{"id":7737,"date":"2023-09-06T17:10:49","date_gmt":"2023-09-06T15:10:49","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/?p=7737"},"modified":"2024-10-14T16:58:04","modified_gmt":"2024-10-14T14:58:04","slug":"un-jeu-de-plateau-pour-etudier-la-bataille-de-la-somme-1916","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/2023\/09\/06\/un-jeu-de-plateau-pour-etudier-la-bataille-de-la-somme-1916\/","title":{"rendered":"Un jeu de plateau pour \u00e9tudier la bataille de la Somme (1916)"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Une proposition p\u00e9dagogique de Monsieur Aur\u00e9lien DAVID et Madame No\u00e9mie FAIVRE, sous la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique de&nbsp;Monsieur St\u00e9phane Henry, IA-IPR.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Niveau&nbsp;<\/strong>: premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale et technologique<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Th\u00e8me 4<\/strong>&nbsp;<strong>Histoire<\/strong> &#8211; <strong>Chapitre 1<\/strong> : La Premi\u00e8re Guerre mondiale : le \u201csuicide de l\u2019Europe\u201d et la fin des empires europ\u00e9ens &#8211; Un embrasement mondial et ses grandes \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Sujet d\u2019\u00e9tude<\/strong>&nbsp;: PPO : 1916 &#8211; La bataille de la Somme.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e de l&rsquo;activit\u00e9<\/strong> : 2 heures pour le jeu et 1 heure pour la restitution et mise en commun<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Liens vers l\u2019activit\u00e9 :<\/strong> l\u2019ensemble des supports est \u00e0 imprimer (les pions ne sont pas fournis)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les \u00e9l\u00e9ments du jeu (plateau, cartes, passeport, journal de marche, r\u00e8gles) : <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1zmetdnU_HwZ5ErBu8kH5WsOxv4qje_q3?usp=drive_link\">https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1zmetdnU_HwZ5ErBu8kH5WsOxv4qje_q3?usp=drive_link<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les QR codes du plateau, ainsi que les vid\u00e9os et support num\u00e9rique servant pour remplir le journal de marche (<em>n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019utiliser le t\u00e9l\u00e9phone portable<\/em>) : <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/10jMqKyOuwDKTOXzzUarXwha0xa48LDuz?usp=drive_link\">https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/10jMqKyOuwDKTOXzzUarXwha0xa48LDuz?usp=drive_link<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e8gles de courtoisies : <a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1-OFkzApRDHwsPjuuzwZYen-LSIoZsK7S\/view?usp=drive_link\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1-OFkzApRDHwsPjuuzwZYen-LSIoZsK7S\/view?usp=drive_link<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mise en commun : <a href=\"https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1hbP0KqlZEr1m8NJXvUFpsTJTZjLtYSJWtfuQYM2WaG4\/edit?usp=drive_link\">https:\/\/docs.google.com\/document\/d\/1hbP0KqlZEr1m8NJXvUFpsTJTZjLtYSJWtfuQYM2WaG4\/edit?usp=drive_link<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"724\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/Jeu-SOMME-1916-re\u0300gles_page-0002-1024x724.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-7757\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/Jeu-SOMME-1916-re\u0300gles_page-0002-1024x724.jpg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/Jeu-SOMME-1916-re\u0300gles_page-0002-300x212.jpg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/Jeu-SOMME-1916-re\u0300gles_page-0002-768x543.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/Jeu-SOMME-1916-re\u0300gles_page-0002-1536x1086.jpg 1536w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/Jeu-SOMME-1916-re\u0300gles_page-0002.jpg 1755w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs <\/strong>: comprendre comment s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e la bataille la plus meurtri\u00e8re du conflit avec une approche p\u00e9dagogique ludique. La bataille de la Somme permet \u00e9galement de d\u00e9couvrir la vie \u00e0 l\u2019arri\u00e8re et de comprendre les caract\u00e9ristiques de la guerre totale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Capacit\u00e9s et m\u00e9thodes travaill\u00e9es<\/strong> : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Collaborer, travailler en \u00e9quipe<\/li>\n\n\n\n<li>Tirer et interpr\u00e9ter des informations d\u2019un document<\/li>\n\n\n\n<li>Mettre un \u00e9v\u00e8nement ou une figure en perspective<\/li>\n<\/ul>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-12.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7750\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Modalit\u00e9 de travail <\/strong>: <\/p>\n\n\n\n<p>Apr\u00e8s une mise en situation (discours d\u2019accroche), les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9partis en 5 groupes et sont affect\u00e9s chacun \u00e0 un front de la bataille de la Somme. Il se voit attribuer le journal de marche (1 par groupe) et leurs passeports.<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque groupe est compos\u00e9 de soldats allemands ; fran\u00e7ais et britanniques, \u00e0 la fois des personnages du \u201cfront\u201d et de \u201cl\u2019arri\u00e8re\u201d (voir passeport).<\/p>\n\n\n\n<p><em>Exemples :<\/em><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"546\" height=\"388\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-1.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7739\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-1.png 546w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-1-300x213.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 546px) 100vw, 546px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"552\" height=\"388\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-2.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7740\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-2.png 552w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-2-300x211.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 552px) 100vw, 552px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"562\" height=\"398\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-3.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7741\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-3.png 562w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-3-300x212.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 562px) 100vw, 562px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"556\" height=\"394\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-4.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7742\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-4.png 556w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-4-300x213.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 556px) 100vw, 556px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p>Cette \u00e9quipe est compos\u00e9e de deux personnages au front : les deux pilotes ; et deux personnages \u00e0 l\u2019arri\u00e8re : une infirmi\u00e8re c\u00f4t\u00e9 Triplice et un d\u00e9put\u00e9 c\u00f4t\u00e9 Entente. (Les \u00e9l\u00e8ves rep\u00e8rent facilement qui il sont, mais la liste des personnages est disponible au dos des r\u00e8gles du jeu).<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque \u00e9l\u00e8ve a au pr\u00e9alable lu les r\u00e8gles du jeu.<\/p>\n\n\n\n<p>C\u2019est un jeu de plateau compos\u00e9 de cartes OFFENSIVES (en rouge) et D\u00c9FENSIVES (en bleu). Ces cartes sont des situations v\u00e9cues par les soldats au front ou par la population civile \u00e0 l\u2019arri\u00e8re (carte chance\/malchance). Les cartes tir\u00e9es d\u00e9terminent les d\u00e9s \u00e0 lancer pour chaque \u00e9quipe. Le lancer de d\u00e9s d\u00e9termine si l\u2019\u00e9quipe peut avancer sur le plateau.<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque phase du jeu est r\u00e9partie en deux tours :<\/p>\n\n\n\n<p>TOUR 1 les alli\u00e9s lancent l\u2019offensive le 1er juillet, les Allemands sont \u00e0 la d\u00e9fensive<\/p>\n\n\n\n<p>TOUR 2 les Allemands r\u00e9pliquent et lancent une offensive, les alli\u00e9s sont \u00e0 la d\u00e9fensive<\/p>\n\n\n\n<p>TOUR 3 inversement \u2026et ainsi de suite\u2026<\/p>\n\n\n\n<p>Chaque joueur incarne un personnage qui dispose de cartes offensives ou d\u00e9fensives propres. Autrement dit, chaque camp tire dans le m\u00eame paquet de cartes. Ainsi, le plateau est divis\u00e9 en quatre paquets de cartes : 1 offensive front\/ 1 d\u00e9fensive front\/ 1 offensive arri\u00e8re\/ 1 d\u00e9fensive arri\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n<p>Attention, certaines situations ne sont pas valables pour les Allemands ou les alli\u00e9s cela est donc notifi\u00e9 sur les cartes.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Exemples :<\/em><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"270\" height=\"390\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7743\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-5.png 270w, 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loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"276\" height=\"390\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-7.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7745\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-7.png 276w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-7-212x300.png 212w\" sizes=\"auto, (max-width: 276px) 100vw, 276px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"276\" height=\"396\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-8.png\" alt=\"\" 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\/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\"><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p>L\u2019ensemble des cartes pr\u00e9sent\u00e9es ici sont des cartes dites \u201cd\u00e9fensives\u201d.<\/p>\n\n\n\n<p>La carte n\u00b01 concerne les deux camps, c\u2019est une carte malchance, donc l\u2019\u00e9quipe dispose d\u2019un d\u00e9 \u00e0 6 faces.<\/p>\n\n\n\n<p>La carte n\u00b02 est une carte qui ne concerne que les alli\u00e9s, donc si le camp de la Triplice tire cette carte, il dispose seulement d\u2019un d\u00e9 de 6 donc malchance, \u00e0 l\u2019inverse pour les alli\u00e9s c\u2019est une carte chance, donc ils disposent d\u2019un d\u00e9 \u00e0 8 faces.<\/p>\n\n\n\n<p><em>(Il est conseill\u00e9 que les \u00e9l\u00e8ves prennent en photo leur carte, afin de pouvoir faire la mise en commun lors de la prochaine s\u00e9ance.)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>En avan\u00e7ant, chaque \u00e9quipe va pouvoir avoir acc\u00e8s \u00e0 un QR code qui lui permet de remplir son journal de marche (questionnaire sur la bataille de la Somme).<\/p>\n\n\n\n<p>(Si l\u2019\u00e9quipe avance au-del\u00e0 la case, on consid\u00e8re qu\u2019elle dispose du QR code)<\/p>\n\n\n\n<p><em>Les QR code sont compos\u00e9s de la fa\u00e7on suivante<\/em> :<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"672\" height=\"536\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-10.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-7748\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-content\/uploads\/sites\/8\/2023\/09\/image-10.png 672w, 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certitude sur un succ\u00e8s alli\u00e9<\/em>), une \u00e9quipe doit avoir fait le tour du plateau pour marcher vers la victoire\/l\u2019armistice\/la paix en affaiblissant l\u2019adversaire durablement \u00e0 l\u2019issue de ce th\u00e9\u00e2tre d\u2019op\u00e9rations, et avoir rempli le questionnaire.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9marche p\u00e9dagogique :<\/strong> <\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves sont plong\u00e9s dans le contexte de la guerre par une approche qui m\u00eale jeu de r\u00f4le et de plateau. Ainsi, ce jeu permet aux \u00e9l\u00e8ves de comprendre l\u2019insertion de la soci\u00e9t\u00e9 dans la guerre et l\u2019exp\u00e9rience combattante au front.<\/p>\n\n\n\n<p>La mise en commun prend la forme d&rsquo;affiches collaboratives. Chaque affiche propose une question qui vient faire le bilan des connaissances apprises lors du jeu (les \u00e9l\u00e8ves utilisent ainsi le journal de marche et leurs cartes). Au final, une fois que les affiches sont compl\u00e9t\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves, la restitution se fait \u00e0 l\u2019oral et le professeur peut proposer le bilan sous forme de carte mentale.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Source : <\/strong>Julian THOMPSON, <em>1916 Verdun et la Somme, Les plus grandes batailles de la PGM sur le front occidental<\/em>, \u00e9dition Gr\u00fcnd, 2006.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Outils num\u00e9riques :<\/strong> Canva.com \/ G\u00e9n\u00e9rateur de QR code<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Une proposition p\u00e9dagogique de Monsieur Aur\u00e9lien DAVID et Madame No\u00e9mie FAIVRE, sous la responsabilit\u00e9 p\u00e9dagogique de&nbsp;Monsieur St\u00e9phane Henry, IA-IPR. Niveau&nbsp;: premi\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale et technologique Th\u00e8me 4&nbsp;Histoire &#8211; Chapitre 1 : [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":108,"featured_media":7750,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[135,137,246,109,211],"tags":[51,11],"class_list":{"0":"post-7737","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-demarches-pedagogiques","8":"category-jeux-numeriques","9":"category-jeux-pedagogiques-non-numeriques","10":"category-premiere","11":"category-premiere-guerre-mondiale","12":"tag-histoire","13":"tag-numerique","14":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-29 22:49:23","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7737","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/108"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7737"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7737\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9274,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7737\/revisions\/9274"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/7750"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7737"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7737"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7737"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}