{"id":2379,"date":"2024-05-10T22:34:54","date_gmt":"2024-05-10T20:34:54","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=2379"},"modified":"2024-06-06T18:44:21","modified_gmt":"2024-06-06T16:44:21","slug":"exploration-artistique-entre-creation-manuelle-et-assistance-de-lintelligence-artificielle","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/exploration-artistique-entre-creation-manuelle-et-assistance-de-lintelligence-artificielle\/","title":{"rendered":"Exploration artistique entre cr\u00e9ation manuelle et assistance de l&rsquo;intelligence artificielle"},"content":{"rendered":"\n<p>Aur\u00e9lien Dufromont, professeur documentaliste, et C\u00e9line Rouaud, professeure d\u2019Arts Plastiques au Coll\u00e8ge Carlin Legrand de Bapaume, pr\u00e9sentent une s\u00e9ance men\u00e9e aupr\u00e8s de classes de 3<sup>\u00e8me<\/sup>. La s\u00e9ance permet d\u2019aborder la place de l\u2019intelligence artificielle dans le domaine de l\u2019art et de la culture. Elle questionne les \u00e9l\u00e8ves sur l\u2019utilisation de l\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9ratrice d\u2019image et comment elle peut nourrir leur cr\u00e9ativit\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"680\" height=\"383\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2943\" style=\"width:136px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI.jpeg 680w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI-300x169.jpeg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI-528x297.jpeg 528w\" sizes=\"auto, (max-width: 680px) 100vw, 680px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Ce projet s\u2019inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la th\u00e9matique de l&rsquo;\u00e9valuation de l&rsquo;information.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contexte<\/strong>&nbsp;: les \u00e9l\u00e8ves de troisi\u00e8me ont travaill\u00e9 en amont sur l\u2019autoportrait et comment ils se repr\u00e9sentent \u00e0 travers une \u0153uvre plastique.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs<\/strong>&nbsp;: interroger les \u00e9l\u00e8ves sur leur utilisation de l\u2019IA, ce qu\u2019ils connaissent (ChatGPT, MidJourney, Copilot, \u2026). Faire travailler les \u00e9l\u00e8ves sur une IA (CrAIyon) pour g\u00e9n\u00e9rer un autoportrait \u00e0 partir de leur \u0153uvre plastique et des intentions cr\u00e9atives de d\u00e9part. Pour cela, les \u00e9l\u00e8ves vont devoir r\u00e9diger un prompt* pour arriver \u00e0 un r\u00e9sultat au plus proche de leur personnalit\u00e9.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>*<em>une instruction ou une demande concise donn\u00e9e \u00e0 un syst\u00e8me IA pour qu&rsquo;il g\u00e9n\u00e8re un contenu ou une r\u00e9ponse sp\u00e9cifique.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Finalit\u00e9<\/strong>&nbsp;: se questionner sur les limites de l\u2019IA (autorit\u00e9, pertinence, droit d\u2019auteur, \u2026) et cr\u00e9ation d\u2019une exposition qui mettra en parall\u00e8le l\u2019\u0153uvre plastique de l\u2019\u00e9l\u00e8ve et son autoportrait g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par l\u2019IA.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Comp\u00e9tences EMI &#8211; Cycle 4<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Produire, communiquer, partager des informations (D\u00e9velopper des pratiques culturelles \u00e0 partir d\u2019outils de production num\u00e9rique)<\/em>&nbsp;\/&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p><strong>CRCN<\/strong>&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<p>Domaine 3&nbsp;: cr\u00e9ation de contenu<\/p>\n\n\n\n<p>3.2&nbsp;<em>D\u00e9velopper des documents multim\u00e9dias<\/em> (Niveau 4)<\/p>\n\n\n\n<p>Domaine 5&nbsp;: environnement num\u00e9rique<\/p>\n\n\n\n<p>5.2&nbsp;<em>\u00c9voluer dans un environnement num\u00e9rique<\/em> (Niveau 4)<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fiche s\u00e9ance et diaporama :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/03\/Copie-de-Seance-EMI-IA-Arts-Plastique.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Copie-de-Seance-EMI-IA-Arts-Plastique.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-00abdc77-e1da-4a1b-9393-bcaaabedb636\" 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Ils r\u00e9alisaient encore moins \u00e0 quel point l\u2019IA avait un impact dans le domaine artistique et culturel (droits d&rsquo;auteur, perte de moyens humains) et qu\u2019elle pouvait les assister dans leur propre cr\u00e9ation.<\/p>\n\n\n\n<p>Le choix de CrAIyon pour cette s\u00e9ance nous a vite impos\u00e9 des limites, certes gratuite et qui ne n\u00e9cessite pas la cr\u00e9ation d&rsquo;un compte mais peu performante dans les r\u00e9sultats et la lecture des prompts. Les \u00e9l\u00e8ves se sont beaucoup questionn\u00e9s sur les \u0153uvres g\u00e9n\u00e9r\u00e9es par l\u2019IA qui ne refl\u00e9taient pas pour tous la personnalit\u00e9 et l\u2019authenticit\u00e9 de leurs travaux plastiques.&nbsp;Le but n&rsquo;\u00e9tait pas de recr\u00e9er \u00e0 l&rsquo;identique leur \u0153uvre plastique r\u00e9alis\u00e9e au pr\u00e9alable, mais utiliser le prompt pour d\u00e9finir leurs go\u00fbts, leurs passions, leurs loisirs pour en tirer une \u0153uvre g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l&rsquo;IA qui refl\u00e8te au mieux leur personnalit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves n&rsquo;ont pas pu terminer le travail lors de la s\u00e9ance. Ils ont pu utiliser CrAIyon \u00e0 la maison ou sur les ordinateurs du CDI pour continuer \u00e0 exp\u00e9rimenter. Les autoportraits les plus convaincants ont ainsi pu \u00eatre expos\u00e9s par la suite au CDI.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Aur\u00e9lien Dufromont, professeur documentaliste, et C\u00e9line Rouaud, professeure d\u2019Arts Plastiques au Coll\u00e8ge Carlin Legrand de Bapaume, pr\u00e9sentent une s\u00e9ance men\u00e9e aupr\u00e8s de classes de 3\u00e8me. La s\u00e9ance permet d\u2019aborder la place de l\u2019intelligence artificielle dans le domaine de l\u2019art et de la culture. 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