{"id":2794,"date":"2023-02-01T15:19:38","date_gmt":"2023-02-01T14:19:38","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/arts-plastiques\/?p=2794"},"modified":"2023-02-01T15:19:40","modified_gmt":"2023-02-01T14:19:40","slug":"les-epreuves-du-capes-externe-et-du-cafep-capes-section-arts-plastiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/arts-plastiques\/les-epreuves-du-capes-externe-et-du-cafep-capes-section-arts-plastiques\/","title":{"rendered":"LES \u00c9PREUVES DU CAPES EXTERNE ET DU CAFEP-CAPES SECTION ARTS PLASTIQUES"},"content":{"rendered":"\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-black-color has-alpha-channel-opacity has-black-background-color has-background is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<p><strong>Les \u00e9preuves du Capes externe et du Cafep-Capes de la section arts plastiques se composent de deux \u00e9preuves \u00e9crites d&rsquo;admissibilit\u00e9 (une \u00e9preuve disciplinaire et une \u00e9preuve disciplinaire appliqu\u00e9e) et de deux \u00e9preuves orales d&rsquo;admission (une \u00e9preuve de le\u00e7on et une \u00e9preuve d&rsquo;entretien).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les concours ne sont pas organis\u00e9s tous les ans dans l&rsquo;ensemble des sections et options. Une liste des sections et options ouvertes est publi\u00e9e chaque session&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.devenirenseignant.gouv.fr\/cid105920\/sections-options-ouvertes.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">consulter la liste des sections et options ouvertes<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9preuves du Capes externe et du Cafep-Capes de la section arts plastiques se composent de deux \u00e9preuves \u00e9crites d&rsquo;admissibilit\u00e9 (une \u00e9preuve disciplinaire et une \u00e9preuve disciplinaire appliqu\u00e9e) et de deux \u00e9preuves orales d&rsquo;admission (une \u00e9preuve de le\u00e7on et une \u00e9preuve d&rsquo;entretien).<\/p>\n\n\n\n<p>Le saviez-vous&nbsp;?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9preuves sont not\u00e9es de 0 \u00e0 20.<\/li>\n\n\n\n<li>Pour les \u00e9preuves d&rsquo;admissibilit\u00e9 une note \u00e9gale ou inf\u00e9rieure \u00e0 5 est \u00e9liminatoire. Pour les \u00e9preuves d&rsquo;admission, la note 0 est \u00e9liminatoire.<\/li>\n\n\n\n<li>Le jury tient compte dans la notation des \u00e9preuves de la ma\u00eetrise \u00e9crite et orale de la langue fran\u00e7aise (vocabulaire, grammaire, conjugaison, ponctuation, orthographe).<\/li>\n\n\n\n<li>Le fait de ne pas participer \u00e0 une \u00e9preuve ou \u00e0 une partie d&rsquo;\u00e9preuve, de s&rsquo;y pr\u00e9senter en retard apr\u00e8s l&rsquo;ouverture des enveloppes contenant les sujets, de rendre une copie blanche, d&rsquo;omettre de rendre la copie \u00e0 la fin de l&rsquo;\u00e9preuve, de ne pas respecter les choix faits au moment de l&rsquo;inscription ou de ne pas remettre au jury un dossier ou un rapport ou tout document devant \u00eatre fourni par le candidat dans le d\u00e9lai et selon les modalit\u00e9s pr\u00e9vues pour chaque concours entra\u00eene l&rsquo;\u00e9limination du candidat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-black-color has-alpha-channel-opacity has-black-background-color has-background is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">EPREUVES D&rsquo;ADMISSIBILIT\u00c9<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9preuve \u00e9crite disciplinaire<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dur\u00e9e&nbsp;: 8 heures<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Coefficient 2<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve mobilise et permet d&rsquo;appr\u00e9cier les comp\u00e9tences plasticiennes et l&rsquo;engagement artistique du candidat, ses capacit\u00e9s \u00e0 justifier une proposition pertinente et singuli\u00e8re au regard d&rsquo;une probl\u00e9matique \u00e0 traiter pour d\u00e9velopper un projet de cr\u00e9ation artistique en arts plastiques.<\/p>\n\n\n\n<p>A partir d&rsquo;un sujet pouvant s&rsquo;appuyer sur une documentation visuelle et\/ou textuelle fournie, le candidat d\u00e9veloppe un projet de cr\u00e9ation plastique \u00e0 vis\u00e9e artistique qu&rsquo;il repr\u00e9sente notamment dans un contexte choisi d&rsquo;exposition. Dans le cadre des attendus et des contraintes de l&rsquo;\u00e9preuve, il choisit librement des moyens et des techniques, selon des approches dites traditionnelles ou actualis\u00e9es, adapt\u00e9s \u00e0 une repr\u00e9sentation bidimensionnelle de son projet (dessin, peinture, photographie num\u00e9rique, infographie, collage ou combinant plusieurs de ces possibilit\u00e9s). Il explicite son parti pris artistique dans une note d&rsquo;intention de 20 lignes maxima.<\/p>\n\n\n\n<p>Le projet de cr\u00e9ation propos\u00e9 peut \u00eatre assorti de donn\u00e9es visuelles et, si besoin, de quelques informations textuelles que le candidat juge n\u00e9cessaires \u00e0 la compr\u00e9hension de ses intentions comme \u00e0 certains aspects de sa d\u00e9marche (techniques, proc\u00e9duraux, symboliques, contextuels, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;ensemble de la production n&rsquo;exc\u00e8de pas un format total du type \u00ab\u00a0Grand Aigle\u00a0\u00bb. Elle peut \u00eatre r\u00e9alis\u00e9e sur un \u00e0 trois supports maxima qui, dans ce cas, sont rendus solidaires. La note d&rsquo;intention est r\u00e9dig\u00e9e ou fix\u00e9e directement sur le verso de la production.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve est not\u00e9e sur 20. Une note globale \u00e9gale ou inf\u00e9rieure \u00e0 5 est \u00e9liminatoire.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9preuve \u00e9crite disciplinaire appliqu\u00e9e<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dur\u00e9e&nbsp;: 6 heures<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Coefficient 2<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve mobilise et permet d&rsquo;appr\u00e9cier des savoirs et des comp\u00e9tences disciplinaires, p\u00e9dagogiques et didactiques du candidat pour \u00e9laborer un projet de s\u00e9quence d&rsquo;enseignement en arts plastiques. Elle s&rsquo;appuie sur un dossier de documents textuels et\/ou visuels, imprim\u00e9s ou en ligne. Le sujet pr\u00e9cise des donn\u00e9es dont la prise en compte est obligatoire (par exemple&nbsp;: cycle ou niveau concern\u00e9, organisation en classe enti\u00e8re ou en groupe d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves, questionnements des programmes et\/ou comp\u00e9tences travaill\u00e9es, champs de pratiques plastiques privil\u00e9gi\u00e9s, etc.).<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve se d\u00e9roule en deux parties successives.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Premi\u00e8re partie&nbsp;: analyse m\u00e9thodique d&rsquo;une s\u00e9lection d&rsquo;\u0153uvres parmi un corpus propos\u00e9<\/h4>\n\n\n\n<p>Prenant en compte les donn\u00e9es du sujet, le candidat op\u00e8re une s\u00e9lection parmi les \u0153uvres du corpus inclus dans le dossier de documents dont il justifie le choix au regard du sujet. S&rsquo;appuyant sur une analyse mobilisant certaines de leurs dimensions (plastiques, techniques, proc\u00e9durales, iconiques, s\u00e9mantiques, symboliques, etc.) et sur la connaissance de leurs inscriptions dans l&rsquo;histoire de l&rsquo;art comme dans la pluralit\u00e9 des esth\u00e9tiques, il d\u00e9gage des probl\u00e9matiques susceptibles de sous-tendre un projet d&rsquo;enseignement au regard des programmes.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Deuxi\u00e8me partie&nbsp;: projet de s\u00e9quence d&rsquo;enseignement en arts plastiques<\/h4>\n\n\n\n<p>Tirant parti du travail r\u00e9alis\u00e9 dans la premi\u00e8re partie de l&rsquo;\u00e9preuve, le candidat d\u00e9veloppe les principales composantes d&rsquo;un projet de s\u00e9quence d&rsquo;enseignement en arts plastiques. Il en justifie les ancrages et les vis\u00e9es (objectifs, contenus, comp\u00e9tences, apprentissages, inscription dans une progression, etc.). Il pr\u00e9cise les modalit\u00e9s essentielles qui sont envisag\u00e9es (types de pratiques plastiques, moyens mobilis\u00e9s, dispositifs et situations p\u00e9dagogiques, activit\u00e9s, temps, supports, outils, etc.) et t\u00e9moigne de recul pour en penser une mise en \u0153uvre op\u00e9rante.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve est not\u00e9e sur 20. Une note globale \u00e9gale ou inf\u00e9rieure \u00e0 5 est \u00e9liminatoire.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c9PREUVES D&rsquo;ADMISSION<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9preuve de le\u00e7on<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dur\u00e9e de la pr\u00e9paration&nbsp;: 5 heures<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dur\u00e9e totale de L&rsquo;\u00e9preuve&nbsp;:&nbsp; 1 heure maximum (25 minutes maximum de pr\u00e9sentation et 35 minutes maximum d&rsquo;entretien)<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Coefficient 5<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve a pour objet la conception et l&rsquo;animation d&rsquo;une s\u00e9ance d&rsquo;enseignement. Mobilisant des savoirs et des gestes professionnels relatifs aux composantes plasticiennes, th\u00e9oriques et culturelles de la discipline, elle permet d&rsquo;appr\u00e9cier le potentiel p\u00e9dagogique du candidat.<\/p>\n\n\n\n<p>Elle se d\u00e9roule en deux parties successives.<\/p>\n\n\n\n<p>Durant la pr\u00e9paration, le candidat dispose d&rsquo;une s\u00e9rie d&rsquo;informations et de ressources pouvant \u00eatre assorties d&rsquo;une consigne&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des donn\u00e9es contextuelles (par exemple&nbsp;: cycle, niveau de classe, extraits de programme, types d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves et d&rsquo;\u00e9tablissement, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>des \u00e9l\u00e9ments indicatifs sur la globalit\u00e9 de la s\u00e9quence d&rsquo;arts plastiques dans laquelle s&rsquo;ins\u00e8re la s\u00e9ance d&rsquo;enseignement attendue (par exemple&nbsp;: objectifs, dur\u00e9e, comp\u00e9tences, questionnements et connaissances travaill\u00e9s, pratiques mobilis\u00e9es, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>des ressources et\/ou supports parmi ceux pouvant \u00eatre envisag\u00e9s pour ancrer, enrichir ou accompagner les apprentissages des \u00e9l\u00e8ves (par exemple&nbsp;: documents iconographiques, textuels, sonores, audiovisuels, etc., de natures culturelles et\/ou p\u00e9dagogiques).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Premi\u00e8re partie&nbsp;: pr\u00e9sentation d&rsquo;un projet de s\u00e9ance d&rsquo;enseignement en arts plastiques<\/h4>\n\n\n\n<p>A partir des informations et des ressources mises \u00e0 sa disposition, le cas \u00e9ch\u00e9ant en respectant une consigne donn\u00e9e, le candidat pr\u00e9sente la s\u00e9ance qu&rsquo;il a \u00e9labor\u00e9e. Il est attentif \u00e0 en d\u00e9finir les vis\u00e9es, \u00e0 en d\u00e9crire et en expliciter la mise en \u0153uvre op\u00e9rationnelle des apprentissages pour les \u00e9l\u00e8ves comme la conduite p\u00e9dagogique, \u00e0 en situer l&rsquo;inscription dans un continuum.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Deuxi\u00e8me partie&nbsp;: entretien<\/h4>\n\n\n\n<p>L&rsquo;entretien porte notamment sur les capacit\u00e9s du candidat&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00e0 argumenter ses choix p\u00e9dagogiques,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e0 t\u00e9moigner de sa r\u00e9flexion sur la d\u00e9couverte, la transmission et le d\u00e9veloppement des savoirs plasticiens (techniques et culturels, proc\u00e9duraux et m\u00e9thodologiques) dans les champs de pratiques travaill\u00e9s dans les programmes (bidimensionnelles, tridimensionnelles, cr\u00e9ation d&rsquo;images fixes et anim\u00e9es, cr\u00e9ation artistique num\u00e9rique) et dans les domaines constitutifs de la discipline (dessin, peinture, sculpture, photographie, architecture, vid\u00e9o, etc.),&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>\u00e0 prendre du recul comme \u00e0 interroger ses hypoth\u00e8ses, \u00e0 se r\u00e9f\u00e9rer aux approches didactiques et p\u00e9dagogiques constitutives de la discipline, \u00e0 des recherches en sciences de l&rsquo;\u00e9ducation comme dans le champ de la formation.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve est not\u00e9e sur 20. La note 0 est \u00e9liminatoire.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">\u00c9preuve d&rsquo;entretien<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dur\u00e9e de l&rsquo;\u00e9preuve&nbsp;:&nbsp; 35 minutes<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Coefficient&nbsp;: 3<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve d&rsquo;entretien avec le jury porte sur la motivation du candidat et son aptitude \u00e0 se projeter dans le m\u00e9tier de professeur au sein du service public de l&rsquo;\u00e9ducation.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;entretien comporte une premi\u00e8re partie d&rsquo;une dur\u00e9e de quinze minutes d\u00e9butant par une pr\u00e9sentation, d&rsquo;une dur\u00e9e de cinq minutes maximum, par le candidat des \u00e9l\u00e9ments de son parcours et des exp\u00e9riences qui l&rsquo;ont conduit \u00e0 se pr\u00e9senter au concours en valorisant notamment ses travaux de recherche, les enseignements suivis, les stages, l&rsquo;engagement associatif ou les p\u00e9riodes de formation \u00e0 l&rsquo;\u00e9tranger. Cette pr\u00e9sentation donne lieu \u00e0 un \u00e9change avec le jury.<\/p>\n\n\n\n<p>La deuxi\u00e8me partie de l&rsquo;\u00e9preuve, d&rsquo;une dur\u00e9e de vingt minutes, doit permettre au jury, au travers de deux mises en situation professionnelle, l&rsquo;une d&rsquo;enseignement, la seconde en lien avec la vie scolaire, d&rsquo;appr\u00e9cier l&rsquo;aptitude du candidat \u00e0&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>s&rsquo;approprier les valeurs de la R\u00e9publique, dont la la\u00efcit\u00e9, et les exigences du service public (droits et obligations du fonctionnaire dont la neutralit\u00e9, lutte contre les discriminations et st\u00e9r\u00e9otypes, promotion de l&rsquo;\u00e9galit\u00e9, notamment entre les filles et les gar\u00e7ons, etc.)<\/li>\n\n\n\n<li>faire conna\u00eetre et faire partager ces valeurs et exigences.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le candidat admissible transmet pr\u00e9alablement une fiche individuelle de renseignement \u00e9tablie sur le mod\u00e8le figurant \u00e0 l&rsquo;annexe VI de l&rsquo;<a target=\"_blank\" href=\"https:\/\/www.legifrance.gouv.fr\/jorf\/id\/JORFTEXT000043075486\" rel=\"noreferrer noopener\">arr\u00eat\u00e9 du 25 janvier 2021 fixant les modalit\u00e9s d&rsquo;organisation des concours du Capes<\/a>, selon les modalit\u00e9s d\u00e9finies dans l&rsquo;arr\u00eat\u00e9 d&rsquo;ouverture.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve est not\u00e9e sur 20. 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