{"id":3541,"date":"2021-06-27T12:10:48","date_gmt":"2021-06-27T10:10:48","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/?p=3541"},"modified":"2021-12-16T14:49:25","modified_gmt":"2021-12-16T13:49:25","slug":"traam-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/2021\/06\/27\/traam-3\/","title":{"rendered":"R\u00e9aliser une carte des espaces touristiques des Hauts-de-France \u00e0 l\u2019aide de la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e."},"content":{"rendered":"\n

Une proposition de Nathalie Thomas, r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre des TraAM 2020-2021<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Comment faire appr\u00e9cier la narration en Histoire-g\u00e9ographie \u00e0 des \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me ? Pourquoi ne pas oser une d\u00e9marche fond\u00e9e sur les outils num\u00e9riques, la ludification et la r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e ?<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves m\u00e8nent des recherches sur une destination touristique de leur choix, r\u00e9digent une trace \u00e9crite qu’ils transforment en capsule vid\u00e9o. Lors d’une s\u00e9ance de restitution au CDI, chaque capsule vid\u00e9o sera visualis\u00e9e et exploit\u00e9e pour compl\u00e9ter une carte en r\u00e9alit\u00e9 virtuelle (QR codes) ainsi qu’un tableau bilan. La r\u00e9alit\u00e9 augment\u00e9e permet de r\u00e9aliser des coffres forts et des QCM dans un mus\u00e9e virtuel. Gr\u00e2ce \u00e0 ce sc\u00e9nario, tous les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9dig\u00e9 une trace \u00e9crite avec enthousiasme, ont pris la parole lors de l’enregistrement de leur capsule et ont \u00e9t\u00e9 mis en valeur devant leurs pairs. Ils ont men\u00e9 un travail de g\u00e9ographie reposant sur les notions d’am\u00e9nagement, de reconversion et de d\u00e9veloppement durable.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation du projet – support Bookcreator.<\/a><\/p>\n\n\n\n

Fiche descriptive du projet<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
Fiche El\u00e8ve \/ tableau d’exploitation des capsules<\/a>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Tutoriel – Pour une lecture immersive.<\/a><\/p>\n\n\n\n

De nombreux chercheurs en science de l\u2019\u00e9ducation ont d\u00e9montr\u00e9 que les outils num\u00e9riques peuvent apporter un soutien individualis\u00e9 \u00e0 la lecture mais aussi \u00e0 la compr\u00e9hension de textes et de consignes pour les \u00e9l\u00e8ves aux besoins \u00e9ducatifs particuliers. Nous pouvons citer le travail de Vanessa Bacquel\u00e9, docteure en sciences de l\u2019\u00e9ducation, ATER \u00e0 l\u2019Universit\u00e9 Lumi\u00e8re Lyon 2 : La plus-value des technologies num\u00e9riques pour les \u00e9l\u00e8ves dyslexiques<\/em>. \u00ab En prenant appui sur des aides technologiques \u00e0 la lecture, les \u00e9l\u00e8ves acc\u00e8dent plus facilement au texte et \u00e0 son contenu et la compr\u00e9hension de celui-ci s\u2019en trouve am\u00e9lior\u00e9e (\u2026). Lire et \u00e9crire sont des activit\u00e9s complexes mettant en \u0153uvre diverses comp\u00e9tences, comme l\u2019identification des mots, la vitesse de lecture, la m\u00e9morisation. Les technologies num\u00e9riques ont \u00e9t\u00e9 mises au service des \u00e9l\u00e8ves dyslexiques pour les soulager des t\u00e2ches dites de bas niveau, relatives \u00e0 l\u2019exploration du texte, souvent co\u00fbteuses d\u2019un point de vue cognitif, au profit d\u2019un meilleur engagement dans les t\u00e2ches de haut niveau, \u00e0 savoir la compr\u00e9hension du sens du texte. L\u2019adaptation du texte par le biais num\u00e9rique, en modulant la police de caract\u00e8res, les espaces entre les mots ou les lignes sont autant de possibilit\u00e9s susceptibles de soutenir les \u00e9l\u00e8ves dans le d\u00e9chiffrage. \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Source : https:\/\/www.reseau-canope.fr\/agence-des-usages\/la-plus-value-des-technologies-numeriques-pour-les-eleves-dyslexiques.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

De nombreuses ressources sont disponibles sur le site du r\u00e9seau Canop\u00e9: Cap \u00e9cole inclusive<\/em>.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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