{"id":1564,"date":"2022-06-01T16:28:17","date_gmt":"2022-06-01T14:28:17","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/arts-plastiques\/?p=1564"},"modified":"2026-01-31T09:08:53","modified_gmt":"2026-01-31T08:08:53","slug":"formation-de-bassin-2022","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/arts-plastiques\/formation-de-bassin-2022\/","title":{"rendered":"FORMATION DE BASSIN – 2022"},"content":{"rendered":"\n
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Pr\u00e9sentation g\u00e9n\u00e9rale<\/strong> <\/h1>\n\n\n\n
– COMP\u00c9TENCES ORALES EN ARTS PLASTIQUES \/ Du cycle 2 au lyc\u00e9e<\/a><\/div>\n\n\n\n
– D\u00c9VELOPPER DES COMP\u00c9TENCES A L’ORAL \/ Je parle, tu dis, nous \u00e9coutons : apprendre avec l’oral<\/a><\/div>\n\n\n\n
– L’ORAL EN ARTS PLASTIQUES \/ Une s\u00e9lection de ressources Eduscol de la maternelle au Lyc\u00e9e<\/a><\/div>\n\n\n\n

D\u00e9velopper les comp\u00e9tences orales des \u00e9l\u00e8ves<\/strong><\/h1>\n\n\n\n

Groupe de travail des formateurs de l\u2019acad\u00e9mie de Lille <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ces ressources ont \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9es par le groupe de formateurs acad\u00e9mique de Lille \u00e0 l\u2019intention des professeurs d\u2019arts plastiques. Elles ont \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9es lors des formations de bassin intitul\u00e9es Continuit\u00e9 des apprentissages en arts plastiques en 2021-2022 et le seront en 2022-2023.<\/p>\n\n\n\n

Elles ont pour objet de susciter une r\u00e9flexion professionnelle relative au d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orales  des \u00e9l\u00e8ves au coll\u00e8ge. Dans le contexte de l\u2019\u00e9preuve du Grand Oral du baccalaur\u00e9at et de l\u2019\u00e9preuve orale du DNB, les comp\u00e9tences orales doivent \u00eatre travaill\u00e9es tout au long des cycles d\u2019enseignement. <\/p>\n\n\n\n

Diff\u00e9rents axes de travail sont propos\u00e9s dans des situations concr\u00e8tes de classe en arts plastiques se compl\u00e8tant afin d\u2019investiguer les outils, les \u00e9tayages, les dispositifs p\u00e9dagogiques favorisant la prise de parole, l\u2019\u00e9coute entre pairs, le d\u00e9veloppement du jugement critique, le go\u00fbt pour le d\u00e9bat et l\u2019argumentation, les dialogues et l\u2019analyse\u2026 Ils sont accompagn\u00e9s de captures sonores qui pr\u00e9sentent des \u00e9tats de lieux diagnostiques et  des prises de parole suite \u00e0 des \u00e9tayages :  lexiques, m\u00e9thodes, fiches outils, jeux de r\u00f4le, jeux, dispositifs accompagnent les s\u00e9ances de verbalisation afin de mesurer l\u2019\u00e9cart entre les comp\u00e9tences \u00e0 l\u2019entr\u00e9e en sixi\u00e8me et la plus-value \u00e0 l\u2019issue de la classe de troisi\u00e8me, d\u00e8s lors que l\u2019enseignant a mis en place des situations favorisant le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences orales.<\/p>\n\n\n\n

Une bibliographie est disponible en bas de page <\/p>\n\n\n\n

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