Le programme d’enseignement optionnel de musique au cycle terminal du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique institue un programme compl\u00e9mentaire publi\u00e9 chaque ann\u00e9e au Bulletin officiel de l’\u00e9ducation nationale. Ce programme compl\u00e9mentaire ne concerne que les \u00e9l\u00e8ves des classes de premi\u00e8re pour l’ann\u00e9e scolaire 2019-2020.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Il est constitu\u00e9 d’un corpus d’\u0153uvres de r\u00e9f\u00e9rence et de perspectives de travail relevant des deux champs de questionnement. Le corpus d’\u0153uvres de r\u00e9f\u00e9rence et de perspectives de travail pour l’ann\u00e9e scolaire 2019-2020 est le suivant :<\/p>\n\n\n\n Champ de questionnement<\/ins> <\/strong>: La place de la musique et de ses pratiques dans la soci\u00e9t\u00e9 contemporaine<\/strong><\/p>\n\n\n\n Perspective<\/strong> : Musique et mondialisation : authenticit\u00e9, identit\u00e9s, m\u00e9tissage, transformation<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Champ de questionnement<\/ins> <\/strong>: La diversit\u00e9 des esth\u00e9tiques, des langages et des techniques de la cr\u00e9ation musicale dans le temps et l’espace<\/strong><\/p>\n\n\n\n Perspective <\/strong>: Musique : ancrage historique vs pr\u00e9sence contemporaine<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Par les rencontres et les \u00e9changes qu’ils permettent, les r\u00e9seaux de communication, physiques et num\u00e9riques, bouleversent et redessinent sans cesse les relations que peuvent tisser des espaces culturels \u00e9loign\u00e9s. \u0152uvres de r\u00e9f\u00e9rence<\/strong><\/p>\n\n\n\n – Ludwig van Beethoven : Symphonie n\u00b05<\/em>, ut mineur, op. 67<\/p>\n\n\n\n – Album Recomposed<\/em> by Max Richter : Vivaldi, the Four Seasons – Summer 1, Summer 2, Summer 3<\/em><\/p>\n\n\n\n – Knut Nystedt, Immortal Bach<\/em> <\/p>\n\n\n\n Pour le ministre de l’\u00c9ducation nationale et de la Jeunesse, et par d\u00e9l\u00e9gation, Programme compl\u00e9mentaire national pour l’enseignement optionnel de la musique en classe de premi\u00e8re – ann\u00e9e 2019-2020 – Note de service n\u00b0 2019-046 du 19-4-2019 (NOR MENE1910615N<\/a>) https:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?cid_bo=141261<\/a><\/p>\n\n\n\n
La cr\u00e9ation musicale n’\u00e9chappe pas \u00e0 ce ph\u00e9nom\u00e8ne et invite \u00e0 s’interroger sur la notion m\u00eame de Fronti\u00e8re(s), fronti\u00e8res au sein d’une aire culturelle, entre musiques populaires et musiques savantes comme fronti\u00e8res entre des zones culturelles distinctes. Qu’est-ce qu’une identit\u00e9 musicale ? Quels en sont les marqueurs? En quoi le regard sur d’autres musiques permet d’\u00e9clairer l’approche de nos propres pratiques ? Du point de vue de ces \u00e9changes, les pratiques musicales actuelles marquent-elles un changement d’\u00e9chelle ou un changement de nature ? La mondialisation conduit-elle \u00e0 une uniformisation ou \u00e0 un renforcement des identit\u00e9s ?<\/p>\n\n\n\n
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Le directeur g\u00e9n\u00e9ral de l’enseignement scolaire,
Jean-Marc Huart <\/p>\n\n\n\n