{"id":1932,"date":"2023-11-29T13:37:46","date_gmt":"2023-11-29T12:37:46","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=1932"},"modified":"2023-12-08T15:57:03","modified_gmt":"2023-12-08T14:57:03","slug":"un-exposition-pour-reflechir-sur-les-representations-genrees-dans-les-jeux-videos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/un-exposition-pour-reflechir-sur-les-representations-genrees-dans-les-jeux-videos\/","title":{"rendered":"Une exposition pour r\u00e9fl\u00e9chir sur les repr\u00e9sentations genr\u00e9es dans les jeux vid\u00e9os"},"content":{"rendered":"\n<p><em>Autrice : Isabelle P\u00e9rard (lyc\u00e9e professionnel Aim\u00e9e C\u00e9saire &#8211; Lille)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Lors de la <strong>semaine du d\u00e9veloppement durable<\/strong>, Mme L\u00e9ger, professeure de Math\u00e9matique Physique chimie, titulaire du Dipl\u00f4me Universitaire Concevoir un dispositif gamifi\u00e9 &#8211; Apprendre par le jeu (APLJ), et Mme PERARD, professeure documentaliste, proposent aux \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e <strong>une exposition con\u00e7ue par l&rsquo;INSPE de Lille \u00ab\u00a0Le jeu vid\u00e9o \u00e9chappe-t-il \u00e0 la question du genre ? Des ann\u00e9es 1970 \u00e0 aujourd&rsquo;hui\u00a0\u00bb<\/strong> afin de travailler l&rsquo;<strong>objectif 5 \u201c\u00e9galit\u00e9 des sexes\u201d<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pr\u00e9sentation de l\u2019exposition<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/Expo_jeuxvideos_genre_complete1_compressed.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Expo_jeuxvideos_genre_complete1_compressed.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-5023757f-5295-4b93-9eca-87727b0d2e55\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/Expo_jeuxvideos_genre_complete1_compressed.pdf\">Expo_jeuxvideos_genre_complete1_compressed<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/Expo_jeuxvideos_genre_complete1_compressed.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-5023757f-5295-4b93-9eca-87727b0d2e55\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Afin de commenter l&rsquo;exposition \u00ab\u00a0Le jeu vid\u00e9o \u00e9chappe-t-il \u00e0 la question du genre ?\u00a0\u00bb, pr\u00e9sent\u00e9e \u00e0 la BU du Mont Houy de mars \u00e0 mai 2021 et organis\u00e9e en partenariat avec l&rsquo;INSP\u00c9 Lille Hauts-de-France (notamment les responsables p\u00e9dagogiques du DIU Apprendre par le jeu), l&rsquo;association Ludoscience, et le laboratoire DeVisu de l&rsquo;UPHF, une table ronde ayant pour objet la th\u00e9matique du genre dans les r\u00e9alisations vid\u00e9oludiques, s&rsquo;est tenue le 07 avril 2021. D\u00e9couvrez cette <a href=\"https:\/\/pod.uphf.fr\/video\/2915-table-ronde-le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><u>table ronde<\/u><\/a> ci-dessous :<\/p>\n\n\n<style>\n       .errordiv { padding:10px; margin:10px; border: 1px solid #555555;color: #000000;background-color: #f8f8f8; width:500px; }#advanced_iframe {visibility:visible;opacity:1;vertical-align:top;}.ai-info-bottom-iframe { position: fixed; z-index: 10000; bottom:0; left: 0; margin: 0px; text-align: center; width: 100%; background-color: #ff9999; padding-left: 5px;padding-bottom: 5px; border-top: 1px solid #aaa } a.ai-bold {font-weight: bold;}#ai-layer-div-advanced_iframe p {height:100%;margin:0;padding:0}<\/style><script type=\"text\/javascript\">var ai_iframe_width_advanced_iframe = 0;var ai_iframe_height_advanced_iframe = 0;function aiReceiveMessageadvanced_iframe(event) {  aiProcessMessage(event,\"advanced_iframe\", \"true\",\"\",\"false\",\"false\");}if (window.addEventListener) {  window.addEventListener(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe);} else if (el.attachEvent)  {  el.attachEvent(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe);}var aiOnloadScrollTop=\"true\";var aiShowDebug=false;\n\t\tif (typeof aiReadyCallbacks === 'undefined') {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t} else if (!(aiReadyCallbacks instanceof Array)) {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t}    function aiShowIframeId(id_iframe) { jQuery(\"#\"+id_iframe).css(\"visibility\", \"visible\");    }    function aiResizeIframeHeight(height) { aiResizeIframeHeight(height,advanced_iframe); }    function aiResizeIframeHeightId(height,width,id) {aiResizeIframeHeightById(id,height);}<\/script><a href=\"https:\/\/pod.uphf.fr\/video\/2915-table-ronde-le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Contenu embarqu\u00e9 non autoris\u00e9<\/a><script type=\"text\/javascript\">var ifrm_advanced_iframe = document.getElementById(\"advanced_iframe\");var hiddenTabsDoneadvanced_iframe = false;\nfunction resizeCallbackadvanced_iframe() {}<\/script><script type=\"text\/javascript\"><\/script><p style=\"display:block !important; visibility:visible !important;margin: -18px 14px 0 0;padding-left: 3px;padding-top:3px;background: white; overflow: hidden; position: relative; line-height:15px;width: fit-content;\"><small style=\"display:block !important;visibility:visible !important\">powered by Advanced iFrame<\/small><\/p>\n\n\n<p><strong>Une exposition pour r\u00e9pondre \u00e0 une d\u00e9marche globale<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Ce projet \u00e9mane de r\u00e9flexions port\u00e9es par le <strong>CESCE<\/strong> selon le <strong>projet d\u2019EPLE<\/strong> et s\u2019appuie sur un \u00e9tat des lieux de rapports n\u00e9gatifs et sexistes que les \u00e9l\u00e8ves filles et gar\u00e7ons entretiennent. Cette initiative collective, \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019EPLE, renforce notre objectif de labellisation \u201c\u00e9galit\u00e9 fille gar\u00e7on\u201d pour notre \u00e9tablissement scolaire.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le jeu vid\u00e9o pour aborder des notions disciplinaires<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Le jeu vid\u00e9o est un m\u00e9dium qui nous a facilit\u00e9 l\u2019entr\u00e9e en r\u00e9flexion. L\u2019analyse des packagings des boites de jeux permet de faire des liens avec les fili\u00e8res tertiaires <strong>M\u00e9tiers de la Relation Client <\/strong>ou encore la notion de design \u00e9tudi\u00e9e en <strong>Arts Appliqu\u00e9s<\/strong>, discipline commune \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Une exposition sur le jeu vid\u00e9o pour d\u00e9velopper des comp\u00e9tences transversales : citoyenne et soci\u00e9tale :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En effet, l\u2019accent a \u00e9t\u00e9 mis sur la <strong>posture<\/strong> que les \u00e9l\u00e8ves devaient adopter lors de \u201cla visite de l\u2019exposition\u201d. Bien qu\u2019installer dans le CDI, les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient \u00e9valu\u00e9es sur leur capacit\u00e9 \u00e0 adopter des codes sociaux qui pourraient \u00eatre r\u00e9exploiter en milieu professionnel ou culturel (ne pas toucher les kak\u00e9monos, utiliser un support mobile pour \u00e9crire, occuper les espaces, remplir un questionnaire\u2026).<\/p>\n\n\n\n<p>Cette d\u00e9marche r\u00e9pond aux objectifs du PEAC : permettre la rencontre des artistes et des \u0153uvres, la fr\u00e9quentation de lieux culturels.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>L\u2019exposition, un medium pour travailler des comp\u00e9tences \u00c9MI :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Utiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.<\/li>\n\n\n\n<li>Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l&rsquo;information.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Exploiter l&rsquo;information de mani\u00e8re raisonn\u00e9e<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>D\u00e9couvrir des repr\u00e9sentations du monde v\u00e9hicul\u00e9es par les m\u00e9dias.<\/li>\n\n\n\n<li>S&rsquo;interroger sur l&rsquo;influence des m\u00e9dias sur la consommation et la vie d\u00e9mocratique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Agir sur le climat scolaire.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La th\u00e9matique de l\u2019\u00e9galit\u00e9 femme \/ homme est un sujet que nous voulons r\u00e9current tout au long de la scolarit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves, nous proposons diff\u00e9rents m\u00e9dias pour aborder ce sujet (film, th\u00e9\u00e2tre\u2026), souvent d\u00e9licat, voire probl\u00e9matique selon les classes. Les ancrages dans le parcours citoyen ou le PEAC les rendent davantage significatives et apportent de la coh\u00e9rence dans nos pratiques p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<p>Cette s\u00e9ance est pr\u00e9sent\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves comme une s\u00e9ance d\u2019EMI s\u2019inscrivant dans le parcours citoyen et le PEAC.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9co-d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s ont r\u00e9alis\u00e9 une vid\u00e9o pour pr\u00e9senter le projet.<\/p>\n\n\n\n<p>D\u00e9roul\u00e9 de la s\u00e9quence (2 heures) en co-enseignement :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td colspan=\"3\">S\u00c9ANCE 1<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"2\">5 min<br><\/td><td>Accueil<\/td><td>Appel par l\u2019enseignant de discipline lors de l\u2019ouverture de l\u2019activit\u00e9 par le professeur documentaliste<\/td><\/tr><tr><td>Ouverture de l\u2019activit\u00e9 collective<\/td><td>Pr\u00e9sentation du contexte de la s\u00e9ance p\u00e9dagogique d\u2019EMI Source de l\u2019exposition<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"3\">7 min<\/td><td>Enr\u00f4lement des \u00e9l\u00e8ves dans la t\u00e2che<\/td><td>Annonce et explicitation de la probl\u00e9matique de l\u2019exposition : \u00a0\u00bb Le jeu vid\u00e9o \u00e9chappe-t-il \u00e0 la question du genre ? \u00a0\u00bb Pr\u00e9sentation des objectifs EMI : identifier une exposition comme un medium d\u2019information \/ un document rappel de la d\u00e9finition d\u2019un document (support ici le kak\u00e9mono + information ici ce qu\u2019ils vont devoir s\u00e9lectionner et traiter). Un lien est fait entre les comp\u00e9tences d\u2019analyse de lecture de dossier pour les \u00e9preuves du bac et cette s\u00e9ance. s\u00e9lectionner et extraire des informations pour r\u00e9pondre \u00e0 un questionnaire. Pr\u00e9sentation des objectifs li\u00e9s \u00e0 une pratique culturelle (cf. au dessus).<\/td><\/tr><tr><td>Passation de la consigne<\/td><td>Distribution des questionnaires et support d\u2019\u00e9criture (BD) Motivation par l\u2019\u00e9valuation positive 10 points de comportements \/ participation 10 points pour le questionnaire et sa correction.<\/td><\/tr><tr><td>Mise au travail des \u00e9l\u00e8ves<\/td><td>Division de la classe en groupe \/ bin\u00f4me selon les classes.<\/td><\/tr><tr><td>20 min<\/td><td>Entretien de l\u2019activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves<\/td><td>Posture d\u2019accompagnement et \/ ou de contr\u00f4le pour les enseignants.<\/td><\/tr><tr><td>10 min<\/td><td>Mise en commun<\/td><td>Correction collective du questionnaire en demandant aux \u00e9l\u00e8ves de montrer \u00e0 l\u2019ensemble du groupe o\u00f9 ils ont trouv\u00e9 les r\u00e9ponses sur les kak\u00e9monos. Annonce de la date de la s\u00e9ance 2 si heures non cons\u00e9cutives.<\/td><\/tr><tr><td colspan=\"3\">S\u00c9ANCE 2<\/td><\/tr><tr><td rowspan=\"3\">5 min<br><\/td><td>Accueil<\/td><td>Appel par l\u2019enseignant de discipline lors de l\u2019ouverture de l\u2019activit\u00e9 par le professeur documentaliste<\/td><\/tr><tr><td>ouverture de l\u2019activit\u00e9 collective<\/td><td>Rappel de la s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente par un \u00e9l\u00e8ve.<br><\/td><\/tr><tr><td>Enr\u00f4lement des \u00e9l\u00e8ves dans la t\u00e2che<\/td><td>Rappel des comp\u00e9tences travaill\u00e9es et \u00e9valu\u00e9es.<\/td><\/tr><tr><td><br><\/td><td>Passation de la consigne<\/td><td>Nous allons traiter l\u2019ensemble de vos r\u00e9ponses et compl\u00e9ter avec ce que vous savez \/ observer sur le sujet.<\/td><\/tr><tr><td>20 min<\/td><td>Mise au travail des \u00e9l\u00e8ves \/ Entretien de l\u2019activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves<\/td><td>R\u00e9partition \/ r\u00e9gulation de la parole. Proposer de confronter leur pens\u00e9e avec l\u2019infographie r\u00e9alis\u00e9e par Women in games : <a href=\"https:\/\/womeningamesfrance.org\/infographie-le-jeu-video-un-medium-et-une-industrie-de-plus-en-plus-mixte\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><u>https:\/\/womeningamesfrance.org\/infographie-le-jeu-video-un-medium-et-une-industrie-de-plus-en-plus-mixte\/<\/u><\/a><br><\/td><\/tr><tr><td>20 min<\/td><td>Mise au travail des \u00e9l\u00e8ves \/ Entretien de l\u2019activit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves<\/td><td>Cr\u00e9ation d\u2019un personnage f\u00e9minin de jeu vid\u00e9o gr\u00e2ce \u00e0 une s\u00e9lection inspirante de ressources du CDI. Description textuelle et r\u00e9alisation graphique. Les classes participantes seront en concurrence pour l\u2019originalit\u00e9 ou la qualit\u00e9 graphique du dessin.<br>VARIANTE : L\u2019exposition sera surement r\u00e9emprunt\u00e9e plus tard dans l\u2019ann\u00e9e et propos\u00e9e aux Tles qui \u00e9tait en stage. En effet, le jeu fait partie des objets d\u2019\u00e9tudes en Fran\u00e7ais, une cr\u00e9ation des personnages gr\u00e2ce \u00e0 une IA pourra \u00eatre test\u00e9e collectivement afin de mesurer les st\u00e9r\u00e9otypes sexistes que les IA peuvent reproduire.<\/td><\/tr><tr><td>10 min<\/td><td>Mise en commun<\/td><td>Les \u00e9l\u00e8ves nous rendent leur \u0153uvre \/ compare leur travail avec leur camarade.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Les \u00e9cod\u00e9l\u00e9gu\u00e9s pr\u00e9sentent le projet :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"960\" style=\"aspect-ratio: 960 \/ 960;\" width=\"960\" controls src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/Copie-de-Le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre-.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p>Support \u00e9l\u00e8ve \/ Questionnaire :<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/QUESTIONNAIRE-Le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 QUESTIONNAIRE-Le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-d85aff37-be7b-4cd2-82b5-edcca71670ad\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/QUESTIONNAIRE-Le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre.pdf\">QUESTIONNAIRE-Le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/11\/QUESTIONNAIRE-Le-jeu-video-echappe-t-il-a-la-question-du-genre.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-d85aff37-be7b-4cd2-82b5-edcca71670ad\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><em>Article cr\u00e9\u00e9 le 29 novembre 2023<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autrice : Isabelle P\u00e9rard (lyc\u00e9e professionnel Aim\u00e9e C\u00e9saire &#8211; Lille) Lors de la semaine du d\u00e9veloppement durable, Mme L\u00e9ger, professeure de Math\u00e9matique Physique chimie, titulaire du Dipl\u00f4me Universitaire Concevoir un dispositif gamifi\u00e9 &#8211; Apprendre par le jeu (APLJ), et Mme PERARD, professeure documentaliste, proposent aux \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e une exposition con\u00e7ue par l&rsquo;INSPE de Lille [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":1935,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":true,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,50],"tags":[],"class_list":{"0":"post-1932","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-a-la-une","8":"category-education-a-la-citoyennete","9":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-28 17:40:23","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1932","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/136"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1932"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1932\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1976,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1932\/revisions\/1976"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1935"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1932"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1932"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1932"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}