Elodie Darques, professeure documentaliste au Coll\u00e8ge Ren\u00e9 Cassin de Wizernes nous d\u00e9voile un projet de booktubes qui fait partie de l\u2019axe 2 des TraAM EMI 2021-2022.<\/p>\n\n\n\n
Niveau<\/strong> : Classe de 3e Objectifs<\/strong> : Comp\u00e9tences du CRCN :<\/strong> Comp\u00e9tences EMI :<\/strong> Liens avec les programmes :<\/strong> D\u00e9marche :<\/strong> Pr\u00e9requis<\/strong> : avoir d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9 une critique \u00e9crite \u00ab classique \u00bb d\u2019un autre livre, et travaill\u00e9 l\u2019argumentation.<\/p>\n\n\n\n Le booktube offre aux \u00e9l\u00e8ves la libert\u00e9 de se tromper, d\u2019effacer, de monter, et donc les lib\u00e8re d\u2019un poids pr\u00e9sent lors d\u2019un oral devant la classe. Ils peuvent aussi voir d\u2019eux m\u00eame ce qu\u2019ils doivent travailler dans Bonus sp\u00e9cial Covid<\/strong> : nous avons eu la joie de les voir sans masque dans les vid\u00e9os. D\u00e9roul\u00e9<\/strong> :
Professeurs impliqu\u00e9s<\/strong> : Professeure documentaliste et professeure de fran\u00e7ais<\/p>\n\n\n\n
D\u00e9couvrir les booktubes et le plaisir de parler de ses lectures
Apprendre \u00e0 \u00e9crire pour l’oral, \u00e0 argumenter
Se lib\u00e9rer de la g\u00eane lors d\u2019une prise de parole en public, et red\u00e9couvrir leur vrai visage (sans
masque)
Apprendre \u00e0 cr\u00e9er ses vid\u00e9os<\/p>\n\n\n\n
– Domaine 2 : communication et collaboration<\/strong>
Comp\u00e9tence 2.2 Partager et publier (niveau 1)
– Domaine 3 : cr\u00e9ation de contenu<\/strong>
Comp\u00e9tence 3.2 D\u00e9velopper des documents multim\u00e9dia (niveau 3)<\/p>\n\n\n\n
Produire, communiquer, partager des informations<\/strong>. – S’engager dans un projet de cr\u00e9ation et publication sur papier ou en ligne utile \u00e0 une communaut\u00e9 d’utilisateurs dans ou hors de l’\u00e9tablissement qui respecte droit et \u00e9thique de l’information<\/p>\n\n\n\n
Fran\u00e7ais \/\/ Agir sur le monde : Informer, s\u2019informer, d\u00e9former ?
Savoir argumenter, donner son opinion<\/p>\n\n\n\n
Comment donner envie aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00e9changer sur leurs lectures de mani\u00e8re cr\u00e9ative, tout en travaillant les comp\u00e9tences d\u2019argumentation et d\u2019oralit\u00e9 ?<\/p>\n\n\n\n
leur prise de parole.
De plus, le format vid\u00e9o leur offre un espace de cr\u00e9ativit\u00e9 unique, par le montage, les effets, mais aussi dans le choix du lieu de tournage, des musiques, etc. Ils peuvent utiliser leur t\u00e9l\u00e9phone, et pour certains, mettre en avant leurs comp\u00e9tences num\u00e9riques, habituellement r\u00e9serv\u00e9es aux r\u00e9seaux sociaux et \u00e0 leur vie personnelle, pour un travail scolaire.
Ainsi, m\u00eame si pour une partie d\u2019entre eux, l\u2019id\u00e9e de lire un livre et d\u2019en rendre compte ne les emballent pas, la restitution booktube est vue comme ludique et donc motivante. De plus, une fois r\u00e9alis\u00e9e, ils prennent plaisir \u00e0 montrer leur vid\u00e9o et \u00e0 regarder celles des autres.<\/p>\n\n\n\n
Les s\u00e9ances s\u2019\u00e9talent sur plusieurs semaines, pour leur laisser le temps de r\u00e9fl\u00e9chir et de r\u00e9aliser leur
vid\u00e9o.<\/p>\n\n\n\n
S\u00e9ance 1 : Choix d\u2019un livre au CDI<\/strong>
S\u00e9ance 2 : Pr\u00e9sentation du projet<\/strong>
Explication et diffusion d\u2019exemples de Booktube<\/p>\n\n\n\n