L’exemple d’une \u00e9valuation sur les espaces productifs en classe de troisi\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n
Une proposition p\u00e9dagogique de Philippe Deldalle<\/strong>, enseignant au coll\u00e8ge de Walincourt-Selvigny.<\/p>\n\n\n\n Comment \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’oral en utilisant le num\u00e9rique ? Telle est la question \u00e0 laquelle cette activit\u00e9 apporte une possibilit\u00e9 de r\u00e9ponse. Apr\u00e8s avoir termin\u00e9 le cours sur les espaces productifs en troisi\u00e8me, l’enseignant propose aux \u00e9l\u00e8ves de commenter un montage vid\u00e9o muet pr\u00e9sentant l’entreprise Airbus ; en salle pupitre, les \u00e9l\u00e8ves enregistrent leur commentaire.<\/p>\n\n\n\n Le principal avantage de cette activit\u00e9 est que tous les \u00e9l\u00e8ves \u00ab passent \u00bb simultan\u00e9ment \u00e0 l’oral dans un temps tr\u00e8s court. Un autre avantage non n\u00e9gligeable est que la pression du groupe et le regard de l’autre s’estompent ; m\u00eame les plus introvertis peuvent alors s’exprimer.<\/p>\n\n\n\n Par ailleurs, si l\u2019enseignant propose un montage vid\u00e9o adapt\u00e9, cette activit\u00e9 qui a plu aux \u00e9l\u00e8ves peut \u00eatre facilement d\u00e9clinable.<\/p>\n\n\n\n Ressources associ\u00e9es.<\/strong><\/p>\n\n\n\n La production de C<\/a>. Son impression<\/a>.<\/p>\n\n\n\n La production d’O.<\/a> Son impression.<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" L’exemple d’une \u00e9valuation sur les espaces productifs en classe de troisi\u00e8me. Une proposition p\u00e9dagogique de Philippe Deldalle, enseignant au coll\u00e8ge de Walincourt-Selvigny. Comment \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l’oral en utilisant le […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":866,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[5,112],"tags":[10],"class_list":{"0":"post-865","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-rubrique4","8":"category-traam-rubrique4","9":"tag-traam","10":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-29 22:21:42","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/865","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=865"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/865\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8768,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/865\/revisions\/8768"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media\/866"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=865"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=865"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=865"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Exemples de productions d’\u00e9l\u00e8ves (d’autres \u00e0 retrouver dans l’explicitation du projet) :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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