{"id":2803,"date":"2023-02-01T15:34:32","date_gmt":"2023-02-01T14:34:32","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/arts-plastiques\/?p=2803"},"modified":"2023-02-01T15:34:52","modified_gmt":"2023-02-01T14:34:52","slug":"les-epreuves-du-capes-interne-et-du-caer-capes-section-arts-plastiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/arts-plastiques\/les-epreuves-du-capes-interne-et-du-caer-capes-section-arts-plastiques\/","title":{"rendered":"LES \u00c9PREUVES DU CAPES INTERNE ET DU CAER-CAPES SECTION ARTS PLASTIQUES"},"content":{"rendered":"\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-black-color has-alpha-channel-opacity has-black-background-color has-background is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<p><strong>Descriptif des \u00e9preuves du Capes interne et du Caer-Capes de la&nbsp;section arts plastiques.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Les concours ne sont pas organis\u00e9s tous les ans dans l&rsquo;ensemble des sections et options. Une liste des sections et options ouvertes est publi\u00e9e chaque session&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/www.devenirenseignant.gouv.fr\/cid105920\/sections-options-ouvertes.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">consulter la liste des sections et options ouvertes<\/a><\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9preuves du concours interne du Capes et du Caer-Capes de la&nbsp;section arts plastiques se composent d&rsquo;une \u00e9preuve d&rsquo;admissibilit\u00e9 (\u00e9tude par le jury d&rsquo;un dossier de reconnaissance des acquis de l&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle \u00e9tabli par le candidat )&nbsp;et d&rsquo;une \u00e9preuve orale d&rsquo;admission (\u00e9preuve professionnelle).<\/p>\n\n\n\n<p>Le saviez-vous&nbsp;?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9preuves sont not\u00e9es de 0 \u00e0 20.<\/li>\n\n\n\n<li>Pour l&rsquo;\u00e9preuve d&rsquo;admissibilit\u00e9 et les \u00e9preuves d&rsquo;admission, la note 0 est \u00e9liminatoire.<\/li>\n\n\n\n<li>Le jury tient compte dans la notation des \u00e9preuves de la ma\u00eetrise \u00e9crite et orale de la langue fran\u00e7aise (vocabulaire, grammaire, conjugaison, ponctuation, orthographe).<\/li>\n\n\n\n<li>Le fait de ne pas participer \u00e0 une \u00e9preuve ou \u00e0 une partie d&rsquo;\u00e9preuve, de s&rsquo;y pr\u00e9senter en retard apr\u00e8s l&rsquo;ouverture des enveloppes contenant les sujets, de rendre une copie blanche, d&rsquo;omettre de rendre la copie \u00e0 la fin de l&rsquo;\u00e9preuve, de ne pas respecter les choix faits au moment de l&rsquo;inscription ou de ne pas remettre au jury un dossier ou un rapport ou tout document devant \u00eatre fourni par le candidat dans le d\u00e9lai et selon les modalit\u00e9s pr\u00e9vues pour chaque concours entra\u00eene l&rsquo;\u00e9limination du candidat.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-black-color has-alpha-channel-opacity has-black-background-color has-background is-style-wide\" \/>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">EPREUVES D&rsquo;ADMISSIBILIT\u00c9 : \u00e9preuve de reconnaissance des acquis de l&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle (Raep)&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Coefficient 1<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Le dossier est adress\u00e9 par le candidat au ministre charg\u00e9 de l&rsquo;\u00e9ducation nationale dans le d\u00e9lai et selon les modalit\u00e9s fix\u00e9es par l&rsquo;arr\u00eat\u00e9 d&rsquo;ouverture du concours. Le fait de ne pas faire parvenir le dossier dans le d\u00e9lai et selon les modalit\u00e9s ainsi fix\u00e9es entra\u00eene l\u2019\u00e9limination du candidat.<\/p>\n\n\n\n<p>Le jury examine le dossier de Raep qu\u2019il note de 0 \u00e0 20. Le dossier est soumis \u00e0 une double correction. Il n&rsquo;est pas rendu anonyme.<\/p>\n\n\n\n<p>Le dossier de reconnaissance des acquis de l&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle comporte deux parties.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans une premi\u00e8re partie (2 pages dactylographi\u00e9es maximum), le candidat d\u00e9crit les responsabilit\u00e9s qui lui ont \u00e9t\u00e9 confi\u00e9es durant les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de son parcours professionnel, dans le domaine de l&rsquo;enseignement, en formation initiale (coll\u00e8ge, lyc\u00e9e, apprentissage) ou, le cas \u00e9ch\u00e9ant, en formation continue des adultes.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans une seconde partie (6 pages dactylographi\u00e9es maximum), le candidat d\u00e9veloppe plus particuli\u00e8rement, \u00e0 partir d&rsquo;une analyse pr\u00e9cise et parmi ses r\u00e9alisations p\u00e9dagogiques dans la discipline concern\u00e9e par le concours, celle qui lui para\u00eet la plus significative, relative \u00e0 une situation d&rsquo;apprentissage et \u00e0 la conduite d&rsquo;une classe qu&rsquo;il a eue en responsabilit\u00e9, \u00e9tendue, le cas \u00e9ch\u00e9ant, \u00e0 la prise en compte de la diversit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, ainsi qu&rsquo;\u00e0 l&rsquo;exercice de la responsabilit\u00e9 \u00e9ducative et \u00e0 l&rsquo;\u00e9thique professionnelle. Cette analyse devra mettre en \u00e9vidence les apprentissages, les objectifs, les progressions ainsi que les r\u00e9sultats de la r\u00e9alisation que le candidat aura choisie de pr\u00e9senter.<\/p>\n\n\n\n<p>Le candidat indique et commente les choix didactiques et p\u00e9dagogiques qu&rsquo;il a effectu\u00e9s, relatifs \u00e0 la conception et \u00e0 la mise en \u0153uvre d&rsquo;une ou de plusieurs s\u00e9quences d&rsquo;enseignement, au niveau de classe donn\u00e9, dans le cadre des programmes et r\u00e9f\u00e9rentiels nationaux, \u00e0 la transmission des connaissances, aux comp\u00e9tences vis\u00e9es et aux savoir-faire pr\u00e9vus par ces programmes et r\u00e9f\u00e9rentiels, \u00e0 la conception et \u00e0 la mise en \u0153uvre des modalit\u00e9s d&rsquo;\u00e9valuation, en liaison, le cas \u00e9ch\u00e9ant, avec d&rsquo;autres enseignants ou avec des partenaires professionnels. Peuvent \u00e9galement \u00eatre abord\u00e9es par le candidat les probl\u00e9matiques rencontr\u00e9es dans le cadre de son action, celles li\u00e9es aux conditions du suivi individuel des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 l&rsquo;aide au travail personnel, \u00e0 l&rsquo;utilisation des technologies de l&rsquo;information et de la communication au service des apprentissages ainsi que sa contribution au processus d&rsquo;orientation et d&rsquo;insertion des jeunes.<\/p>\n\n\n\n<p>Chacune des parties devra \u00eatre dactylographi\u00e9e en Arial 11, interligne simple, sur papier de format 21 \u00d7 29,7 cm et \u00eatre ainsi pr\u00e9sent\u00e9e&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>dimension des marges&nbsp;: droite et gauche&nbsp;: 2,5 cm&nbsp;; \u00e0 partir du bord (en-t\u00eate et pied de page)&nbsp;: 1,25 cm<\/li>\n\n\n\n<li>sans retrait en d\u00e9but de paragraphe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>A son dossier sur support papier, un ou deux exemples de documents ou de travaux r\u00e9alis\u00e9s dans le cadre de la situation d\u00e9crite et qu&rsquo;il juge utile de porter \u00e0 la connaissance du jury. Ces documents doivent comporter un nombre de pages raisonnables, qui ne sauraient exc\u00e9der dix pages pour l&rsquo;ensemble des deux exemples. Le jury se r\u00e9serve le droit de ne pas prendre en consid\u00e9ration les documents d&rsquo;un volume sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;authenticit\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments dont il est fait \u00e9tat dans la seconde partie du dossier doit \u00eatre attest\u00e9e par le chef d&rsquo;\u00e9tablissement aupr\u00e8s duquel le candidat exerce ou a exerc\u00e9 les fonctions d\u00e9crites.<\/p>\n\n\n\n<p>Les crit\u00e8res d&rsquo;appr\u00e9ciation du jury porteront sur&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>la pertinence du choix de l&rsquo;activit\u00e9 d\u00e9crite,<\/li>\n\n\n\n<li>la ma\u00eetrise des enjeux scientifiques, didactiques et p\u00e9dagogiques de l&rsquo;activit\u00e9 d\u00e9crite,<\/li>\n\n\n\n<li>la structuration du propos,<\/li>\n\n\n\n<li>la prise de recul dans l&rsquo;analyse de la situation expos\u00e9e,&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>la justification argument\u00e9e des choix didactiques et p\u00e9dagogiques op\u00e9r\u00e9s,<\/li>\n\n\n\n<li>la qualit\u00e9 de l&rsquo;expression et la ma\u00eetrise de l&rsquo;orthographe et de la syntaxe.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Pendant l&rsquo;\u00e9preuve d&rsquo;admission, dix minutes maximum pourront \u00eatre r\u00e9serv\u00e9es, lors de l&rsquo;entretien, \u00e0 un \u00e9change sur le dossier de Raep, qui reste, \u00e0 cet effet, \u00e0 la disposition du jury.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">\u00c9PREUVES D&rsquo;ADMISSION : \u00e9preuve professionnelle<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Dur\u00e9e de la pr\u00e9paration&nbsp;: 2 heures<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Dur\u00e9e totale de l&rsquo;\u00e9preuve&nbsp;: 1 heure maximum (expos\u00e9&nbsp;: 30 minutes maximum&nbsp;; entretien&nbsp;: 30 minutes maximum)<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Coefficient 2<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Cette \u00e9preuve traite d&rsquo;une situation d&rsquo;enseignement. Elle comporte un expos\u00e9 du candidat suivi d&rsquo;un entretien avec le jury.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9preuve prend appui sur un dossier propos\u00e9 par le jury, comprenant&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>des documents visuels&nbsp;: reproduction d&rsquo;\u0153uvres emprunt\u00e9es aussi bien au patrimoine qu&rsquo;\u00e0 la production contemporaine dans les domaines des arts plastiques, de l&rsquo;architecture, de la photographie, des techniques artistiques mises en \u0153uvre dans ces divers domaines&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>des documents textuels&nbsp;: textes esth\u00e9tiques ou th\u00e9oriques sur l&rsquo;art, textes d&rsquo;histoire de l&rsquo;art, \u00e9crits d&rsquo;artistes, critiques et commentaires, textes p\u00e9dagogiques, extraits de programmes, textes relatifs aux technologies artistiques&nbsp;;<\/li>\n\n\n\n<li>une demande d&rsquo;exploitation pr\u00e9cise formul\u00e9e par le jury pour orienter la prestation du candidat et la situer dans un cadre p\u00e9dagogique d\u00e9termin\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Au cours de l&rsquo;expos\u00e9, le candidat analyse tout ou partie du dossier propos\u00e9 par le jury et pr\u00e9sente un ou plusieurs points relatifs aux approches didactiques et aux d\u00e9marches p\u00e9dagogiques qu&rsquo;il serait possible d&rsquo;\u00e9laborer \u00e0 partir du dossier. A cette occasion, il peut s&rsquo;appuyer sur des exp\u00e9riences v\u00e9cues, notamment lorsqu&rsquo;elles \u00e9tablissent des relations avec les autres domaines artistiques, les autres disciplines, le volet artistique et culturel du projet d&rsquo;\u00e9tablissement, les partenaires des domaines artistiques et culturels&nbsp;; ou lorsqu&rsquo;elles mettent en pratique les nouvelles techniques et technologies.<\/p>\n\n\n\n<p>Au cours de l&rsquo;entretien avec le jury, les \u00e9changes portent sur les analyses et les propositions du candidat.<\/p>\n\n\n\n<p>Lors de l&rsquo;entretien, dix minutes maximum pourront \u00eatre r\u00e9serv\u00e9es \u00e0 un \u00e9change sur le dossier de reconnaissance des acquis de l&rsquo;exp\u00e9rience professionnelle \u00e9tabli pour l&rsquo;\u00e9preuve d&rsquo;admissibilit\u00e9, qui reste, \u00e0 cet effet, \u00e0 la disposition du jury.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Descriptif des \u00e9preuves du Capes interne et du Caer-Capes de la&nbsp;section arts plastiques. 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