M\u00e9lanie Serret, professeure documentaliste au LPO Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne, partage une exp\u00e9rimentation men\u00e9e avec des \u00e9l\u00e8ves de seconde autour de deux prix litt\u00e9raires : les incos et le d\u00e9fi Bab\u00e9lio. Cette mutualisation entre dans le cadre de l’axe 1 des TRAAM Documentation 2019-2020 : \u00ab\u00a0encourager l’interaction entre les cycles par l’interm\u00e9diaire des lieux ressources et de la lecture\u00a0\u00bb puisqu’elle permet de travailler en partenariat et d’accueillir les \u00e9l\u00e8ves de 3e du coll\u00e8ge de secteur.<\/p>\n\n\n\n
D\u00e9roul\u00e9 du projet :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ce projet se d\u00e9roule sur le temps d\u2019un cr\u00e9neau en AP. Les \u00e9l\u00e8ves sont accueillis au CDI.<\/p>\n\n\n\n Un groupe travaillera sur le projet \u201cprix des Incos\u201d de septembre \u00e0 d\u00e9cembre, pendant que l\u2019autre travaillera sur le projet \u201cd\u00e9fi Bab\u00e9lio\u201d. De janvier \u00e0 avril, les groupes seront intervertis.<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves ont des productions \u00e0 r\u00e9aliser (critiques, booktube, photomontages, \u00e9nigmes…) en suivant un plan de travail. Ils peuvent ainsi choisir par quelle activit\u00e9 ils commencent et g\u00e9rer leur temps. Ils ont acc\u00e8s \u00e0 des consignes et \u00e0 des tutoriels via ce plan de travail.<\/p>\n\n\n\n Objectifs du projet :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves sont amen\u00e9s \u00e0 lire<\/strong> des romans et surtout \u00e0 d\u00e9velopper un regard critique<\/strong> sur leurs go\u00fbts. Ils travaillent l\u2019argumentation<\/strong> \u00e0 l\u2019\u00e9crit<\/strong> mais aussi \u00e0 l\u2019oral<\/strong> en utilisant diff\u00e9rentes applications num\u00e9riques. Ils sont amen\u00e9s \u00e0 faire preuve d\u2019initiative<\/strong> et d\u2019autonomie<\/strong> en cr\u00e9ant des escape game<\/strong>. En ce sens, nous pensons que ce projet s\u2019inscrit pleinement dans la volont\u00e9 de la politique de l\u2019\u00e9tablissement concernant l\u2019AP, \u00e0 savoir un accent mis sur l\u2019acquisition et le renforcement des fondamentaux<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n Ce projet s’inscrit aussi dans le cadre d\u2019un travail sur la liaison coll\u00e8ge-lyc\u00e9e<\/strong>. En effet, un travail a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 avec les enseignants du coll\u00e8ge Salengro<\/strong>, ce qui a abouti \u00e0 une collaboration avec un temps fort, la venue des coll\u00e9giens pour une matin\u00e9e \u201cd\u00e9fis\u201d. Le but \u00e9tant d\u2019accueillir<\/strong> les coll\u00e9giens au lyc\u00e9e de mani\u00e8re bienveillante<\/strong> et conviviale, dans le cadre de projets dynamiques et ouverts. <\/p>\n\n\n\n Comp\u00e9tences travaill\u00e9es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Comp\u00e9tences fondamentales : <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Comp\u00e9tences transversales : <\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n Bilan :<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u00c0 cause des \u00e9v\u00e9nements pand\u00e9miques, le projet n’a pas pu aboutir cette ann\u00e9e, c’est pourquoi nous valorisons les productions de l’ann\u00e9e derni\u00e8re.<\/p>\n\n\n\n Documents annexes :<\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
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