{"id":489,"date":"2021-12-15T19:40:13","date_gmt":"2021-12-15T18:40:13","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/?page_id=489"},"modified":"2021-12-15T19:40:14","modified_gmt":"2021-12-15T18:40:14","slug":"projets-pedagogiques","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/enseigner-les-langues\/projets-pedagogiques\/","title":{"rendered":"Concevoir un projet p\u00e9dagogique"},"content":{"rendered":"\n<p>Le <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/media\/26978\/download\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">programme de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res<\/a> met en avant le double principe d\u2019apprentissage par l\u2019action et par la simulation : la langue est utilis\u00e9e pour effectuer des t\u00e2ches et mener \u00e0 bien des projets proches de celles et ceux que l\u2019on peut r\u00e9aliser dans la vie courante. Les \u00e9l\u00e8ves sont r\u00e9guli\u00e8rement mis en situation dans deux contextes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>les situations de la vie quotidienne, personnelle, sociale et civique ;<\/li><li>les situations de la vie professionnelle.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Les documents abord\u00e9s ont pour fonction de cr\u00e9er un effet de r\u00e9el et d\u2019immersion, ils sont donc authentiques et ils visent l&rsquo;appropriation de rep\u00e8res culturels.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enseignants disposent de leur libert\u00e9 p\u00e9dagogique pour construire et formaliser des projets int\u00e9grant ces principes ainsi que les autres orientations donn\u00e9es par le programme (diff\u00e9renciation et collaboration, utilisation de ressources et outils num\u00e9riques&#8230;)<\/p>\n\n\n\n<p>Dans le respect de cette libert\u00e9, aucun mod\u00e8le de s\u00e9quence ou de s\u00e9ance n&rsquo;est impos\u00e9. Les ressources ci-dessous sont des aides et des propositions qui ne doivent pas limiter la cr\u00e9ativit\u00e9 des professeurs. <\/p>\n\n\n\n<p>Dans la ressource d&rsquo;accompagnement \u00ab\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/cache.media.eduscol.education.fr\/file\/LV\/42\/3\/RA19_Lycee_Pro_Cap2nde1reTle_LV_pedagogie_mise_en_situation_active_1194423.pdf\" target=\"_blank\">P\u00e9dagogie de la mise en situation active<\/a>\u00ab\u00a0, consulter la partie \u00ab\u00a0Strat\u00e9gies pour concevoir une s\u00e9quence ou un projet p\u00e9dagogique\u00a0\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/Construire-une-sequence-dapprentissage_compressed.pdf\">Construire une s\u00e9quence d&rsquo;apprentissage<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/Construire-une-sequence-dapprentissage_compressed.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/lancement_compressed.pdf\">R\u00e9ussir le lancement d&rsquo;une s\u00e9quence<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/lancement_compressed.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/grille-de-sequence-2020_compressed.pdf\">Un exemple de grille de pr\u00e9sentation<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/grille-de-sequence-2020_compressed.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Travailler en mode projet : le Synlab propose un guide en version courte et en version longue pour s&rsquo;approprier la d\u00e9marche du <em>design thinking<\/em>, tout \u00e0 fait propice \u00e0 la construction de s\u00e9quences d&rsquo;apprentissage en langue vivante. <\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/Innover-a-plusieurs-version-courte.pdf\">Innover \u00e0 plusieurs version courte<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/Innover-a-plusieurs-version-courte.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/Innover-a-plusieurs-version-longue.pdf\">Innover \u00e0 plusieurs version longue<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/lv-voiepro\/wp-content\/uploads\/sites\/7\/2021\/09\/Innover-a-plusieurs-version-longue.pdf\" class=\"wp-block-file__button\" download>T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Le programme de langues vivantes \u00e9trang\u00e8res met en avant le double principe d\u2019apprentissage par l\u2019action et par la simulation : la langue est utilis\u00e9e pour effectuer des t\u00e2ches et mener \u00e0 bien des projets proches de celles et ceux que l\u2019on peut r\u00e9aliser dans la vie courante. 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