Descriptif de la progression.<\/strong><\/h3>\n\n\n\nDans le cadre de l’enseignement moral et civique, les \u00e9l\u00e8ves sont invit\u00e9s \u00e0 d\u00e9couvrir et \u00e0 comprendre la Justice, non seulement comme institution r\u00e9publicaine mais aussi comme valeur morale et horizon d’engagement. Cette approche polys\u00e9mique suppose une construction progressive : les objets d’enseignement successifs viennent ainsi enrichir la perception des \u00e9l\u00e8ves et les d\u00e9marches engag\u00e9es donnent corps aux valeurs rencontr\u00e9es dans l’optique de leur appropriation au sein du coll\u00e8ge comme dans la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
La progression propos\u00e9e ici articule un enrichissement de la notion et des sujets de d\u00e9bat possibles \u00e0 la fin du cycle 3 et au cours du cycle 4. Il s’agit donc de conjuguer une r\u00e9flexion sur la Justice<\/strong> d\u00e9bordant la seule institution judiciaire avec une pratique progressive du d\u00e9bat<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nPlace dans les programmes.<\/strong><\/h3>\n\n\n\nLa photographie peut \u00eatre utilis\u00e9e \u00e0 tous les niveaux, en fonction des objectifs poursuivis.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nObjectifs poursuivis (comp\u00e9tences\/connaissances).<\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n- Capacit\u00e9s : identifier, exprimer, ma\u00eetriser ses \u00e9motions ; engager une r\u00e9flexion en tant qu\u2019\u00e9l\u00e8ve citoyen ; reconna\u00eetre et comprendre les symboles r\u00e9publicains ; analyser une image.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n- Notions et mots-cl\u00e9s : D\u00e9mocratie, droits fondamentaux, droits et devoirs du citoyen, loi, libert\u00e9s individuelles et collectives.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
\n\n\n\nD\u00e9roulement.<\/strong><\/h3>\n\n\n\nL\u2019id\u00e9e est de se saisir de l\u2019image pour la d\u00e9crypter avec les \u00e9l\u00e8ves et r\u00e9fl\u00e9chir aux symboles et aux valeurs qui nous unissent\u2026 Il s\u2019agit d\u2019\u00e9largir leur compr\u00e9hension de l\u2019\u00e9v\u00e9nement, en les faisant passer du tragique assassinat du professeur Paty aux principes et valeurs r\u00e9publicains. Le professeur peut s\u2019appuyer pour cela sur des extraits du discours du pr\u00e9sident de la R\u00e9publique (et d\u2019autres documents s\u2019il le souhaite).<\/p>\n\n\n\n
Dans un premier temps, le professeur resitue l\u2019\u00e9v\u00e9nement \u00e0 l\u2019origine de la c\u00e9r\u00e9monie. Sans revenir sur les aspects sordides de la trag\u00e9die, il convient de rappeler qu\u2019il s\u2019agit de rendre hommage \u00e0 un professeur, Samuel Paty, assassin\u00e9 dans l\u2019exercice de ses missions.<\/p>\n\n\n\n
Le professeur peut ensuite mener un cours dialogu\u00e9 structur\u00e9 par les questions suivantes :<\/p>\n\n\n\n
– O\u00f9 cette c\u00e9r\u00e9monie se d\u00e9roule-t-elle ? Pourquoi l\u00e0 ?<\/p>\n\n\n\n
– Qui participe \u00e0 cette c\u00e9r\u00e9monie ? Pourquoi eux ?<\/p>\n\n\n\n
– Quels symboles cette c\u00e9r\u00e9monie met-elle en avant ? Pourquoi ?<\/p>\n\n\n\n
Il est important qu\u2019un cadre serein soit \u00e9tabli, l\u2019expression apais\u00e9e des repr\u00e9sentations permettant leur prise en charge. L\u2019animation de l\u2019\u00e9change doit ainsi m\u00ealer fermet\u00e9 et discernement.<\/p>\n\n\n\n
Le tableau associ\u00e9 \u00e0 l\u2019image vise \u00e0 faciliter la men\u00e9e de l\u2019\u00e9change.<\/p>\n\n\n\n
\n\n\n\nRessources \/ Documents utilis\u00e9s.<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<\/p>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n
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\u00e0 partir d\u2019une image de la c\u00e9r\u00e9monie d\u2019hommage \u00e0 S. Paty Niveau de classe : tous niveaux. Dur\u00e9e : 1 heures Auteur : collectif, sur une id\u00e9e de Nicolas Pollet. Descriptif de la progression. Dans le […]<\/p>\n","protected":false},"author":18,"featured_media":1232,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[22],"tags":[57,69],"class_list":{"0":"post-774","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-college-2","8":"tag-principes","9":"tag-valeurs","10":"czr-hentry"},"featured_image_src":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-content\/uploads\/sites\/61\/2023\/10\/S-Paty.png","author_info":{"display_name":"slambert","author_link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/author\/slambert\/"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-28 19:21:40","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/774","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/18"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=774"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/774\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1084,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/774\/revisions\/1084"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1232"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=774"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=774"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/emc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=774"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}