{"id":2647,"date":"2025-02-23T22:35:41","date_gmt":"2025-02-23T21:35:41","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/anglais\/?p=2647"},"modified":"2025-11-01T20:22:03","modified_gmt":"2025-11-01T19:22:03","slug":"%f0%9f%a4%96to-prompt-or-not-to-prompt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/anglais\/%f0%9f%a4%96to-prompt-or-not-to-prompt\/","title":{"rendered":"\ud83e\udd16To prompt or not to prompt ?"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/a><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

L’art du prompt : ma\u00eetriser l’IA g\u00e9n\u00e9rative en classe<\/h2>\n\n\n\n

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L’intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative est en train de r\u00e9volutionner la fa\u00e7on de cr\u00e9er du \u00ab\u00a0contenu\u00a0\u00bb, qu’il s’agisse de texte, d’images, de musique ou de vid\u00e9os. Cependant, pour tirer le meilleur parti de ces outils puissants, il est essentiel de ma\u00eetriser l’art du prompt tout en \u00e9tant critique \u00e0 la lecture des r\u00e9sultats obtenus car l’enjeu p\u00e9dagogique au sein du cours d’anglais est crucial.<\/p>\n\n\n\n

\u00c0 partir de la classe de quatri\u00e8me, avec une supervision en classe de l’enseignant, nous pourrons donc envisager la m\u00e9thodologie suivante : <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udca1Un prompt, ou instruction, est une requ\u00eate que vous adressez \u00e0 l’IA pour lui demander de g\u00e9n\u00e9rer un contenu sp\u00e9cifique. La qualit\u00e9 du prompt influence directement la qualit\u00e9 et la pertinence du r\u00e9sultat. Cette qualit\u00e9 d’expression est donc cruciale pour obtenir les \u00ab\u00a0meilleurs\u00a0\u00bb r\u00e9sultats, qualit\u00e9 que nous devons travailler avec tous nos \u00e9l\u00e8ves en classe. <\/p>\n\n\n\n

\ud83d\udca1Nos \u00e9l\u00e8ves l’utilisent en dehors, plus ou moins efficacement\u2026 Nous devons de ce fait les aider \u00e0 manipuler ces outils d\u00e8s lors que ces activit\u00e9s s’inscrivent dans des projets p\u00e9dagogiques clairs.<\/p>\n\n\n\n

\u27a1\ufe0fConseils \u00e0 donner aux \u00e9l\u00e8ves pour r\u00e9diger des prompts efficaces en anglais en classe :<\/h4>\n\n\n\n
    \n
  1. Soyez pr\u00e9cis et clair :<\/strong> d\u00e9finissez clairement ce que vous attendez de l’IA. Plus votre prompt est pr\u00e9cis, plus le r\u00e9sultat sera conforme \u00e0 vos attentes.<\/li>\n\n\n\n
  2. Utilisez des mots-cl\u00e9s pertinents :<\/strong> int\u00e9grez des mots-cl\u00e9s sp\u00e9cifiques pour guider l’IA dans la bonne direction.<\/li>\n\n\n\n
  3. Donnez du contexte :<\/strong> fournissez suffisamment de contexte pour que l’IA comprenne le sujet, le style et le ton souhait\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n
  4. Exp\u00e9rimentez et it\u00e9rez :<\/strong> n’h\u00e9sitez pas \u00e0 tester diff\u00e9rents prompts et \u00e0 affiner votre requ\u00eate en fonction des r\u00e9sultats obtenus.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    \u27a1\ufe0fRessources pour apprendre l’art du prompt :<\/h4>\n\n\n\n

    Numedu Prompting<\/a><\/strong> : Un formulaire d’aide \u00e0 la r\u00e9daction de prompts.<\/p>\n\n\n\n

    Version fran\u00e7aise du \u00ab Prompt Engineering Guide \u00bb<\/a><\/strong> : Un guide complet d’ing\u00e9nierie de prompts.<\/p>\n\n\n\n

    \ud83c\udf81\ud83c\udf81\ud83c\udf81Pour d\u00e9couvrir une s\u00e9lection organis\u00e9e d’IA g\u00e9n\u00e9ratives gratuites avec ou sans inscription, nous vous communiquons cette ressource<\/a> qui liste clairement les outils disponibles \u00e0 ce jour.<\/p>\n\n\n\n

    To be continued…<\/p>\n\n\n\n

    Continuez \u00e0 tester et \u00e0 nous faire des retours !<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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