow: hidden; position: relative; line-height:15px;width: fit-content;\"><small style=\"display:block !important;visibility:visible !important\">powered by Advanced iFrame<\/small><\/p>\n\n\n<h3 class=\"has-vivid-cyan-blue-color has-text-color wp-block-heading\">Cr\u00e9ation du journal de lecture pour appr\u00e9hender la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9<\/h3>\n\n\n\n<p>1) Une qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 \u00e0 travers le merveilleux<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le merveilleux, un monde qui \u00e9tonne et interroge.<\/li>\n\n\n\n<li>Les m\u00e9tamorphoses d\u2019Alice comme symbole du doute et le recherche d\u2019identit\u00e9.<\/li>\n\n\n\n<li>Une exp\u00e9rience de la dissolution de l\u2019identit\u00e9 du personnage.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>2) Une qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 dans et par le langage absurde<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un langage qui pousse une h\u00e9ro\u00efne na\u00efve dans ses retranchements&#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019am\u00e8ne \u00e0 changer son regard sur le monde&#8230;<\/li>\n\n\n\n<li>Et lui permet ainsi de se lib\u00e9rer peu \u00e0 peu des codes et r\u00e8gles de son \u00e9poque.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>3) Une identit\u00e9 toujours en qu\u00eate ?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Chute d\u2019Alice dans un univers cauchemardesque.<\/li>\n\n\n\n<li>Un monde en \u00e9ternel mouvance.<\/li>\n\n\n\n<li>Annonciateur d\u2019une qu\u00eate sans fin et donc insoluble.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Appr\u00e9hender la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 d&rsquo;Alice gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9daction d&rsquo;un journal de lecture<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Chaque \u00e9l\u00e8ve se met \u00e0 la place d&rsquo;Alice et imagine le journal qu&rsquo;elle pourrait tenir lors de son voyage au pays des merveilles. Ce journal pourra prendre deux formes :<\/p>\n\n\n\n<p>1) un format num\u00e9rique : utilisation de la fonction \u00ab Blog \u00bb de l&rsquo;ENT.<\/p>\n\n\n\n<p>2) un format papier : utilisation d&rsquo;un petit cahier en accompagnement.<\/p>\n\n\n\n<p>Le journal de lecture est :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un support symbolique de la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9 du personnage, qui permet de :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Retranscrire les interrogations inh\u00e9rentes \u00e0 la qu\u00eate d\u2019identit\u00e9 d&rsquo;Alice ;<\/li>\n\n\n\n<li>Effectuer un retour sur soi gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019\u00e9criture autobiographique et la forme du libre du journal ;<\/li>\n\n\n\n<li>Montrer l&rsquo;\u00e9volution du personnage.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une ressource \u00e0 exploiter tout au long de la s\u00e9quence\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un accompagnement \u00e0 la lecture ;<\/li>\n\n\n\n<li>Un support d\u2019\u00e9criture ;<\/li>\n\n\n\n<li>Une base de r\u00e9flexion dans les \u00e9tapes de lecture.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-vivid-red-color has-text-color\"><strong>Travaux pouvant \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s dans le journal de lecture<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>1) Les \u00e9crits qui accompagnent la lecture int\u00e9grale de l\u2019\u0153uvre.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Raconter\/ r\u00e9sumer l&rsquo;histoire en se mettant \u00e0 la place d&rsquo;Alice<\/li>\n\n\n\n<li> Exprimer les sentiments<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9aliser une illustration<\/li>\n\n\n\n<li> Prendre des notes<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"626\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2023\/02\/capture-2023-02-24-a\u0300-16.22.56-1024x626.jpg\" alt=\"\" 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\/><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>2) Les \u00e9crits de synth\u00e8ses dans le cadre des lectures analytiques<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Texte \u00ab\u00a0La rencontre avec le vers \u00e0 soie\u00a0\u00bb, extrait du chapitre 5<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\">Alice donne ses impressions sur le ver \u00e0 soie et raconte ce qu&rsquo;elle a appris de cette ren<strong>contre.<\/strong><br><u>Pour les \u00e9l\u00e8ves plus en difficult\u00e9s :<\/u> Alice r\u00e9alise un dessin du ver \u00e0 soie, en \u00e9tant la plus fid\u00e8le \u00e0 ce qu&rsquo;il s&rsquo;est pass\u00e9 et au caract\u00e8re du personnage<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Texte \u00ab\u00a0La premi\u00e8re m\u00e9tamorphose d&rsquo;Alice\u00a0\u00bb, extrait des chapitres 1-2<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"> Alice s\u2019interroge sur les raisons de ses m\u00e9tamorphoses incessantes : elle y revient dans son journal. Vous emploierez les expressions suivantes \u00ab je m\u2019\u00e9tonne, je me demande, je m\u2019\u00e9merveille\u2026. \u00bb<strong><br>&#8211;<\/strong> <u>Pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s :<\/u> Alice se demande si elle aime vraiment se m\u00e9tamorphoser. Elle l&rsquo;explique dans son journal. Elle peut commencer en disant \u00ab Oh comme j&rsquo;aime me m\u00e9tamorphoser ! \u00bb ou \u00ab J&rsquo;en ai assez de me m\u00e9tamorphoser \u00bb. Elle explique<strong> <\/strong>ses<strong> <\/strong>raisons.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Texte \u00ab\u00a0Un th\u00e9 de fous \u00ab\u00a0, extrait du chapitre 7<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\">Alice s&rsquo;interroge sur ce qu&rsquo;elle a ressenti en rencontrant le Li\u00e8vre de Mars et le Chapelier fou. Elle analyse ce ressenti en s&rsquo;expliquant. Vous pourrez commencer par \u00ab Aujourd&rsquo;hui, je me suis vraiment sentie&#8230;. \u00bb<br>R\u00e9alisez une lecture expressive du texte. Vous mettrez en relief les \u00e9motions et sentiments du personnage. (pour les \u00e9l\u00e8ves qui utilisent le format papier, l&rsquo;enregistrement peut appara\u00eetre dans le cahier sous la forme d&rsquo;un QR-code).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Texte \u00ab\u00a0Chez le lapin blanc\u00a0\u00bb, extrait du chapitre 4<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\">Alice r\u00e9alise un petit journal du lapin dans son journal. Elle l&rsquo;annote afin de se souvenir de ses choix de r\u00e9alisation.<br><u>Pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9s :<\/u> Alice est fatigu\u00e9e apr\u00e8s sa rencontre avec le Lapin blanc. Elle note simplement dans son journal une liste de mots qui lui semblent importants pour raconter ce moment<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>3) Les \u00e9crits d&rsquo;imagination :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; La nouvelle m\u00e9tamorphose d&rsquo;Alice<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong><u>Alice se retrouve coinc\u00e9e dans un nouvel endroit au Pays des merveilles. Seule la m\u00e9tamorphose lui permettra de s&rsquo;\u00e9chapper. Elle raconte cette aventure dans son journal.<\/u><\/strong> <br>Ce travail fait suite \u00e0 l&rsquo;analyse du texte de la premi\u00e8re m\u00e9tamorphose et du travail sur l\u2019\u0153uvre int\u00e9grale consacr\u00e9e \u00e0 l&rsquo;impact des m\u00e9tamorphoses sur Alice. <br>Les \u00e9l\u00e8ves doivent raconter la m\u00e9tamorphose en d\u00e9tails (un travail de vocabulaire sur la m\u00e9tamorphose est r\u00e9alis\u00e9 afin d&rsquo;aider les \u00e9l\u00e8ves dans l&rsquo;\u00e9criture). <br>Les \u00e9l\u00e8ves doivent \u00e9galement d\u00e9crire l&rsquo;endroit o\u00f9 Alice se trouve et imaginer une fa\u00e7on de s&rsquo;\u00e9chapper. <br>Ils doivent retranscrire la souffrance d&rsquo;Alice.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Une nouvelle rencontre pour Alice<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong><u>Alice a fait une nouvelle rencontre au Pays des merveilles. Elle la raconte dans son journal.<\/u><br><\/strong>&#8211; Les \u00e9l\u00e8ves doivent d&rsquo;abord synth\u00e9tiser leurs connaissances sur les rencontres avec les personnages du pays des merveilles (attitude des personnages ? sentiments d&rsquo;Alice ?). <br>&#8211; Ils doivent ensuite imaginer des personnages \u00e0 partir d\u2019objets de la vie quotidienne. Ils peuvent r\u00e9cup\u00e9rer des objets de la maison, de la cuisine, des jouets\u2026 et les personnifier. Les \u00e9l\u00e8ves doivent leur donner un nom.<br>&#8211; Enfin ils doivent imaginer une petite histoire o\u00f9 Alice entre en sc\u00e8ne en manifestant leur interpr\u00e9tation de l\u2019\u0153uvre (confrontation, souffrance du personnage, absurdit\u00e9 du langage des personnages, etc).<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; L&rsquo;histoire racont\u00e9e \u00e0 la Simili-Tortue<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong><u>R\u00e9alisation de l&rsquo;\u00e9crit suivant <\/u>: \u00ab\u00a0Aujourd&rsquo;hui j&rsquo;ai aussi racont\u00e9 une histoire \u00e0 la Simili-Tortue. C&rsquo;est l&rsquo;histoire de&#8230;\u00a0\u00bb<\/strong><br><em>Alice va raconter une histoire qu&rsquo;elle conna\u00eet \u00e0 la Simili-Tortue. Mais elle va raconter cette histoire \u00e0 la mani\u00e8re du personnage du Pays des merveilles.<\/em> <br>Dans un premier temps, les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9sumer une histoire qu&rsquo;ils connaissent. Dans un deuxi\u00e8me temps, ils devront raconter l&rsquo;histoire par le biais d&rsquo;Alice. Enfin, ils devront modifier l&rsquo;histoire en jouant sur les mots (contrep\u00e8tries, jeux sur l&rsquo;homophonie \u00e0 la mani\u00e8re du Prince de Motordu).<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>4) Bilans r\u00e9flexifs sur \u00ab\u00a0la qu\u00eate d&rsquo;identit\u00e9\u00a0\u00bb d&rsquo;Alice :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Imaginer la seconde rencontre avec la chenille.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong>Avant de revenir dans le monde r\u00e9el Alice retrouve le ver \u00e0 soie. Il lui pose \u00e0 nouveau la question \u00ab Qui es-tu ? \u00bb.<\/strong> <br>a) Les \u00e9l\u00e8ves doivent d&rsquo;abord imaginer la r\u00e9ponse d&rsquo;Alice, gr\u00e2ce \u00e0 la lecture int\u00e9grale de l&rsquo;\u0153uvre et en utilisant les \u00e9l\u00e9ments \u00e9tudi\u00e9s en cours. Les \u00e9l\u00e8ves devraient mettre en relief l&rsquo;\u00e9volution d&rsquo;Alice, notamment le fait qu&rsquo;elle ait grandi, qu&rsquo;elle soit s\u00fbre d&rsquo;elle, qu&rsquo;elle soit plus r\u00e9fl\u00e9chie. <br>b) Facultatif : Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9aliser une nouvelle illustration d&rsquo;Alice et du ver \u00e0 soie en mettant en relief l&rsquo;\u00e9volution de l&rsquo;h\u00e9ro\u00efne. <br>c) Facultatif : Les \u00e9l\u00e8ves peuvent enregistrer le dialogue \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;un dictaphone.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; \u00ab Si mes aventures \u00e9taient cont\u00e9es, quel titre pourrait-on donner ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong>Alice se pose la question \u00ab Si mes aventures \u00e9taient cont\u00e9es, quel titre pourrait-on donner ? \u00bb Vous justifierez votre r\u00e9ponse de mani\u00e8re pr\u00e9cise en vous appuyant sur le texte.<\/strong><br>&#8211; Les \u00e9l\u00e8ves doivent imaginer un titre qui refl\u00e8tera leur interpr\u00e9tation de l\u2019\u0153uvre. <br>&#8211; Ils doivent ensuite expliquer le choix du titre et s&rsquo;appuyer sur leur lecture de l\u2019\u0153uvre et sur les lectures analytiques pour se justifier.<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; R\u00e9alisation d&rsquo;une premi\u00e8re de couverture du \u00ab journal \u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong><u>Alice d\u00e9cide de r\u00e9aliser un dessin pour la couverture de son journal.<\/u><\/strong><br>&#8211; Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9aliser un dessin qui refl\u00e8tera leur interpr\u00e9tation de l\u2019\u0153uvre.<br>&#8211; Ils devront ensuite justifier leurs choix d&rsquo;interpr\u00e9tations sur une feuille annexe, en s&rsquo;appuyant sur des \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9cis de l\u2019\u0153uvre.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Le regard d&rsquo;Alice adulte sur son aventure.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-background\" style=\"background-color:#e2f2f7\"><strong><u>Alice est devenue adulte. Elle relit son journal et d\u00e9cide de r\u00e9aliser un dernier \u00e9crit. Elle analyse son aventure et porte un regard sur celle qu&rsquo;elle \u00e9tait \u00e0 l&rsquo;\u00e9poque.<\/u><\/strong><br>&#8211; Les \u00e9l\u00e8ves doivent manifester leur compr\u00e9hension et interpr\u00e9tation de l&rsquo;oeuvre.<br>&#8211; Ils devront analyser la vision donn\u00e9e du personnage d&rsquo;Alice dans l&rsquo;oeuvre et retranscrire son \u00e9volution.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n<style>\n       .errordiv { padding:10px; margin:10px; border: 1px solid #555555;color: #000000;background-color: #f8f8f8; width:500px; }#advanced_iframe_2 {visibility:visible;opacity:1;vertical-align:top;}.ai-info-bottom-iframe { position: fixed; z-index: 10000; bottom:0; left: 0; margin: 0px; text-align: center; width: 100%; background-color: #ff9999; padding-left: 5px;padding-bottom: 5px; border-top: 1px solid #aaa } a.ai-bold {font-weight: bold;}#ai-layer-div-advanced_iframe_2 p {height:100%;margin:0;padding:0}<\/style><script type=\"text\/javascript\">var ai_iframe_width_advanced_iframe_2 = 0;var ai_iframe_height_advanced_iframe_2 = 0;function aiReceiveMessageadvanced_iframe_2(event) {  aiProcessMessage(event,\"advanced_iframe_2\", \"true\",\"\",\"false\",\"false\");}if (window.addEventListener) {  window.addEventListener(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe_2);} else if (el.attachEvent)  {  el.attachEvent(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe_2);}var aiOnloadScrollTop=\"true\";var aiShowDebug=false;\n\t\tif (typeof aiReadyCallbacks === 'undefined') {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t} else if (!(aiReadyCallbacks instanceof Array)) {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t}    function aiShowIframeId(id_iframe) { jQuery(\"#\"+id_iframe).css(\"visibility\", \"visible\"); 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Caroline Steinmetz, enseignante au coll\u00e8ge Carnot de Lille et M\u00e9lanie Bardot, enseignante au coll\u00e8ge Joliot-Curie de Lallaing nous pr\u00e9sentent Alice [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":102,"featured_media":4493,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[65,32,15,30,17,19,18,14],"tags":[202,226,227,212],"class_list":{"0":"post-4469","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-a-la-une","8":"category-cycle-4","9":"category-competences","10":"category-genre-narratif","11":"category-genres-et-objets","12":"category-lire","13":"category-niveaux","14":"category-ressources","15":"tag-5eme","16":"tag-alice-au-pays-des-merveilles","17":"tag-lewis-caroll","18":"tag-pourquoi-lire-et-etudier","19":"czr-hentry"},"featured_image_src":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-content\/uploads\/sites\/36\/2023\/02\/John_Tenniel_-_Illustration_from_The_Nursery_Alice_1890_-_c03757_07.jpg","author_info":{"display_name":"Fr\u00e9d\u00e9ric CASIEZ","author_link":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/author\/fcasiez1\/"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-30 20:49:40","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4469","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/users\/102"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4469"}],"version-history":[{"count":21,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4469\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4505,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4469\/revisions\/4505"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4493"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4469"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4469"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4469"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}