{"id":1428,"date":"2022-08-28T11:33:00","date_gmt":"2022-08-28T09:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=1428"},"modified":"2023-09-01T10:51:58","modified_gmt":"2023-09-01T08:51:58","slug":"les-mercredis-creatifs-introduction-au-mouvement-maker","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/les-mercredis-creatifs-introduction-au-mouvement-maker\/","title":{"rendered":"Les mercredis cr\u00e9atifs : introduction au mouvement Maker"},"content":{"rendered":"\n

C\u00e9cilia Courbot-Dewerdt, professeure documentaliste au Lyc\u00e9e Condorcet \u00e0 Lens, pr\u00e9sente la mise en place d\u2019ateliers cr\u00e9atifs, espaces de mise en \u0153uvre du mouvement Maker qui fait partie de l\u2019axe 2 des TraAM EMI 2021-2022.<\/p>\n\n\n\n

Autrice : C\u00e9cilia Courbot-Dewerdt (Lyc\u00e9e Condorcet, Lens)<\/em><\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences du CRCN<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Domaine 3 \u2013 Cr\u00e9ation de contenu<\/strong><\/p>\n\n\n\n

3.3 Adapter les documents \u00e0 leur finalit\u00e9 (Niveaux 2 et 3<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

3.4 Programmer (Niveau 3<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Domaine 5 \u2013 Environnement num\u00e9rique<\/strong><\/p>\n\n\n\n

5.1 R\u00e9soudre des probl\u00e8mes techniques (Niveau 3)<\/em><\/p>\n\n\n\n

5.2 \u00c9voluer dans un environnement num\u00e9rique (Niveau 4<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

Le lyc\u00e9e Condorcet est dot\u00e9 depuis 2018 d\u2019un EIP, Espace d’Innovation<\/em> Partag\u00e9, nomm\u00e9 microFabLab, et \u00e9quip\u00e9 par la r\u00e9gion de machines command\u00e9es par ordinateur et d\u2019\u00e9lectronique. Apr\u00e8s un temps de rodage n\u00e9cessaire pour l\u2019apprentissage des diff\u00e9rents \u00e9quipements, cet espace a \u00e9t\u00e9 ouvert dans un premier temps \u00e0 l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative. L\u2019id\u00e9e \u00e9tait bien s\u00fbr de l\u2019ouvrir \u00e0 l\u2019ensemble des \u00e9l\u00e8ves mais le projet a \u00e9t\u00e9 retard\u00e9 par les diff\u00e9rentes mesures de pr\u00e9vention anti-COVID. Cette ann\u00e9e, m\u00eame si l\u2019organisation de clubs est rest\u00e9e complexe en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e, il a tout de m\u00eame \u00e9tait possible d\u2019exp\u00e9rimenter le dispositif des mercredis cr\u00e9atifs.<\/p>\n\n\n\n

Le mercredi apr\u00e8s-midi, le microFabLab est ouvert par les deux fablab managers, une professeure documentaliste enseignant en SNT et une laborantine de SVT. Cependant, proposer aux \u00e9l\u00e8ves de venir fabriquer alors qu\u2019ils ne connaissent pas les possibilit\u00e9s des lieux n\u2019est pas suffisant. Le mouvement Maker est bas\u00e9 sur le partage de la connaissance et des outils n\u00e9cessaires \u00e0 la fabrication. Il peut \u00eatre, comme ici, adoss\u00e9 \u00e0 un FabLab pour utiliser les diff\u00e9rentes machines au service de la cr\u00e9ativit\u00e9 et du faire soi-m\u00eame (https:\/\/lejournal.cnrs.fr\/articles\/des-makers-aux-fablabs-la-fabrique-du-changement<\/a> ). Pour favoriser la capacit\u00e9 \u00e0 innover et \u00e0 cr\u00e9er des \u00e9l\u00e8ves, il faut d\u2019abord qu\u2019ils prennent conscience du potentiel des outils et des logiciels mis \u00e0 leur disposition.  Aussi, avons-nous d\u00e9cid\u00e9 d\u2019en un premier temps de proposer des mercredis cr\u00e9atifs th\u00e9matiques permettant aux \u00e9l\u00e8ves de s\u2019approprier progressivement les outils de mod\u00e9lisation et les limites des machines afin de les rendre progressivement autonomes dans leur utilisation du lieu.<\/p>\n\n\n\n

Les premiers th\u00e8mes -cr\u00e9er son carnet r\u00e9cup\u2019, des d\u00e9corations de no\u00ebl, customiser son t-shirt – ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019am\u00e9liorer leur comp\u00e9tence de mani\u00e8re incr\u00e9mentielle en terme de mod\u00e9lisation 2D et d\u2019utilisation du logiciel de dessin vectoriel Inkscape (https:\/\/inkscape.org\/fr\/<\/a> ) et leur permettre de d\u00e9couvrir deux des machines disponibles, un plotter de d\u00e9coupe et une d\u00e9coupeuse laser. La d\u00e9couverte de la mod\u00e9lisation 3D, plus complexe, s\u2019est faite sur un cr\u00e9neau plus long (2 demi-journ\u00e9es) durant la semaine culturelle du lyc\u00e9e (ateliers propos\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves ne partant pas en voyage scolaire) avec la r\u00e9alisation d\u2019un support \u00e0 t\u00e9l\u00e9phone bas\u00e9 sur un animal avec l\u2019outil de mod\u00e9lisation en ligne Tinkercad (https:\/\/www.tinkercad.com\/<\/a>). Malgr\u00e9 l\u2019aspect un peu magique de l\u2019impression 3D, les \u00e9l\u00e8ves sont facilement rebut\u00e9s par l\u2019apprentissage de la mod\u00e9lisation et se comportent facilement en consommateur, souhaitant imprimer seulement un mod\u00e8le pr\u00e9sent gratuitement sur le net. Nous nous sommes donc fix\u00e9es comme r\u00e8gle de leur demander au moins une personnalisation du mod\u00e8le t\u00e9l\u00e9charg\u00e9 afin de les amener \u00e0 \u00eatre plus cr\u00e9atif.<\/p>\n\n\n\n

D\u2019autres ateliers cr\u00e9atifs leur ont \u00e9t\u00e9 propos\u00e9s comme la r\u00e9alisation de tirages cyanotypes ou num\u00e9riques comme la possibilit\u00e9 de retaper un ancien PC en le passant en Linux et en les accompagnants dans l\u2019utilisation de ce syst\u00e8me d\u2019exploitation. La participation \u00e0 un de ces ateliers a encourag\u00e9 la participation aux autres et sur la vingtaine d\u2019\u00e9l\u00e8ves touch\u00e9s cette ann\u00e9e, un peu moins de la moiti\u00e9 a assist\u00e9 \u00e0 plusieurs ateliers. Les \u00e9l\u00e8ves ayant travaill\u00e9 en cours de SNT sur des modules \u00e9lectroniques ou robotiques ne se sont pas plus impliqu\u00e9 que les autres dans l\u2019utilisation du FabLab. Enfin, pour la troisi\u00e8me ann\u00e9e cons\u00e9cutive, l\u2019int\u00e9gration d\u2019\u00e9l\u00e8ves en raccrochage scolaire aux activit\u00e9s du FabLab a eu un impact b\u00e9n\u00e9fique sur la reprise de l\u2019assiduit\u00e9 scolaire par ceux-ci. Il s\u2019agit de cas isol\u00e9s, ayant d\u00e9j\u00e0 exprim\u00e9 un int\u00e9r\u00eat pour le num\u00e9rique ou la cr\u00e9ativit\u00e9, qui fournissent une aide pour des projets p\u00e9dagogiques en cours ou qui participent aux ateliers propos\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me principal concerne la communication vers les \u00e9l\u00e8ves pour faire conna\u00eetre cet espace et son potentiel cr\u00e9atif. Malgr\u00e9 l\u2019utilisation de nombreux canaux de diffusion de l\u2019\u00e9tablissement tant num\u00e9riques que papier, des \u00e9l\u00e8ves fr\u00e9quentant pourtant r\u00e9guli\u00e8rement le CDI auquel est adoss\u00e9 le microFabLab, n\u2019ont pris connaissance que tr\u00e8s tardivement de l\u2019existence d\u2019ateliers le mercredi apr\u00e8s-midi. Un autre obstacle a surmont\u00e9 les ann\u00e9es prochaines est le manque de motivation des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 rester un ou deux heures de plus au lyc\u00e9e, m\u00eame pour fabriquer quelque chose pour eux. Ceux qui le font le mercredi au CDI sont l\u00e0 pour travailler au calme et se d\u00e9clarent peu int\u00e9ress\u00e9s par des activit\u00e9s cr\u00e9atives.<\/p>\n\n\n\n

M\u00eame si le mouvement Maker se d\u00e9veloppe sous de nombreuses formes en France et notamment dans les m\u00e9diath\u00e8ques, les \u00e9l\u00e8ves en ont peu connaissance et le travail de sensibilisation sera long. Le petit noyau constitu\u00e9 cette ann\u00e9e \u00e9tant essentiellement compos\u00e9 de secondes, nous esp\u00e9rons les retrouver toujours plus motiv\u00e9s \u00e0 la rentr\u00e9e prochaine et, pourquoi pas, avec leurs propres projets\u2026<\/p>\n\n\n\n

Exemple de carnets r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves avec la d\u00e9coupeuse laser :<\/p>\n\n\n\n

\"Mercredicreatif1.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

D\u00e9corations de No\u00ebl en plexi :<\/p>\n\n\n\n

\"mercredicreatif2.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

Personnalisation de T-shirt avec le plotter de d\u00e9coupe :<\/p>\n\n\n\n

\"mercredicreatif3.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

Cr\u00e9ation d\u2019un support de t\u00e9l\u00e9phone dinosaure par un \u00e9l\u00e8ve de terminale :<\/p>\n\n\n\n

\"mercredicreatif4.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

Cyanotypes des \u00e9l\u00e8ves en train de s\u00e9cher :<\/p>\n\n\n\n

\"mercredicreatif5.jpg\"<\/figure>\n\n\n\n

R\u00e9alisation d\u2019un tirage cyanotype :<\/p>\n\n\n\n

\"mercredicreatif6.jpg\"<\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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