{"id":3437,"date":"2024-10-03T18:33:22","date_gmt":"2024-10-03T16:33:22","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ecogestion\/?p=3437"},"modified":"2024-10-16T19:15:35","modified_gmt":"2024-10-16T17:15:35","slug":"les-flash-cards-pourquoi-pas-vous","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ecogestion\/les-flash-cards-pourquoi-pas-vous\/","title":{"rendered":"Faciliter les apprentissages gr\u00e2ce aux Neurosciences : Et pourquoi pas les Flash Cards ?"},"content":{"rendered":"\n

D\u00e9couvrez une mani\u00e8re ludique et efficace d’impliquer vos \u00e9l\u00e8ves et \u00e9tudiants dans leurs apprentissages dans cet article de Pierre Baillieul, enseignant agr\u00e9g\u00e9 en \u00e9conomie gestion Acad\u00e9mie de Lille<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Le constat <\/h2>\n\n\n\n
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Nous voyons trop souvent nos \u00e9l\u00e8ves se perdre dans l\u2019\u00e9tape cruciale de la m\u00e9morisation<\/strong>. En tant qu’enseignant, j\u2019observe r\u00e9guli\u00e8rement qu\u2019une majorit\u00e9 d\u2019entre eux ne r\u00e9visent pas de mani\u00e8re optimale.<\/p>\n\n\n\n

La plupart se contentent de relire leurs synth\u00e8ses ou de survoler leurs notes, persuad\u00e9s que la r\u00e9p\u00e9tition passive suffira \u00e0 ancrer les connaissances. D\u2019autres vont faire l\u2019effort de r\u00e9aliser des fiches de r\u00e9vision sans prendre en compte l\u2019importance de reformuler et de s\u2019approprier les concepts.<\/p>\n\n\n\n

Ces m\u00e9thodes, bien que rassurantes en apparence, sont pourtant peu efficaces. Elles reposent sur une approche passive, limitant l\u2019implication active du cerveau et donc la r\u00e9tention \u00e0 long terme. Ce ph\u00e9nom\u00e8ne, bien connu des neurosciences, est souvent qualifi\u00e9 d’\u00ab illusion de l’apprentissage \u00bb<\/em><\/strong> : nous croyons savoir, mais en r\u00e9alit\u00e9, nous ne faisons que reconna\u00eetre l\u2019information sans l\u2019avoir v\u00e9ritablement assimil\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

Pour renforcer cette m\u00e9morisation, il est essentiel de favoriser des m\u00e9thodes actives<\/strong>, qui stimulent les connexions neuronales. Parmi celles-ci, les flashcards se d\u00e9marquent par leur efficacit\u00e9. C’est ce que nous allons explorer dans cet article.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Le processus de m\u00e9morisation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Pour comprendre pourquoi certaines m\u00e9thodes de r\u00e9vision sont plus efficaces que d’autres, il est essentiel de revenir sur les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la m\u00e9morisation.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le processus d’apprentissage ne se limite pas \u00e0 l’exposition \u00e0 l’information, il implique un ensemble d’\u00e9tapes cl\u00e9s : l’encodage, la consolidation et la r\u00e9cup\u00e9ration.<\/em><\/p>\n\n\n

\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\tEn savoir +<\/span>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation des Flashcards<\/h2>\n\n\n\n
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La m\u00e9thode des Flashcards (\u00ab cartes m\u00e9moires \u00bb),<\/em> est une m\u00e9thode d\u2019apprentissage active<\/strong> [1]<\/a>qui s\u2019appuie sur l\u2019utilisant de cartes de r\u00e9vision<\/strong> afin de faciliter la r\u00e9tention et la compr\u00e9hension des informations.<\/p>\n\n\n\n

En clair, votre cours est d\u00e9compos\u00e9 en plusieurs cartes m\u00e9moires<\/strong>, qui permettent d\u2019\u00e9tudier une notion en particulier et de proc\u00e9der \u00e0 un rappel actif afin d\u2019optimiser vos sessions de r\u00e9visions.<\/p>\n\n\n\n

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[1]<\/a> Au sens d\u2019Edgar Dale (le c\u00f4ne de l\u2019apprentissage)<\/em><\/p>\n\n\n

\n\t\t\t\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\tEn savoir +<\/span>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/a>\n\t\t<\/div><\/div><\/div>
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

La recette d’une bonne Flashcard<\/h2>\n\n\n\n

Une flashcard efficace doit \u00eatre simple, claire et optimis\u00e9e pour favoriser la m\u00e9morisation. Voici les 4 \u00e9l\u00e9ments principaux \u00e0 respecter dans la r\u00e9daction de sa Flashcards :<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Les diff\u00e9rents modes d\u2019utilisation<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019un des principaux atouts de la Flashcard est son adaptabilit\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rents modes d\u2019utilisation<\/strong>, permettant de varier les approches et ludifier la phase de m\u00e9morisation<\/strong>. On peut ainsi les utiliser de la mani\u00e8re suivante : <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

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La mise en place concr\u00e8te en classe<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

L\u2019utilisation des flashcards en classe peut \u00eatre grandement facilit\u00e9e par des outils num\u00e9riques<\/strong>, qui rendent leur cr\u00e9ation et leur utilisation plus interactives et engageantes.<\/p>\n\n\n\n

Voici quelques plateformes<\/strong> int\u00e9ressantes \u00e0 utiliser avec les \u00e9l\u00e8ves :<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pour contacter l’auteur de cet article : pierre.baillieul@ac-lille.fr<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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