{"id":884,"date":"2021-06-05T16:34:44","date_gmt":"2021-06-05T14:34:44","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/langues-cultures-antiquite\/?p=884"},"modified":"2024-04-23T15:18:05","modified_gmt":"2024-04-23T13:18:05","slug":"ppaf-2021-2022-les-stages-proposes-pour-les-lettres-classiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/langues-cultures-antiquite\/ppaf-2021-2022-les-stages-proposes-pour-les-lettres-classiques\/","title":{"rendered":"PAF 2021\/2022 : les stages propos\u00e9s pour les lettres classiques"},"content":{"rendered":"\n

Le Plan acad\u00e9mique de formation (PAF) permet aux personnels de l’acad\u00e9mie de se former dans le cadre de la formation professionnelle tout au long de la vie.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La consultation de l’offre de formation du PAF 2021-2022 se d\u00e9roule du lundi 10 mai au jeudi 9 septembre 2021<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les inscriptions aux pr\u00e9parations concours <\/strong>se d\u00e9roulent du lundi 10 au lundi 31 mai minuit<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Les inscriptions aux formations \u00e0 public volontaire se d\u00e9roulent du mardi 15 juin au vendredi 9 juillet et du mardi 24 ao\u00fbt au jeudi 9 septembre 2021 minuit<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Voici la liste des stages propos\u00e9s par les formateurs en langues anciennes : <\/p>\n\n\n\n

STAGES POUR PUBLIC VOLONTAIRE<\/strong><\/p>\n\n\n\n

21A0090799 – <\/strong> Module<\/strong> 79763<\/strong> : Enseigner la grammaire par le jeu et la manipulation<\/strong><\/p>\n\n\n\n

R\u00e9flexion sur les pratiques \u00ab ludiques \u00bb de l’enseignement de la grammaire dans les cours d’option LCA : Jeux de plateau, jeux s\u00e9rieux, jeux de r\u00f4le, simulations interactives, manipulations concr\u00e8tes ou virtuelles, exerciseurs sont aujourd’hui des outils utilisables en classe, et qui permettent de renforcer l’apprentissage de la grammaire. Pr\u00e9sentation de pratiques et ateliers de cr\u00e9ation de jeux ensemble \u00e0 partir de notions. Mutualisation des jeux pour cr\u00e9ation d’une ludoth\u00e8que<\/p>\n\n\n\n

21A0090799 –<\/strong> Module<\/strong> 79764<\/strong> : Utiliser les ressources du Forum antique de Bavay en cours de Latin<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation du site arch\u00e9ologique, des collections permanente et temporaire du mus\u00e9e (lapidaire, \u00e9pigraphie, mobilier arch\u00e9ologique), ainsi que des ressources p\u00e9dagogiques \u00e9labor\u00e9es par l’\u00e9quipe du mus\u00e9e. Pr\u00e9sentation de s\u00e9quences p\u00e9dagogiques en lien avec les th\u00e9matiques pouvant \u00eatre abord\u00e9es par le biais des ressources du site et du mus\u00e9e. R\u00e9flexions et \u00e9changes pour \u00e9laborer un programme de sortie commune aux \u00e9l\u00e8ves de coll\u00e8ge et de lyc\u00e9e pour renforcer la liaison coll\u00e8ge-lyc\u00e9e autour des LCA.<\/p>\n\n\n\n

21A0090799<\/strong> –<\/strong> Module<\/strong> 79776<\/strong><\/strong><\/strong> : Roman & Histoire : vieux couple ou fr\u00e8res ennemis ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La connaissance des romans grecs & latins antiques a connu de profonds renouvellements et de vraies avanc\u00e9es, en m\u00eame temps que celles des romans byzantins, persans et arabes. Outre des questions sur les fronti\u00e8res de ce genre, ses structures, et l’influence de l’enseignement rh\u00e9torique, c’est aussi sa proximit\u00e9 \u00e0 avec l’Histoire qui a attir\u00e9 l’attention des chercheurs, voire, par effet de renversement, l’aspect romanesque des ouvrages historiques anciens. La question est d’autant plus br\u00fblante que les Anciens n’ont d\u00e9fini ni le Roman ni l’Histoire… Le but de cette journ\u00e9e sera donc de synth\u00e9tiser et exposer, \u00e0 travers des exemples pr\u00e9 <\/strong><\/p>\n\n\n\n

21A0090802 –<\/strong> Module<\/strong> 79776<\/strong><\/strong> : La religion gr\u00e9co-romaine : des nouvelles de l’Antiquit\u00e9 !<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Le polyth\u00e9isme traverse tous les programmes de l’enseignement des LCA, de la cinqui\u00e8me \u00e0 la terminale, de l’option \u00e0 la sp\u00e9cialit\u00e9. Or, la recherche a fourni ces derni\u00e8res ann\u00e9es de nouvelles donn\u00e9es sur la religion. Etait-il clair qu’il n’y a pas de rupture, dans les rites ni dans la forme du dieu, dans un temple grec sous domination romaine ? Peut-on avancer que la religion romaine est, d\u00e8s l’ancienne R\u00e9publique, hell\u00e9nis\u00e9e ? Saviez- vous que les pr\u00eatres passaient des contrats avec la cit\u00e9, o\u00f9 \u00e9tait n\u00e9goci\u00e9 leur salaire \u00e0 l’ann\u00e9e ? Avez-vous en t\u00eate que, pour les Anciens, la mythologie n’existe pas ? Quelles sont les limites du blasph\u00e8me chez les Antiques ? Toutes ces questions m\u00e9ritent d’\u00eatre synth\u00e9tis\u00e9es et expos\u00e9es de sorte \u00e0 nourrir l’enseignement des LCA.<\/p>\n\n\n\n

21A0090802 – Module 79777<\/strong> : Le latin, le grec : et apr\u00e8s ? Du coll\u00e8ge au Post-Bac<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pr\u00e9sentation de s\u00e9ances d’enseignement pouvant aboutir \u00e0 des temps de r\u00e9flexion sur l’orientation. Intervention de professionnels, d’\u00e9tudiants ou anciens \u00e9tudiants. Pr\u00e9sentation de programmes d’enseignements et de fili\u00e8res scolaires et universitaires, o\u00f9 la pratique pass\u00e9e ou active des LCA est en jeu : d\u00e9couvrir ou red\u00e9couvrir les fili\u00e8res qui proposent des enseignements de LCA (Humanit\u00e9s, HSI, etc.) ou qui les font intervenir (PACES, Droit, IEP, etc.) R\u00e9flexion sur les b\u00e9n\u00e9fices d’un parcours en LCA m\u00eame lorsqu’il n’est plus suivi : au lyc\u00e9e professionnel, dans les fili\u00e8res du sup\u00e9rieur, etc. R\u00e9flexion sur l’int\u00e9gration d’un parcours d’\u00e9tude d’une LCA (en sp\u00e9cialit\u00e9 notamment) dans l’exercice du Grand Oral.<\/p>\n\n\n\n

21A0090802 – Module 79778 : Quels citoyens antiques sommes-nous?<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Analyse historique et philosophique de la conception de citoyennet\u00e9, de son \u00e9volution et de son appropriation particuli\u00e8re dans les civilisations antiques et contemporaines. Pr\u00e9sentation de textes et de documents permettant un approfondissement de connaissances et une mise en r\u00e9flexion au sujet de la conception de la citoyennet\u00e9. Pr\u00e9sentation de ressources p\u00e9dagogiques exploitables en lien avec les programmes de coll\u00e8ge et de lyc\u00e9e permettant aux \u00e9l\u00e8ves de mesurer l’\u00e9cart entre citoyennet\u00e9 antique et citoyennet\u00e9 contemporaine et de s’approprier l’\u00e9volution de la notion.\u00c9laboration de ressources visant \u00e0 rendre les \u00e9l\u00e8ves acteurs de leur r\u00e9flexion sur la notion de citoyennet\u00e9 et \u00e0 leur permettre d’affiner leur esprit critique pour progresser tant \u00e0 l’\u00e9crit qu’\u00e0 l’oral.<\/p>\n\n\n\n

STAGES POUR PUBLIC DESIGN\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

21A0090802 – Module 79783 : Liaisons et projet coll\u00e8ges\/lyc\u00e9es en langues<\/strong><\/strong><\/strong> anciennes<\/strong><\/p>\n\n\n\n

21A0090806 – Module 79788 : Formation de formateurs en LANC<\/strong><\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Image d\u2019illustration : <\/strong>Plaque de frise, p\u00e9riode archa\u00efque (3e quart VIe s. av. J.-C. (vers -540)), Assos (temple d’Ath\u00e9na) \/ Image issue du site collections.louvre.fr<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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