\u00c9tape 1 (classe de seconde) :<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00e9laboration d\u2019un questionnaire \u00e0 destination de coll\u00e9giens par recherche de sources primaires et secondaires en bin\u00f4me (r\u00e9pondre aux questions de la feuille de route distribu\u00e9e par l\u2019enseignant ; des documents ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9pos\u00e9s \u00e9galement sur leur \u00ab espace travail \u00bb num\u00e9rique) puis mutualisation en demi-classe (salle pupitre et\/ou tablettes = deux heures de travail) avant d’envoyer l’exercice au coll\u00e8ge.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9tape 2 (classe de cinqui\u00e8me) :<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n r\u00e9pondre au questionnaire en bin\u00f4me en salle pupitre (plusieurs types d\u2019exercices : choisir le bon titre pour un document, \u00e9tablir une chronologie, r\u00e9pondre aux questions sur les documents choisis, r\u00e9diger une pr\u00e9sentation de la ville de Bruges) puis envoi des r\u00e9ponses au lyc\u00e9e : une heure de travail mais n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019y consacrer deux heures.<\/p>\n\n\n\n
\u00c9tape 3 (classe de seconde) :<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n les \u00e9l\u00e8ves corrigent les exercices re\u00e7us en bin\u00f4me puis mutualisation en demi-groupe ; puis envoi de la correction au coll\u00e8ge (pas de note sur 20 ; un score est indiqu\u00e9 sur chaque travail re\u00e7u).<\/p>\n\n\n\n
\u00c9tape 4 (classe de cinqui\u00e8me) :<\/u><\/strong><\/p>\n\n\n\n les \u00e9l\u00e8ves en bin\u00f4me re\u00e7oivent leurs exercices corrig\u00e9s puis en classe enti\u00e8re dressent le bilan au tableau avec leur professeur des points positifs de l\u2019exp\u00e9rience et des points \u00e0 am\u00e9liorer : envoi du bilan au lyc\u00e9e.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Une proposition de Lucie Boussemart, coll\u00e8ge Roger Salengro de Saint-Martin Boulogne et de Fr\u00e9d\u00e9ric More, lyc\u00e9e Faidherbe de Lille. A partir d\u2019un nombre r\u00e9duit de documents (dont des sources primaires), […]<\/p>\n","protected":false},"author":20,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"categories":[5,112],"tags":[11,10],"class_list":{"0":"post-940","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-rubrique4","7":"category-traam-rubrique4","8":"tag-numerique","9":"tag-traam","10":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-29 23:53:26","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/940","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/users\/20"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=940"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/940\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":943,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/940\/revisions\/943"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=940"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=940"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/histoire-geographie\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=940"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}