{"id":3741,"date":"2022-04-06T20:21:00","date_gmt":"2022-04-06T18:21:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/?p=3741"},"modified":"2022-11-20T11:40:05","modified_gmt":"2022-11-20T10:40:05","slug":"les-epreuves-de-theatre-au-baccalaureat","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lettres\/les-epreuves-de-theatre-au-baccalaureat\/","title":{"rendered":"Les \u00e9preuves de th\u00e9\u00e2tre au baccalaur\u00e9at"},"content":{"rendered":"\n

L\u2019enseignement optionnel ne donne pas lieu \u00e0 une \u00e9preuve sp\u00e9cifique car son \u00e9valuation entre dans le cadre du contr\u00f4le continu. Seul l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 propose des \u00e9preuves terminales.<\/p>\n\n\n\n

En fin de premi\u00e8re
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Seuls les candidats individuels doivent passer une \u00e9preuve d\u00e9finie au BO n\u00b017 du 25 avril 2019<\/a><\/p>\n\n\n\n

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\u00c9preuve orale<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dur\u00e9e : 30 minutes (sans pr\u00e9paration)<\/p>\n\n\n\n

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Objectifs<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9preuve a pour but d’\u00e9valuer la capacit\u00e9 du candidat \u00e0 mobiliser des acquis relevant de la pratique et de la culture dans l’enseignement artistique en sp\u00e9cialit\u00e9 qu’il a suivi, conform\u00e9ment au programme de l’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 Arts de la classe de premi\u00e8re d\u00e9fini par l’arr\u00eat\u00e9 du 17 janvier 2019 paru au BOEN sp\u00e9cial n\u00b01 du 22 janvier 2019.<\/p>\n\n\n\n

Elle doit lui permettre de manifester des comp\u00e9tences pratiques dans le domaine artistique, d’exprimer sa sensibilit\u00e9, de faire \u00e9tat d’une culture personnelle, de t\u00e9moigner de sa ma\u00eetrise d’un vocabulaire sp\u00e9cifique et de recul critique ainsi que de son aptitude \u00e0 argumenter et \u00e0 dialoguer avec le jury.<\/p>\n\n\n\n

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Structure<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Pour chacun des enseignements artistiques, l’\u00e9preuve se d\u00e9roule en deux parties cons\u00e9cutives :
– premi\u00e8re partie : comp\u00e9tences pratiques (15 min) ;
– deuxi\u00e8me partie : connaissances et comp\u00e9tences culturelles (15 min).<\/p>\n\n\n\n

Chaque partie de l’\u00e9preuve fait se succ\u00e9der une pr\u00e9sentation par le candidat et un entretien avec le jury dont les dur\u00e9es sont d\u00e9finies pour chacune des parties selon leur sp\u00e9cificit\u00e9. D\u00e9roulement et notation
Premi\u00e8re partie : comp\u00e9tences relatives \u00e0 la pratique th\u00e9\u00e2trale<\/p>\n\n\n\n

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Dans un premier temps, le jury et le candidat disposent de cinq \u00e0 sept minutes maximum. Le candidat interpr\u00e8te une sc\u00e8ne, issue du travail men\u00e9 en classe durant l’ann\u00e9e scolaire. Cette sc\u00e8ne peut \u00eatre jou\u00e9e seul ou associer plusieurs \u00e9l\u00e8ves de la classe (de 2 \u00e0 5). \u00c0 l’issue de sa prestation, le candidat expose les caract\u00e9ristiques dramaturgiques, techniques, esth\u00e9tiques de la sc\u00e8ne interpr\u00e9t\u00e9e et pr\u00e9sente la d\u00e9marche de travail et les choix artistiques qui ont pr\u00e9sid\u00e9 \u00e0 sa r\u00e9alisation. Le jury peut ensuite proposer au candidat une consigne de re-jeu (changement d’espace ou d’intention par exemple).<\/p>\n\n\n\n

Le temps restant, l’entretien qui suit permet au jury d’interroger le candidat sur certains aspects de l’interpr\u00e9tation propos\u00e9e et sur les effets \u00e9ventuels du re-jeu. Il permet d’approfondir certains points de la proposition initiale et de mettre en lien l’interpr\u00e9tation propos\u00e9e avec des th\u00e8mes d’\u00e9tude de l’ann\u00e9e et les spectacles vus.<\/p>\n\n\n\n

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Deuxi\u00e8me partie : connaissances et comp\u00e9tences relatives \u00e0 la culture th\u00e9\u00e2trale et artistique<\/p>\n\n\n\n

Dans un premier temps, le candidat dispose de cinq minutes maximum. Il pr\u00e9sente sommairement les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de son parcours de formation en enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de th\u00e9\u00e2tre suivi en classe de premi\u00e8re, \u00e9l\u00e9ments consign\u00e9s dans son carnet de bord transmis au jury en amont de l’\u00e9preuve, puis choisit une notion, un spectacle, un texte, une exp\u00e9rience qui ont particuli\u00e8rement retenu son attention et nourrit sa r\u00e9flexion. Puis, dans un expos\u00e9, il en donne les raisons.<\/p>\n\n\n\n

Le temps restant, \u00e0 l’issue de cette pr\u00e9sentation et en prenant appui sur le carnet de bord, le jury interroge le candidat pour \u00e9valuer ses connaissances et la qualit\u00e9 de sa r\u00e9flexion dramaturgique.
Bar\u00e8me et notation<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9valuation porte sur les comp\u00e9tences travaill\u00e9es et les attendus figurant au programme de l’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de th\u00e9\u00e2tre en classe de premi\u00e8re. Le carnet de bord sert de point d’appui \u00e0 la prestation orale et \u00e0 l’interrogation, il n’est pas \u00e9valu\u00e9 en lui-m\u00eame. Chaque partie de l’\u00e9preuve est not\u00e9e sur 10 points.<\/p>\n\n\n\n

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Document de synth\u00e8se et carnet de bord<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ces documents sont transmis au jury au plus tard quinze jours avant l’\u00e9preuve. Ils sont vis\u00e9s par les professeurs de la classe et le chef d’\u00e9tablissement.
Le carnet de bord, en format papier ou num\u00e9rique, est constitu\u00e9 par le candidat tout au long de l’ann\u00e9e de premi\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n

Les professeurs r\u00e9digent un document de synth\u00e8se pr\u00e9sentant sommairement, en une page, le travail de la classe.<\/p>\n\n\n\n

Les candidats individuels remplissent eux-m\u00eames le document de synth\u00e8se demand\u00e9. Selon l’enseignement artistique suivi, ils constituent \u00e9galement eux-m\u00eames leur carnet de bord, de cr\u00e9ation ou de travail.<\/p>\n\n\n\n

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En terminale<\/h3>\n\n\n\n

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L\u2019\u00e9preuve de sp\u00e9cialit\u00e9<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Telle qu\u2019elle est d\u00e9finie au BO sp\u00e9cial n\u00b02 du 13 f\u00e9vrier 2020<\/a>, l\u2019\u00e9preuve se d\u00e9roule \u00e0 la fin du deuxi\u00e8me trimestre et repose sur le programme limitatif. Elle est compos\u00e9e d\u2019un \u00e9crit de 3h30 et d\u2019un oral de 30 mn.<\/p>\n\n\n\n

Objectifs g\u00e9n\u00e9raux<\/strong><\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9preuve porte sur les notions et contenus, capacit\u00e9s et comp\u00e9tences figurant dans le programme de l’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 arts de la classe de terminale d\u00e9fini par l’arr\u00eat\u00e9 du 19 juillet 2019 paru au BOEN sp\u00e9cial n\u00b0 8 du 25 juillet 2019. Elle prend \u00e9galement appui sur les acquis du programme de la classe de premi\u00e8re d\u00e9fini par l’arr\u00eat\u00e9 du 17 janvier 2019 paru au BOEN sp\u00e9cial n\u00b0 1 du 22 janvier 2019.<\/p>\n\n\n\n

Pour tous les enseignements artistiques, elle comprend une partie \u00e9crite et une partie orale dont les dur\u00e9es sont communes. Chacune des parties compte pour la moiti\u00e9 de la note globale.
Dans ce cadre, chaque enseignement dispose, pour chacune des parties \u00e9crite et orale, des vis\u00e9es et modalit\u00e9s sp\u00e9cifiques en correspondance avec sa singularit\u00e9 et avec ses besoins propres.<\/p>\n\n\n\n

Pour l’\u00e9preuve orale de contr\u00f4le, l’\u00e9valuation porte sur les connaissances, les comp\u00e9tences travaill\u00e9es et les attendus de fin d’ann\u00e9e figurant au programme de l’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de la classe de terminale.<\/p>\n\n\n\n

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Partie \u00e9crite de l\u2019\u00e9preuve <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Nature de l’\u00e9preuve<\/p>\n\n\n\n

L’\u00e9preuve comprend une partie \u00e9crite de culture th\u00e9\u00e2trale et une partie orale de pratique et culture th\u00e9\u00e2trale. Chacune des parties compte pour la moiti\u00e9 de la note globale.
Objectifs de l’\u00e9preuve
En relation avec les attendus de fin de lyc\u00e9e du programme de sp\u00e9cialit\u00e9 en terminale, le candidat est \u00e9valu\u00e9 sur sa connaissance et sa compr\u00e9hension du fait th\u00e9\u00e2tral et sur sa capacit\u00e9 \u00e0 formuler un jugement critique et organis\u00e9 ainsi que sur ses qualit\u00e9s d’invention, de cr\u00e9ativit\u00e9 et d’argumentation. Il est \u00e9valu\u00e9 aussi sur les comp\u00e9tences pratiques acquises dans le domaine de l’expression th\u00e9\u00e2trale.<\/p>\n\n\n\n

Partie \u00e9crite de l’\u00e9preuve
Dur\u00e9e : 3 heures 30
Modalit\u00e9s de l’\u00e9preuve
Le sujet propos\u00e9 aux candidats est constitu\u00e9 de deux parties et porte sur le programme limitatif national publi\u00e9 chaque ann\u00e9e au BOEN. Le candidat traite les deux parties. La r\u00e9ponse aux consignes de chaque partie doit \u00eatre r\u00e9dig\u00e9e et peut \u00eatre accompagn\u00e9e, pour la deuxi\u00e8me partie, de croquis ou de sch\u00e9mas. La consultation des textes du programme limitatif est autoris\u00e9e pendant l’\u00e9preuve. Possibilit\u00e9 est laiss\u00e9e au candidat d’apporter le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire pour d’\u00e9ventuels croquis.<\/p>\n\n\n\n