{"id":5110,"date":"2026-01-14T15:21:24","date_gmt":"2026-01-14T14:21:24","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?page_id=5110"},"modified":"2026-04-09T13:17:28","modified_gmt":"2026-04-09T11:17:28","slug":"traam-emi-2023-2024-evaluer-linformation-a-lere-du-numerique-artificiel-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/traam-emi-2023-2024-evaluer-linformation-a-lere-du-numerique-artificiel-2\/","title":{"rendered":"TRaAM EMI 2025-2026"},"content":{"rendered":"\n

Appel \u00e0 candidatures : <\/h2>\n\n\n\n
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Proposition de l’acad\u00e9mie de Lille : <\/h2>\n\n\n\n

L’intelligence artificielle (IA) est en train de transformer notre soci\u00e9t\u00e9 \u00e0 une vitesse sans pr\u00e9c\u00e9dent, apportant avec elle des innovations fascinantes mais aussi des d\u00e9fis \u00e9thiques complexes. <\/p>\n\n\n\n

Parmi ces d\u00e9fis figure d\u2019abord la transparence des algorithmes<\/strong>, qui interroge la mani\u00e8re dont les d\u00e9cisions automatis\u00e9es sont prises, et la capacit\u00e9 des citoyens \u00e0 comprendre, questionner ou contester ces d\u00e9cisions. Il est crucial que les \u00e9l\u00e8ves ne soient pas de simples consommateurs passifs de ces technologies, mais d\u00e9veloppent un esprit critique<\/strong>, en connaissant les bases de fonctionnement des IAG, en s\u2019interrogeant sur la place de l\u2019humain dans les processus automatis\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Par exemple, dans le champ de l\u2019information scientifique et technique<\/strong>, l\u2019automatisation rend la manipulation plus insidieuse : des contenus \u00e0 l\u2019apparence rigoureuse peuvent \u00eatre g\u00e9n\u00e9r\u00e9s en masse par des IA, sans validation humaine, contribuant \u00e0 la d\u00e9sinformation ou \u00e0 la m\u00e9sinformation. L\u2019usage de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative peut en effet entra\u00eener une m\u00e9sinformation (fausses informations, fausses citations). Elle peut aussi \u00eatre utilis\u00e9e pour notamment cr\u00e9er de faux articles scientifiques, truquer des citations ou manipuler des images participant \u00e0 brouiller les rep\u00e8res entre le vrai et le faux. Les \u00e9l\u00e8ves doivent donc apprendre \u00e0 d\u00e9crypter ces contenus<\/strong>, \u00e0 v\u00e9rifier les sources et \u00e0 identifier les signes d’une rigueur scientifique v\u00e9ritable.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019IA peut \u00e9galement jouer un r\u00f4le dans la valorisation du patrimoine num\u00e9rique<\/strong>. Elle permet, par exemple, la restauration de documents anciens, la transcription de manuscrits, ou la rediffusion augment\u00e9e de discours historiques. Mais cette capacit\u00e9 soul\u00e8ve une nouvelle question \u00e9thique : jusqu\u2019o\u00f9 peut-on modifier ou am\u00e9liorer une archive sans en alt\u00e9rer l\u2019authenticit\u00e9 ? En reproduisant des voix disparues ou en recr\u00e9ant des visages, les IA peuvent aussi g\u00e9n\u00e9rer des documents falsifi\u00e9s qui peuvent brouiller notre rapport \u00e0 la m\u00e9moire collective et la v\u00e9rit\u00e9 historique. L\u00e0 encore, l\u2019esprit critique est de mise.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019autres enjeux essentiels accompagnent le d\u00e9veloppement de l\u2019IA, comme la protection des donn\u00e9es personnelles<\/strong>, souvent collect\u00e9es et analys\u00e9es \u00e0 grande \u00e9chelle, avec des risques r\u00e9els pour la vie priv\u00e9e. <\/p>\n\n\n\n

Les biais et les discriminations constituent un autre d\u00e9fi majeur. Les algorithmes peuvent reproduire ou m\u00eame amplifier les pr\u00e9jug\u00e9s pr\u00e9sents dans les donn\u00e9es d’entra\u00eenement, biaisant les prises de d\u00e9cision. La responsabilit\u00e9 des d\u00e9cisions automatis\u00e9es est \u00e9galement une question \u00e9pineuse : qui est responsable lorsqu’une IA commet une erreur ou cause un pr\u00e9judice ? <\/p>\n\n\n\n

Enfin, l’impact environnemental de l’IA ne doit pas \u00eatre n\u00e9glig\u00e9, notamment en raison de la consommation \u00e9nerg\u00e9tique importante des infrastructures n\u00e9cessaires \u00e0 son fonctionnement.L\u2019objectif de ce projet est de concevoir des sc\u00e9narios p\u00e9dagogiques interdisciplinaires, concrets et reproductibles<\/strong>, permettant aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9velopper une v\u00e9ritable conscience \u00e9thique<\/strong> dans leurs usages de l\u2019intelligence artificielle, notamment des IAG. En les pla\u00e7ant dans des situations d\u2019analyse, de d\u00e9bat, de cr\u00e9ation et de r\u00e9flexion critique, on les am\u00e8nera \u00e0 comprendre les m\u00e9canismes en jeu, \u00e0 mesurer les opportunit\u00e9s offertes par l\u2019IA, mais aussi \u00e0 en percevoir les limites et les responsabilit\u00e9s associ\u00e9es. Il s’agit de les accompagner dans le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences n\u00e9cessaires pour interagir avec l’IA en tant que citoyens \u00e9clair\u00e9s, capables de comprendre ses limites, de saisir les opportunit\u00e9s qu’elle offre et d’assumer les responsabilit\u00e9s qu’elle implique.<\/p>\n\n\n\n

Productions : <\/h2>\n\n\n