{"id":2269,"date":"2024-03-28T15:10:45","date_gmt":"2024-03-28T14:10:45","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=2269"},"modified":"2024-04-04T08:22:30","modified_gmt":"2024-04-04T06:22:30","slug":"live-sur-les-jeux-paralympiques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/live-sur-les-jeux-paralympiques\/","title":{"rendered":"Live sur les jeux paralympiques"},"content":{"rendered":"\n

Benjamin Taverne, La\u00ebtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et M\u00e9lanie Serret, professeure documentaliste ont accompagn\u00e9 deux classes de seconde dans la production d\u2019un live twitch. <\/strong><\/p>\n\n\n

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Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la th\u00e9matique de l’intelligence collective.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Contexte :<\/strong> le lyc\u00e9e a pr\u00e9vu d\u2019accueillir, gr\u00e2ce \u00e0 une initiative de Mme Lecourt, professeure d\u2019anglais, Sofyane Mehiaoui, un joueur de l\u2019\u00e9quipe Paris Basket Fauteuil. Nous avons alors souhait\u00e9 travailler sur la th\u00e9matique du handicap et de l\u2019inclusion, notamment gr\u00e2ce au sport et sur la question des jeux paralympiques.<\/p>\n\n\n\n

Public :<\/strong> deux classes de seconde : 2MF (CAP menuisiers fabricants) et 2REMI-MP3D (usinage et prototypage 3D).<\/p>\n\n\n\n

Objectif : <\/strong>rendre acteurs ces \u00e9l\u00e8ves qui sont en grande partie absent\u00e9istes, nous leur avons donn\u00e9 des t\u00e2ches : rencontrer des intervenants (en r\u00e9el ou en visio), pr\u00e9parer des questions, des pr\u00e9sentations, filmer, monter, r\u00e9aliser des reportages pour alimenter un live twitch. <\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences EMI : <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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Comp\u00e9tences CRCN : <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
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D\u00e9roul\u00e9 : <\/h2>\n\n\n\n

Avec les 2MF (CAP Menuisiers Fabricants) : <\/h3>\n\n\n\n

Les 2MF ont pass\u00e9 5 heures sur le projet (lancement, s\u00e9lection d’informations, r\u00e9daction, construction de la vid\u00e9o, enregistrement de la voix, montage). Ils ont \u00e9galement rencontr\u00e9 Ludovic Wampouille, inventeur du cardiogoal et porteur de flamme paralympique, et test\u00e9 le cardiogoal en fauteuil. Ils ont \u00e9galement rencontr\u00e9 Sofyane Mehiaoui et pu tester le basket fauteuil. <\/p>\n\n\n

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Les \u00e9l\u00e8ves acc\u00e8dent \u00e0 un digipad dans lequel ils trouvent leur nom dans une colonne th\u00e9matique. Cette colonne comporte deux ressources (une vid\u00e9o et un site web avec du texte), un document collaboratif pour qu’ils puissent r\u00e9diger :<\/p>\n\n\n

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Ils ont aussi acc\u00e8s \u00e0 une trame Canva qu’ils vont pouvoir personnaliser afin de conserver une charte graphique uniforme pour l’ensemble du live, pour permettre cela, il suffit de dupliquer un Canva de son compte et de le partager comme ci-dessous : <\/p>\n\n\n

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Avec les 2REMI-MP3D (2nde pro) : <\/h3>\n\n\n\n

Les 2REMI-MP3D ont pass\u00e9 10 heures sur le projet (lancement, s\u00e9lection d’informations, interviews en visio, r\u00e9daction, construction des vid\u00e9os, enregistrement de la voix, montage, live). Ils ont \u00e9galement rencontr\u00e9 Sofyane Mehiaoui et pu tester le basket fauteuil. <\/p>\n\n\n\n

Pour la premi\u00e8re s\u00e9ance, les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 sur un lancement semblable \u00e0 celui des 2MF. Ils ont ensuite \u00e9crit sur un document collaboratif (colonne \u00ab\u00a0introduction : les JPO\u00a0\u00bb). Les \u00e9l\u00e8ves se sont r\u00e9parti les documents (not\u00e9s sur un tableau Velleda). Ils cherchaient les informations pertinentes dans leur document pour compl\u00e9ter le document collaboratif. Ils passaient ensuite \u00e0 un autre document. <\/p>\n\n\n

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Durant les s\u00e9ances suivantes, ils ont pu travailler sur diff\u00e9rentes t\u00e2ches selon l’avanc\u00e9e du projet (recherches, r\u00e9alisation de vid\u00e9os, interview, montage…). Cela a n\u00e9cessit\u00e9 un vrai travail d’\u00e9quipe entre \u00e9l\u00e8ves et enseignants (tous ont vu au fur et \u00e0 mesure ce que le r\u00e9sultat pouvait donner). <\/p>\n\n\n\n

Le jour du live, 4h ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9di\u00e9es au projet : <\/p>\n\n\n\n