{"id":1206,"date":"2025-05-05T08:40:20","date_gmt":"2025-05-05T06:40:20","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/?p=1206"},"modified":"2025-05-19T13:26:08","modified_gmt":"2025-05-19T11:26:08","slug":"traam-2024-2025-ionbot-lille","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/traam-2024-2025-ionbot-lille\/","title":{"rendered":"TraAM 2024-2025 &#8211; Un chatbot pour diff\u00e9rencier les parcours d&rsquo;apprentissage &#8211; Acad\u00e9mie de Lille"},"content":{"rendered":"<p><strong>Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s de Physique-Chimie 2024-2025 &#8211;&nbsp;<\/strong><strong>Aide \u00e0 la construction du sc\u00e9nario<\/strong><\/p>\n<p><strong>Auteurs du sc\u00e9nario :<\/strong> Bouchart Christophe et Belhani Amar<\/p>\n<p><strong>Professeurs exp\u00e9rimentateurs : <\/strong>Rahmoun Adrien et Choukhi Karim&nbsp;<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Titre&nbsp;: <\/strong>Le chat enqu\u00eateur (ionBOT)<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Niveau(x) concern\u00e9(s)&nbsp;: <\/strong>Seconde baccalaur\u00e9at professionnel, autres niveaux.<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Th\u00e8me du programme&nbsp;: <\/strong>Reconnaissance d&rsquo;ions<\/p>\n<p><strong>&nbsp;D<\/strong><strong>escription succincte :&nbsp;<\/strong>Les \u00e9l\u00e8ves m\u00e8nent une enqu\u00eate fictive visant \u00e0 identifier un suspect \u00e0 partir d\u2019indices chimiques retrouv\u00e9s sur une sc\u00e8ne de crime. Ils r\u00e9alisent des manipulations incluant des tests de pr\u00e9cipitation pour identifier des ions en solution, mobilisant ainsi des notions de chimie des solutions.<\/p>\n<p>Un chatbot interactif, int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 la plateforme ChatMD, les guide \u00e0 chaque \u00e9tape. Il propose des hypoth\u00e8ses, corrige les erreurs de raisonnement et stimule l\u2019analyse critique. L\u2019enqu\u00eate, con\u00e7ue comme un sc\u00e9nario interactif, permet d\u2019associer exp\u00e9rimentation, raisonnement scientifique et \u00e9valuation formative \u00e0 travers des choix successifs.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><style>\n       .errordiv { padding:10px; margin:10px; border: 1px solid #555555;color: #000000;background-color: #f8f8f8; width:500px; }#advanced_iframe {visibility:visible;opacity:1;vertical-align:top;}.ai-info-bottom-iframe { position: fixed; z-index: 10000; bottom:0; left: 0; margin: 0px; text-align: center; width: 100%; background-color: #ff9999; padding-left: 5px;padding-bottom: 5px; border-top: 1px solid #aaa } a.ai-bold {font-weight: bold;}#ai-layer-div-advanced_iframe p {height:100%;margin:0;padding:0}<\/style><script type=\"text\/javascript\">var ai_iframe_width_advanced_iframe = 0;var ai_iframe_height_advanced_iframe = 0;function aiReceiveMessageadvanced_iframe(event) {  aiProcessMessage(event,\"advanced_iframe\", 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analysant des indices \u00e0 travers une d\u00e9marche exp\u00e9rimentale rigoureuse.<\/li>\n<li><strong>Comprendre les r\u00e9actions chimiques<\/strong> : \u00c9tudier les concepts de pr\u00e9cipitation et d\u2019identification des ions en chimie des solutions.<\/li>\n<li><strong>D\u00e9velopper l\u2019esprit critique<\/strong> : \u00c9valuer des hypoth\u00e8ses et justifier des choix \u00e0 l\u2019aide de connaissances scientifiques.<\/li>\n<li><strong>Apprendre par l\u2019erreur<\/strong> : Approfondir sa compr\u00e9hension gr\u00e2ce \u00e0 un chatbot interactif qui oriente la r\u00e9flexion et encourage la r\u00e9vision des raisonnements incorrects.<\/li>\n<li><strong>Stimuler l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves<\/strong> : Int\u00e9grer l\u2019apprentissage dans un sc\u00e9nario ludique et immersif favorisant la motivation et la curiosit\u00e9.<\/li>\n<li><strong>Des \u00e9l\u00e9ments didactiques plus pr\u00e9cis sont disponibles sur le <\/strong><a href=\"https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/documents\/didactique_chatbot.pdf\"><strong>site du chatbot<\/strong><\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Contenus du programme de PC :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Identifier exp\u00e9rimentalement des esp\u00e8ces chimiques en solution aqueuse.<\/li>\n<li>Identifier un pictogramme sur l\u2019\u00e9tiquette d\u2019un produit chimique de laboratoire ou d\u2019usage domestique.<\/li>\n<li>Utiliser de fa\u00e7on raisonn\u00e9e les \u00e9quipements de protection individuelle adapt\u00e9s \u00e0 la situation exp\u00e9rimentale en chimie.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Comp\u00e9tences disciplinaires :<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">S\u2019APPROPRIER :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Rechercher et organiser l\u2019information en lien avec la probl\u00e9matique \u00e9tudi\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">ANALYSER :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Proposer une strat\u00e9gie de r\u00e9solution.<\/li>\n<li>Choisir, \u00e9laborer, justifier un protocole<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">R\u00c9ALISER :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Mettre en \u0153uvre les \u00e9tapes d\u2019une d\u00e9marche.<\/li>\n<li>Mettre en \u0153uvre un protocole exp\u00e9rimental en respectant les r\u00e8gles de s\u00e9curit\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">VALIDER :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Faire preuve d\u2019esprit critique.<\/li>\n<li>Proposer d\u2019\u00e9ventuelles am\u00e9liorations de la d\u00e9marche.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"padding-left: 40px\">COMMUNIQUER (A\u0300 l\u2019\u00e9crit comme a\u0300 l\u2019oral) :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Pr\u00e9senter une d\u00e9marche de mani\u00e8re argument\u00e9e, synth\u00e9tique et coh\u00e9rente ;<\/li>\n<li>Utiliser un vocabulaire adapte\u0301 et choisir des modes de repr\u00e9sentation appropri\u00e9s<\/li>\n<li>\u00c9changer entre pairs.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN \u2013 PIX) :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Domaine 1: Information et donn\u00e9es\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 1.2 : G\u00e9rer des donn\u00e9es<\/li>\n<li>Comp\u00e9tence 1.3 : Traiter des donn\u00e9es<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Domaine 2: Communication et collaboration\n<ul>\n<li>Comp\u00e9tence 2.4 : S\u2019ins\u00e9rer dans le monde num\u00e9rique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Domaine 3 : Cr\u00e9ation de contenus\n<ul>\n<li>3.1 : D\u00e9velopper des documents textuels<\/li>\n<li>3.2 : D\u00e9velopper des documents multim\u00e9dias<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Domaine 5 : Environnement num\u00e9rique\n<ul>\n<li>5.2 : \u00c9voluer dans un environnement num\u00e9rique<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Outils num\u00e9riques utilis\u00e9s&nbsp;<\/strong><em>(sites, applications, mat\u00e9riel, cartes \u00e0 microcontr\u00f4leur\u2026) :<\/em><\/p>\n<div class=\"su-table su-table-responsive su-table-alternate\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Activit\u00e9<\/strong><\/td>\n<td><strong>Outils utilis\u00e9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cr\u00e9ation du quizz<\/td>\n<td>plateforme&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.getquizwizard.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">quiz wizard<\/a>&nbsp;et&nbsp;<a href=\"https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/82202-comment-utiliser-lia-pour-creer-des-automatismes-en-physique-chimie-avec-quiz-wizard\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">tutoriel<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Cr\u00e9ation du sc\u00e9nario visuel<\/td>\n<td>draw.io (<a href=\"https:\/\/www.draw.io\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.draw.io<\/a>)<br \/>\nPour cette activit\u00e9 exemple :&nbsp;<a href=\"https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/documents\/chatmd.drawio.png\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-lb-type=\"grouped-post\">https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/documents\/chatmd.drawio.png<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Plateforme Chatmd modifi\u00e9e pour l\u2019\u00e9valuation<\/td>\n<td><a href=\"https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/<\/a><br \/>\nLa documentation pour faciliter la prise en main est sous forme d\u2019un chatbot.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Codimd<\/td>\n<td>Permet de cr\u00e9er des documents au format Markdown&nbsp; : (<a href=\"https:\/\/codimd.apps.education.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/codimd.apps.education.fr\/)<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Le site web de l\u2019activit\u00e9 exemple<\/td>\n<td><a href=\"https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/#https:\/\/codimd.apps.education.fr\/7fHlOjvYT1GvIRrScgj7OA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/ \u2013 https:\/\/codimd.apps.education.fr\/7fHlOjvYT1GvIRrScgj7OA<\/a><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><strong>Pr\u00e9requis<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Avoir abord\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves les concepts du programme relatives aux atomes et aux ions.<\/li>\n<li>Avoir une connexion internet pour acc\u00e9der au site web de l&rsquo;activit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n<h2 style=\"text-align: center\">Sc\u00e9nario p\u00e9dagogique d\u00e9taill\u00e9<\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/scenario_pedagogique_TraAM.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-large wp-image-1228\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/scenario_pedagogique_TraAM-1024x836.png\" alt=\"\" width=\"1024\" height=\"836\" srcset=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/scenario_pedagogique_TraAM-1024x836.png 1024w, 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data-url=\"\" data-target=\"blank\" tabindex=\"0\" role=\"button\">\u00c9tape 3 (professeur)<\/span><\/div><div class=\"su-tabs-panes\"><div class=\"su-tabs-pane su-u-clearfix su-u-trim\" data-title=\"\u00c9tape 1 (professeur) \">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/chrono.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1284 size-full\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/chrono.png\" alt=\"\" width=\"41\" height=\"41\"><\/a><\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">&nbsp; &nbsp; &nbsp; <big>4 heures<\/big><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/target.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1281\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/target.png\" alt=\"\" width=\"36\" height=\"36\"><\/a>(Objectifs vis\u00e9s)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">\n<ul>\n<li><big>Concevoir un sc\u00e9nario arborescent<\/big><\/li>\n<li><big>Coder en Markdown pour r\u00e9aliser le chatbot<\/big><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/croix.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1285\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/croix.jpg\" alt=\"\" width=\"107\" height=\"47\"><\/a>(Outils d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">&nbsp; &nbsp; &nbsp; <big>Grille g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l\u2019application<\/big><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/clap.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1283 size-full\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/clap.png\" alt=\"\" width=\"34\" height=\"34\"><\/a>(Descriptif des contenus<br \/>\n+ liens utiles)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">\n<ul>\n<li><big>Pr\u00e9parer en amont une \u00e9valuation diagnostique avec quiz wizard en utilisant <a href=\"https:\/\/podeduc.apps.education.fr\/video\/82202-comment-utiliser-lia-pour-creer-des-automatismes-en-physique-chimie-avec-quiz-wizard\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">le tutoriel<\/a><\/big><\/li>\n<li><big>Cr\u00e9er le sc\u00e9nario \u00e0 l\u2019aide d\u2019un algorigramme<\/big><\/li>\n<li><big>R\u00e9aliser une grille d\u2019\u00e9valuation crit\u00e9ri\u00e9e en lien avec la situation<\/big><\/li>\n<li><big>Coder en Markdown les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments pour r\u00e9aliser le chatbot<\/big><\/li>\n<li><big>Pr\u00e9parer le mat\u00e9riel d&rsquo;exp\u00e9rimentation<\/big><\/li>\n<li><big>Mettre \u00e0 disposition des \u00e9l\u00e8ves, via un ent ou tout type d&rsquo;environnement, <a href=\"https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/#https:\/\/codimd.apps.education.fr\/7fHlOjvYT1GvIRrScgj7OA\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">le lien vers le chatbot<\/a><\/big><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"su-tabs-pane su-u-clearfix su-u-trim\" data-title=\"\u00c9tape 2 (\u00e9l\u00e8ves)\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/chrono.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1284 size-full\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/chrono.png\" alt=\"\" width=\"41\" height=\"41\"><\/a><\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">&nbsp; &nbsp; &nbsp; <big>1 heures 30 minutes<\/big><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/target.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1281\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/target.png\" alt=\"\" width=\"36\" height=\"36\"><\/a>(Objectifs vis\u00e9s)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">\n<ul>\n<li><big>Mettre en \u0153uvre une d\u00e9marche scientifique sur une situation probl\u00e8me sc\u00e9naris\u00e9e<\/big>.<\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/croix.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1285\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/croix.jpg\" alt=\"\" width=\"107\" height=\"47\"><\/a>(Outils d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">&nbsp; &nbsp; &nbsp; <big>La grille personnalis\u00e9e en pdf g\u00e9n\u00e9r\u00e9e \u00e0 la fin de la l&rsquo;activit\u00e9<\/big><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/clap.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1283 size-full\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/clap.png\" alt=\"\" width=\"34\" height=\"34\"><\/a>(Descriptif des contenus<br \/>\n+ liens utiles)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">\n<ul>\n<li><big>R\u00e9aliser l&rsquo;\u00e9valuation diagnostique en amont de l&rsquo;activit\u00e9.<\/big><\/li>\n<li><big>Expliciter la d\u00e9marche : chatbot, place de l\u2019exp\u00e9rimentation, le CR final<\/big><\/li>\n<li><big>Lancer le lien vers le chatbot<\/big><\/li>\n<li><big>Envoyer la grille finale g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par le chabot au professeur<\/big><\/li>\n<li><big>Envoyer le compte rendu num\u00e9rique au professeur<\/big><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<div class=\"su-tabs-pane su-u-clearfix su-u-trim\" data-title=\"\u00c9tape 3 (professeur)\">\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/chrono.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1284 size-full\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/chrono.png\" alt=\"\" width=\"41\" height=\"41\"><\/a><\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">&nbsp; &nbsp; <big>45 minutes<\/big><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/target.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-full wp-image-1281\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/target.png\" alt=\"\" width=\"36\" height=\"36\"><\/a>(Objectifs vis\u00e9s)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">\n<ul>\n<li><big>\u00c9valuer les d\u00e9marches des \u00e9l\u00e8ves en s\u2019appuyant sur les crit\u00e8res identifi\u00e9s dans la grille nationale pour chaque niveau de maitrise<\/big><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/croix.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1285\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/croix.jpg\" alt=\"\" width=\"107\" height=\"47\"><\/a>(Outils d\u2019\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">&nbsp; &nbsp; &nbsp;<big> \u00c9valuation globale: grille + \u00e9valuation de la comp\u00e9tence \u00abcommuniquer\u00bb<\/big><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"text-align: center\" bgcolor=\"#f2f2f2\" width=\"20%\"><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/clap.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1283 size-full\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/clap.png\" alt=\"\" width=\"34\" height=\"34\"><\/a>(Descriptif des contenus<br \/>\n+ liens utiles)<\/td>\n<td bgcolor=\"#deeaf6\">\n<ul>\n<li><big>R\u00e9cup\u00e9rer les grilles pdf<\/big><\/li>\n<li><big>Analyser les grilles par l\u2019enseignant (expertise de l\u2019enseignant indispensable)<\/big><\/li>\n<li><big>\u00c9valuer la production finale<\/big><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div><\/div><\/div>\n<h2 style=\"text-align: center\">M\u00e9thode p\u00e9dagogique r\u00e9sum\u00e9e<\/h2>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/methode_pedagogique_resumee_TraAM.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1231\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/methode_pedagogique_resumee_TraAM.jpg\" alt=\"\" width=\"641\" height=\"514\" srcset=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/methode_pedagogique_resumee_TraAM.jpg 899w, http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/methode_pedagogique_resumee_TraAM-300x241.jpg 300w, http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/methode_pedagogique_resumee_TraAM-768x616.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 641px) 100vw, 641px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>Retour d\u2019exp\u00e9rience&nbsp;:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Les leviers&nbsp;: plus-values p\u00e9dagogiques (enseignants \/ \u00e9l\u00e8ves)<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/les_leviers_TraAM.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-1233\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/les_leviers_TraAM.jpg\" alt=\"\" width=\"658\" height=\"559\" srcset=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/les_leviers_TraAM.jpg 950w, http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/les_leviers_TraAM-300x255.jpg 300w, http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-content\/uploads\/sites\/38\/2025\/05\/les_leviers_TraAM-768x652.jpg 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 658px) 100vw, 658px\" \/><\/a><\/p>\n<ul>\n<li>Les plus-values pour la discipline :<\/li>\n<\/ul>\n<div class=\"su-table su-table-responsive su-table-alternate\">\n<table>\n<thead>\n<tr>\n<td><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Axes<\/strong><\/td>\n<td><strong>Plus-values pour la physique-chimie<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/thead>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>Apprentissage actif<\/strong><\/td>\n<td>Les \u00e9l\u00e8ves deviennent <strong>acteurs<\/strong> de leur apprentissage en r\u00e9solvant une enqu\u00eate scientifique int\u00e9grant la chimie des solutions (pr\u00e9cipitation, solubilit\u00e9, tests d\u2019ions).<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>D\u00e9veloppement de la d\u00e9marche scientifique<\/strong><\/td>\n<td>L\u2019activit\u00e9 suit une <strong>d\u00e9marche exp\u00e9rimentale compl\u00e8te<\/strong> : Analyse de documents, hypoth\u00e8ses, interpr\u00e9tation.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>\u00c9valuation et auto-correction dynamique<\/strong><\/td>\n<td>Le Chatbot fournit des <strong>feedbacks imm\u00e9diats<\/strong>, guide les \u00e9l\u00e8ves en cas d\u2019erreur et favorise l\u2019<strong>auto-\u00e9valuation formative<\/strong>.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Apprentissage par essai-erreur<\/strong><\/td>\n<td>L\u2019erreur est <strong>d\u00e9dramatis\u00e9e<\/strong> et devient un levier d\u2019apprentissage, permettant aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019<strong>ajuster leurs raisonnements<\/strong> et d\u2019approfondir leur compr\u00e9hension.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>D\u00e9veloppement des comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/strong><\/td>\n<td>Utilisation d\u2019outils interactifs mobilisant les comp\u00e9tences <strong>CRCN \u2013 PIX<\/strong> : gestion de donn\u00e9es, interaction avec un Chatbot, analyse de r\u00e9sultats num\u00e9riques.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Motivation et engagement des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/td>\n<td>Le <strong>sc\u00e9nario ludique<\/strong> (enqu\u00eate polici\u00e8re) augmente l\u2019engagement et la curiosit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, facilitant la m\u00e9morisation des concepts.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Diff\u00e9renciation et inclusion<\/strong><\/td>\n<td>Le Chatbot s\u2019adapte aux r\u00e9ponses des \u00e9l\u00e8ves, offrant une <strong>personnalisation de l\u2019apprentissage<\/strong> et un accompagnement diff\u00e9renci\u00e9.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/div>\n<p><strong>Les points de vigilance :<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><strong>Clart\u00e9 des indices scientifiques<\/strong> : S&rsquo;assurer que les indices soient faciles \u00e0 comprendre pour les \u00e9l\u00e8ves, avec des explications simples et des exemples concrets.<\/li>\n<li><strong>Niveau de difficult\u00e9 adapt\u00e9<\/strong> : Veillez \u00e0 ce que le chatbot ajuste la difficult\u00e9 en fonction des progr\u00e8s de l\u2019\u00e9l\u00e8ve pour \u00e9viter la frustration ou l\u2019ennui.<\/li>\n<li><strong>Gestion des erreurs<\/strong> : Lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve fait une erreur, le chatbot doit lui fournir des indices ou des explications pour l\u2019aider \u00e0 comprendre et \u00e0 corriger son raisonnement.<\/li>\n<li><strong>Travail en autonomie<\/strong> : Privil\u00e9gier l&rsquo;activit\u00e9 en classe pour \u00eatre disponible pour les \u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Les pistes pour aller plus loin ou g\u00e9n\u00e9raliser la d\u00e9marche :<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\"><strong>G\u00e9n\u00e9ralisation :<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 80px\">Cette m\u00e9thode est g\u00e9n\u00e9ralisable \u00e0 tout niveau et \u00e0 la quasi-totalit\u00e9 des programmes en respectant les \u00e9tapes suivantes :<\/p>\n<p style=\"padding-left: 120px\"><strong>1.<\/strong> Choix d&rsquo;un th\u00e8me du programme<\/p>\n<p style=\"padding-left: 120px\"><strong>2.<\/strong> R\u00e9flexion didactique sur les diff\u00e9rentes erreurs commises par les \u00e9l\u00e8ves. (R\u00e9alisation d&rsquo;un arbre des possibilit\u00e9s ou d&rsquo;un graphe)<\/p>\n<p style=\"padding-left: 120px\"><strong>3.<\/strong> Cr\u00e9ation d&rsquo;un sc\u00e9nario le plus ludique possible<\/p>\n<p style=\"padding-left: 120px\"><strong>4.<\/strong> Codage du Markdown avec les points d&rsquo;\u00e9valuation<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\"><strong>Am\u00e9liorations : <\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>On peut pr\u00e9voir d&rsquo;utiliser des exp\u00e9rimentations sur des environnements d\u00e9mat\u00e9rialis\u00e9s (Plateforme <a href=\"https:\/\/www.tinkercad.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.tinkercad.com\/<\/a> )<\/li>\n<li>Am\u00e9lioration de l&rsquo;UI de l&rsquo;interface de l&rsquo;application<\/li>\n<li>Utilisation d&rsquo;IA pour g\u00e9n\u00e9rer des sc\u00e9narios similaires en utilisant <a href=\"https:\/\/tram.lycee-sevigne-tg.fr\/documents\/ionbot-prompt-template.md\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">le prompt exp\u00e9rimental disponible en ligne<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s de Physique-Chimie 2024-2025 &#8211;&nbsp;Aide \u00e0 la construction du sc\u00e9nario Auteurs du sc\u00e9nario : Bouchart Christophe et Belhani Amar Professeurs exp\u00e9rimentateurs : Rahmoun Adrien et Choukhi Karim&nbsp; &nbsp;Titre&nbsp;: Le chat enqu\u00eateur (ionBOT) &nbsp;Niveau(x) concern\u00e9(s)&nbsp;: Seconde baccalaur\u00e9at professionnel, autres niveaux. &nbsp;Th\u00e8me du programme&nbsp;: Reconnaissance d&rsquo;ions &nbsp;Description succincte :&nbsp;Les \u00e9l\u00e8ves m\u00e8nent une enqu\u00eate fictive visant [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":45,"featured_media":1207,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[16,31,18],"tags":[74,19,58],"class_list":{"0":"post-1206","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-actualites","8":"category-lycee","9":"category-numerique","10":"tag-chatbot","11":"tag-numerique","12":"tag-traam","13":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-16 11:02:51","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1206","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/users\/45"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1206"}],"version-history":[{"count":59,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1206\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1320,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1206\/revisions\/1320"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1207"}],"wp:attachment":[{"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1206"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1206"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/physique\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}