{"id":2293,"date":"2024-03-13T14:34:11","date_gmt":"2024-03-13T13:34:11","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=2293"},"modified":"2024-04-01T18:46:53","modified_gmt":"2024-04-01T16:46:53","slug":"travailler-avec-lia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/travailler-avec-lia\/","title":{"rendered":"Travailler avec l’IA ?"},"content":{"rendered":"\n

Anne Merlin, professeure de SVT et M\u00e9lanie Serret, professeure documentaliste au lyc\u00e9e polyvalent Giraux Sannier, ont exp\u00e9riment\u00e9 un travail \u00ab\u00a0avec l’IA\u00a0\u00bb avec les classes de premi\u00e8re en enseignement scientifique.<\/strong><\/p>\n\n\n

\n
\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Ce projet s\u2019inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la th\u00e9matique de l\u2019intelligence collective.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Contexte :<\/strong> certains de nos \u00e9l\u00e8ves utilisent des IA pour \u00ab\u00a0produire \u00e0 leur place\u00a0\u00bb, d’autres pour les \u00ab\u00a0aider\u00a0\u00bb, d’autres ne connaissent l’IA qu’\u00e0 travers le \u00ab\u00a0buzz ChatGPT\u00a0\u00bb. Il nous para\u00eet essentiel de former les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019utilisation des IA g\u00e9n\u00e9ratives afin qu\u2019ils puissent en faire un usage raisonn\u00e9 et \u00e9thique.<\/p>\n\n\n\n

Public :<\/strong> 1\u00e8re enseignement scientifique.<\/p>\n\n\n\n

Objectif : <\/strong>faire <\/strong>r\u00e9aliser des interviews fictives de scientifiques ou de personnages \u00e0 l\u2019IA Perplexity sur la g\u00e9n\u00e9ration spontan\u00e9e<\/a> et la th\u00e9orie cellulaire du vivant. Les \u00e9l\u00e8ves retravaillent et critiquent la production de l\u2019IA gr\u00e2ce \u00e0 des documents donn\u00e9s par l\u2019enseignant de SVT. <\/p>\n\n\n\n

Objectifs disciplinaires :  <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ce projet s’inscrit dans le programme d\u2019enseignement scientifique<\/a>, plus pr\u00e9cis\u00e9ment le th\u00e8me \u201cune longue histoire de la mati\u00e8re\u201d et le sous th\u00e8me \u201cUne structure complexe : la cellule vivante\u201d ainsi que dans l’objectif de laisser \u201cune place importante pour l\u2019histoire raisonn\u00e9e des sciences. L\u2019une des mani\u00e8res de comprendre comment se construit le savoir scientifique est de retracer le cheminement effectif de sa construction au cours de l\u2019histoire des sciences (…) en se focalisant sur un petit nombre d\u2019\u00e9tapes bien choisies de l\u2019histoire des sciences, de faire comprendre le r\u00f4le-cl\u00e9 jou\u00e9 par certaines d\u00e9couvertes et de replacer celles-ci dans le contexte soci\u00e9tal de l\u2019\u00e9poque (…) Des controverses agitent la communaut\u00e9 scientifique et conduisent \u00e0 de nouvelles investigations et ainsi, peu \u00e0 peu, le savoir progresse et se pr\u00e9cise.\u201d<\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Objectifs EMI :  <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Objectifs CRCN :  <\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Pr\u00e9-requis : <\/strong><\/h2>\n\n\n\n