La réalité virtuelle pour raisonner en géographie. Adaptable dans le cadre de l’enseignement hybride.
Une proposition de Dimitri Saputa, issue de Numalille n°9 (consacré à la compétence « raisonner en histoire-géographie).
Cette proposition pédagogique s’attache à entrer dans le raisonnement géographique par confrontation d’une carte de localisation à divers hyperpaysages de la mégapole mexicaine. L’étude de l’organisation de l’espace urbain de Mexico prend en compte les dynamiques du passé (les héritages précolombiens et coloniaux) et celles du présent (la mondialisation et la métropolisation et les inégalités qu’elles engendrent).
La proposition
