{"id":1204,"date":"2022-06-02T14:30:00","date_gmt":"2022-06-02T12:30:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/?p=1204"},"modified":"2024-10-06T21:06:12","modified_gmt":"2024-10-06T19:06:12","slug":"zoo-immobile-et-silencieux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/zoo-immobile-et-silencieux\/","title":{"rendered":"Un zoo immobile et silencieux \u00e0 Lille"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"485\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/08\/Visuel-1024x485.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1206\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/08\/Visuel-1024x485.jpg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/08\/Visuel-300x142.jpg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/08\/Visuel-768x364.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/08\/Visuel.jpg 1308w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Pr\u00e9sent\u00e9 lors de <a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/3224\/universite-de-printemps-d-histoire-des-arts#summary-item-4\" target=\"_blank\">l&rsquo;\u00e9dition 2022 de l&rsquo;Universit\u00e9 de printemps d&rsquo;histoire des arts<\/a>, <em>Le zoo immobile et silencieux<\/em> est un projet PEAC \u00e0 l&rsquo;initiative de l&rsquo;association de quartier Saint Michel en Transition en partenariat avec l&rsquo;Institut national d&rsquo;histoire de l&rsquo;art (INHA) qui a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 avec des classes de CM1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>OBJECTIFS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9couvrir, identifier puis analyser des repr\u00e9sentations animales qui ornent et s&rsquo;int\u00e8grent dans le patrimoine architectural local ;<\/li>\n\n\n\n<li>Conna\u00eetre son environnement proche et apprendre s&rsquo;y rep\u00e9rer gr\u00e2ce aux diff\u00e9rents apports culturels, historiques et g\u00e9ographiques; particuli\u00e8rement ceux des diff\u00e9rents partenaires ;<\/li>\n\n\n\n<li>Devenir m\u00e9diateur et passeur de connaissances par la pr\u00e9paration d&rsquo;un circuit de visite pr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 l&rsquo;oral et r\u00e9alis\u00e9 notamment en version num\u00e9rique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>QUESTIONNEMENT<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">POURQUOI ET COMMENT REPRESENTER UN ANIMAL DANS LA VILLE ?<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>COMPETENCES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1305\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-300x169.jpg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-768x432.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-1110x624.jpg 1110w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier-528x297.jpg 528w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/I-Identifier.jpg 2001w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1309\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-300x169.jpg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-768x432.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-1110x624.jpg 1110w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser-528x297.jpg 528w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/II-Analyser.jpg 2001w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1310\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-300x169.jpg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-768x432.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-1110x624.jpg 1110w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer-528x297.jpg 528w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-content\/uploads\/sites\/42\/2023\/09\/III-Se-reperer.jpg 2001w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>ETAPES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>1<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9sentation aux \u00e9l\u00e8ves du projet et du calendrier de r\u00e9alisation<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>-&gt; Il s&rsquo;agit de \u00ab\u00a0Cr\u00e9er un parcours de d\u00e9couverte du Zoo immobile et silencieux du quartier Saint Michel\u00a0\u00bb \u00e0 destination des parents.<\/p>\n\n\n\n<p>-&gt; Chaque \u00e9l\u00e8ve pourra par la suite emmener hors temps scolaire ses parents \u00e0 la d\u00e9couverte du Zoo (enfant \u00ab\u00a0m\u00e9diateur\u00a0\u00bb).<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9sentation du quartier Saint Michel et de l&rsquo;itin\u00e9raire pour s&rsquo;y rendre \u00e0 partir de son \u00e9cole (travail sur les cartes)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9sentation du plan avec les indications des lieux o\u00f9 se trouvent une s\u00e9lection repr\u00e9sentations d&rsquo;animaux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_0_placeholder\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9sentation du plan de la m\u00eame zone datant de 1871<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Emergence d&rsquo;un questionnement en comparant les 2 plans : pourquoi a-t-on construit ? Qu&rsquo;a-t-on construit de nouveau dans ce quartier ?<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Apports culturels et historiques par le repr\u00e9sentant de l&rsquo;association<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Lecture d&rsquo;un texte documentaire permettant la validation ou non de la formulation des hypoth\u00e8ses<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_1_placeholder\n\n\n\n<p><mark style=\"background-color:#ffffff\" class=\"has-inline-color has-black-color\">= <\/mark><mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color has-black-color\">les enfants rencontrent de lourdes difficult\u00e9s \u00e0 se rep\u00e9rer dans les plans &#8211; la s\u00e9ance para\u00eet indispensable<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p><mark style=\"background-color:#ffffff\" class=\"has-inline-color has-black-color\">= <\/mark><mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color has-black-color\">la notion de quartier est floue pour les \u00e9l\u00e8ves<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>2<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>=&gt; <strong>Pr\u00e9paration de la visite, les questionnements<\/strong> : que peut-on garder ? Quelles \u0153uvres rel\u00e8vent de notre projet ? Comment identifier les oeuvres que l&rsquo;on va observer pendant le parcours ?<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Un apport culturel par la proposition d&rsquo;une banque d&rsquo;images pour enrichir la r\u00e9flexion <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Proposition aux \u00e9l\u00e8ves de regarder et de prendre en notes les figurations animales sur les fa\u00e7ades entre leur logement et l&rsquo;\u00e9cole.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Collecte des donn\u00e9es empiriques dans un cahier multim\u00e9dia de l&rsquo;ENT.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_2_placeholder\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color\">la question \u00ab\u00a0qu&rsquo;est-ce qui d\u00e9finit l&rsquo;animalit\u00e9 ?\u00a0\u00bb est pr\u00e9gnante.<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color\">il est n\u00e9cessaire de s&rsquo;interroger sur les notions d&rsquo;espace public et espace priv\u00e9.<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color has-black-color\">des connaissances historiques et g\u00e9ographiques sont d&rsquo;entr\u00e9e de jeu incontournables (histoire de Lille : formes de la ville \/ \u00e9l\u00e9ments historiques &#8211; se rep\u00e9rer dans la cit\u00e9).<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color\">trois entr\u00e9es \u00e9taient possibles (la rencontre in situ avec les animaux \/ une pratique &#8211; repr\u00e9senter un animal dans l&rsquo;espace public \/ un questionnement [pr\u00e9sence d&rsquo;\u00e9l\u00e9ments architecturaux en lien avec l&rsquo;animalit\u00e9]).<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p><mark style=\"background-color:#ffffff\" class=\"has-inline-color has-black-color\">=&gt;<\/mark><mark style=\"background-color:#ffffff;color:#ff0000\" class=\"has-inline-color\"> la question \u00ab\u00a0pourquoi et comment repr\u00e9senter un animal dans la ville ?\u00a0\u00bb est le fil rouge du projet.<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>3<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Visite du quartier Saint Michel : d\u00e9couverte des animaux dans les rues du quartier<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pr\u00e9sentation par le professeur et le membre de l&rsquo;association des animaux sur le parcours donn\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Prises de notes et prise d&rsquo;images par les \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cr\u00e9er les traces utiles \u00e0 la poursuite du travail en classe<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Reformulation de ce qui a \u00e9t\u00e9 compris et retenu lors de la visite guid\u00e9e<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_3_placeholder\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color has-black-color\">l&rsquo;oralisation doit \u00eatre organis\u00e9e (ce qui rel\u00e8ve de la description, des questions, de la formulation d&rsquo;hypoth\u00e8ses, des connaissances)<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color\">la pr\u00e9paration par l&rsquo;enseignant de la prise de notes est indispensable (commencer \u00e0 cibler des mots-cl\u00e9s indispensables, encourager \u00e0 adopter des strat\u00e9gies pour m\u00e9moriser ce que l&rsquo;on a observ\u00e9, etc.)<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>4<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Retour en classe : inventaire par les \u00e9l\u00e8ves des ressemblances et des diff\u00e9rences observ\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cat\u00e9gorisation par les \u00e9l\u00e8ves avec le recours \u00e0 un lexique pr\u00e9cis : animaux repr\u00e9sent\u00e9s, mati\u00e8re, fonction (utilitaire pour le b\u00e2timent &#8211; heurtoir par exemple &#8211; ou d\u00e9coratif; animal utilitaire pour l&rsquo;homme &#8211; cheval pour voyager par exemple), emplacement (fa\u00e7ade, environnement&#8230;), \u00e9poque, \u00e9chelle (r\u00e9aliste ou non, etc.), caract\u00e8re narratif, rapport de l&rsquo;animal \u00e0 l&rsquo;homme, hybridit\u00e9, humanisation, lien avec la mythologie, \u00e9motion ressentie par l&rsquo;animal (col\u00e8re&#8230;) et le spectateur, etc.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_4_placeholder\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color\">un besoin d&rsquo;apports au niveau du lexique est ressenti par les \u00e9l\u00e8ves; cela fait donc l&rsquo;objet d&rsquo;une s\u00e9ance d\u00e9croch\u00e9e sp\u00e9cifique<\/mark><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>A partir de photos et de calques, mise en place du lexique consid\u00e9r\u00e9 indispensable pour situer les animaux<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_5_placeholder\n\n\n\n<p>= <mark style=\"background-color:#f9ff00\" class=\"has-inline-color\">l&rsquo;introduction du vocabulaire sp\u00e9cifique est per\u00e7ue comme un besoin, il est donc appropri\u00e9 avec facilit\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves.<\/mark><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>5<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Choix de 10 animaux les plus diff\u00e9rents possibles &#8211; mais pas trop \u00e9loign\u00e9s dans l&rsquo;espace &#8211; pour r\u00e9aliser un parcours personnalis\u00e9.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_6_placeholder\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cr\u00e9ation de fiches de pr\u00e9sentation des animaux pour l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve \u00ab\u00a0guide\u00a0\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\nngg_shortcode_7_placeholder\n\n\n\n<p>= le projet de \u00ab\u00a0m\u00e9diation\u00a0\u00bb individuel pour chaque \u00e9l\u00e8ve est investi gr\u00e2ce au support concret qui facilite :                                                           &#8211; la m\u00e9morisation du parcours et des lieux o\u00f9 sont repr\u00e9sent\u00e9s les animaux ;                                                        &#8211; la m\u00e9morisation des connaissances pour chaque animal<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\"><strong>PROLONGEMENTS POSSIBLES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>-&gt; Cr\u00e9er une repr\u00e9sentation d&rsquo;animal (ou des repr\u00e9sentations) sur la fa\u00e7ade de son \u00e9cole<\/p>\n\n\n\n<p>-&gt; Inventer une histoire qui relie les animaux du parcours con\u00e7u par les \u00e9l\u00e8ves (sous la forme d&rsquo;un \u00e9crit long par exemple).<\/p>\n\n\n\n<p>-&gt; Version num\u00e9ris\u00e9e de la pr\u00e9sentation du parcours des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>POURQUOI ET COMMENT REPRESENTER UN ANIMAL DANS LA VILLE ?<\/p>\n","protected":false},"author":62,"featured_media":1206,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[71],"tags":[],"class_list":{"0":"post-1204","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-scenarios-et-outils-pedagogiques","8":"czr-hentry"},"acf":[],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-12 20:13:07","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1204","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/users\/62"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1204"}],"version-history":[{"count":128,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1204\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1541,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1204\/revisions\/1541"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1206"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1204"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1204"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-des-arts\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1204"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}