{"id":2847,"date":"2024-05-19T22:00:42","date_gmt":"2024-05-19T20:00:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=2847"},"modified":"2024-05-19T22:01:29","modified_gmt":"2024-05-19T20:01:29","slug":"des-ilots-etranges-pour-contribuer-a-lencyclopedie-collaborative-wikimini-en-cours-de-geographie-5e","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/des-ilots-etranges-pour-contribuer-a-lencyclopedie-collaborative-wikimini-en-cours-de-geographie-5e\/","title":{"rendered":"Des \u00eelots \u00e9tranges pour contribuer \u00e0 une encyclop\u00e9die collaborative"},"content":{"rendered":"\n<p>C\u00e9line Domin, professeure documentaliste et S\u00e9bastien Bocquillon, professeur d\u2019histoire-g\u00e9ographie au coll\u00e8ge Immacul\u00e9e Conception de Bailleul ont propos\u00e9 \u00e0 deux classes de 5<sup>e<\/sup> d\u2019alimenter l\u2019encyclop\u00e9die collaborative Wikimini en cours de g\u00e9ographie.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"390\" height=\"200\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2540\" style=\"width:97px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/image.png 390w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/image-300x154.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 390px) 100vw, 390px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Ce projet s\u2019inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la th\u00e9matique de l\u2019intelligence collective.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Contexte&nbsp;:<\/strong> ce projet permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019appr\u00e9hender les interactions entre la croissance d\u00e9mographique et l\u2019in\u00e9gal d\u00e9veloppement des soci\u00e9t\u00e9s humaines. Il amorce un premier questionnement sur les notions de d\u00e9veloppement, de durabilit\u00e9 et d\u2019\u00e9quit\u00e9. La participation \u00e0 la r\u00e9daction d\u2019articles pour l\u2019encyclop\u00e9die <a href=\"https:\/\/fr.wikimini.org\/wiki\/Accueil\">Wikimini<\/a> am\u00e8ne les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la destination d\u2019une publication et met en jeu des comp\u00e9tences dans le cadre du parcours citoyen. Le travail sera men\u00e9 en groupe via le syst\u00e8me des \u00eelots \u00e9tranges (inspir\u00e9 de <a href=\"https:\/\/flipmusiclab.fr\/ilotsetranges\/\">R\u00e9mi Mass\u00e9<\/a>) avec un r\u00f4le attribu\u00e9 \u00e0 chaque membre de groupe afin d\u2019inciter \u00e0 une coop\u00e9ration renforc\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Public<\/strong>&nbsp;: deux classes de cinqui\u00e8me<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif<\/strong>&nbsp;: faire collaborer les \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce au syst\u00e8me des \u00eelots \u00e9tranges pour alimenter une encyclop\u00e9die collaborative (Wikimini).<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs \u00c9MI :&nbsp;&nbsp;<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Utiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser des dictionnaires et encyclop\u00e9dies sur tous supports.<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser les genres et les outils d\u2019information \u00e0 disposition adapt\u00e9s \u00e0 ses recherches.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Produire, communiquer, partager des informations<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser les plates formes collaboratives num\u00e9riques pour coop\u00e9rer avec les autres.<\/li>\n\n\n\n<li>Participer \u00e0 une production coop\u00e9rative multim\u00e9dia en prenant en compte les destinataires.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u2019engager dans un projet de cr\u00e9ation et publication sur papier ou en ligne utile \u00e0 une communaut\u00e9 d\u2019utilisateurs dans ou hors de l\u2019\u00e9tablissement qui respecte droit et \u00e9thique de l\u2019information.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs CRCN :\u00a0\u00a0<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 2 : Communication et collaboration<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comp\u00e9tence 2.3 Collaborer<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tence 2.2 Partager et publier<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Domaine 3 : Cr\u00e9ation de contenus<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comp\u00e9tence 3.3 Adapter les documents \u00e0 leur finalit\u00e9<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>D\u00e9roul\u00e9&nbsp;<\/strong>:<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>S\u00e9ance 1&nbsp;:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>&#8211; Pr\u00e9sentation du syst\u00e8me des \u00eelots \u00e9tranges,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Constitution des groupes de travail et distribution de la fiche de <a href=\"https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/9BGwkwcqAF5rMTR\">consignes<\/a>,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Distribution des cartes \u2013 r\u00f4les (Cf. <a href=\"https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/H6fDA3sFyG9CktR\">fichier mod\u00e8le<\/a>),<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"647\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/20240412_144619-1-647x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2849\" style=\"width:231px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/20240412_144619-1-647x1024.jpg 647w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/20240412_144619-1-190x300.jpg 190w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/20240412_144619-1-768x1215.jpg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/04\/20240412_144619-1-rotated.jpg 797w\" sizes=\"auto, (max-width: 647px) 100vw, 647px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>&#8211; Pr\u00e9sentation de l\u2019encyclop\u00e9die collaborative Wikimini,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Choix du sujet d\u2019article \u00e0 r\u00e9diger,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Premi\u00e8re s\u00e9lection d\u2019informations qui pourront alimenter l\u2019article \u00e0 partir des traces \u00e9crites r\u00e9alis\u00e9es en cours de g\u00e9ographie en d\u00e9but de s\u00e9quence,<\/p>\n\n\n\n<p>Prise de note par l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Responsable R\u00e9daction&nbsp;\u00bb aid\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Responsable Illustration&nbsp;\u00bb et v\u00e9rification du respect du sujet et des consignes par l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Inspecteur&nbsp;\u00bb aid\u00e9 par l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Porte-parole&nbsp;\u00bb,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Point d\u2019\u00e9tape sur la premi\u00e8re phase de travail&nbsp;: l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Porte-parole&nbsp;\u00bb de chaque groupe rend compte du choix du groupe,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Changement de r\u00f4le et poursuite de la collecte d\u2019informations.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>S\u00e9ance <\/strong><strong>2<\/strong><strong>&nbsp;:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>&#8211; Changement de r\u00f4le par rapport \u00e0 la s\u00e9ance pr\u00e9c\u00e9dente,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Collecte d\u2019information \u00e0 partir du classeur de cours et des documents s\u00e9lectionn\u00e9s par le professeur d\u2019histoire \u2013 g\u00e9ographie regroup\u00e9s dans une <a href=\"https:\/\/view.genial.ly\/63bbf72a0277720018b07f8b\">pr\u00e9sentation en ligne<\/a> : <\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Prise de note par l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Responsable R\u00e9daction&nbsp;\u00bb,<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Responsable Illustration&nbsp;\u00bb commence \u00e0 chercher et s\u00e9lectionner des illustrations libres de droits avec leurs sources pour les proposer au groupe,<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Inspecteur&nbsp;\u00bb consulte l\u2019encyclop\u00e9die Wikimini pour v\u00e9rifier la pr\u00e9sence ou non d\u2019article sur le m\u00eame sujet et la pr\u00e9sence d\u2019articles qui pourraient \u00eatre compl\u00e9mentaires (pour les ajouter en r\u00e9f\u00e9rence),<\/li>\n\n\n\n<li>L\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Porte-parole&nbsp;\u00bb organise la r\u00e9flexion du groupe pour l\u2019\u00e9laboration du sommaire de l\u2019article.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>&#8211; Point d\u2019\u00e9tape sur la deuxi\u00e8me phase de travail&nbsp;: l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Porte-parole&nbsp;\u00bb de chaque groupe pr\u00e9sente le sommaire envisag\u00e9 pour leur article,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Changement de r\u00f4le : chaque \u00e9l\u00e8ve a pu tester les quatre r\u00f4les diff\u00e9rents sur les deux s\u00e9ances,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Distribution d\u2019une fiche \u00ab\u00a0<a href=\"https:\/\/nuage03.apps.education.fr\/index.php\/s\/mDHNm3TxAEEFM2r\">mod\u00e8le d&rsquo;article Wikimini<\/a>\u00ab\u00a0,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Organisation des informations pr\u00e9lev\u00e9es dans la fiche mod\u00e8le pour commencer \u00e0 structurer l\u2019article,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Point d\u2019\u00e9tape&nbsp;: l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00ab&nbsp;Porte-parole&nbsp;\u00bb de chaque groupe pr\u00e9sente l\u2019\u00e9tat d\u2019avancement du groupe.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>S\u00e9ance <\/strong><strong>3<\/strong><strong>&nbsp;:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>&#8211; Libre r\u00e9partition des r\u00f4les dans le groupe,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; Finalisation de la fiche \u00ab\u00a0mod\u00e8le d&rsquo;article Wikimini\u00a0\u00bb avec liens vers les articles compl\u00e9mentaires, sources des documents de r\u00e9f\u00e9rence et images libres de droits.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\"><strong>S\u00e9ance <\/strong><strong>suppl\u00e9mentaire<\/strong><strong>&nbsp;:<\/strong><\/h3>\n\n\n\n<p>&#8211; Consultation des fiches \u00ab\u00a0mod\u00e8les d&rsquo;article Wikimini\u00a0\u00bb compl\u00e9t\u00e9es et regroup\u00e9es dans le Digipad,<\/p>\n\n\n\n<p>&#8211; S\u00e9lection de l\u2019article qui sera publi\u00e9 pour chacun des 4 sujets. \u00c9dition dans Wikimini par les professeurs&nbsp;:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/fr.wikimini.org\/wiki\/Changement_climatique\">Changement climatique<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/fr.wikimini.org\/wiki\/Migration_climatique\">Migration climatique<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/fr.wikimini.org\/wiki\/Pays_pauvre\">Pays pauvre<\/a>&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/fr.wikimini.org\/wiki\/Pays_riche\">Pays riche<\/a>&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bilan<\/h2>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les points positifs du projet&nbsp;:<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Le dispositif de travail en \u00eelots \u00e9tranges avec r\u00f4les d\u00e9sign\u00e9s a permis \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve dans les groupes de se sentir investi et impliqu\u00e9 dans le travail. Nous avons pu observer une collaboration plus efficace qui a induit un engagement actif de chaque \u00e9l\u00e8ve et la mobilisation de leur attention. Aucun \u00e9l\u00e8ve n&rsquo;est rest\u00e9 passif.<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert qu\u2019il y avait d\u2019autres encyclop\u00e9dies collaboratives que Wikip\u00e9dia.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils ont appr\u00e9ci\u00e9 qu\u2019un mod\u00e9rateur de la plateforme les f\u00e9licite par mail pour leurs contributions.<\/li>\n\n\n\n<li>Ils ont \u00e9t\u00e9 surpris de constater que d\u2019autres pouvaient \u00e9galement intervenir sur leur article (l\u2019article \u00ab\u00a0R\u00e9chauffement climatique\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 fusionn\u00e9 avec leur article \u00ab\u00a0Changement climatique\u00a0\u00bb par un internaute)<\/li>\n\n\n\n<li>Le support d\u2019encyclop\u00e9die collaborative est int\u00e9ressant et a fait prendre conscience aux \u00e9l\u00e8ves des enjeux de la publication \u00ab&nbsp;en prenant en compte les destinataires&nbsp;\u00bb&nbsp;: malgr\u00e9 nos explications cela restait tr\u00e8s abstrait pour les \u00e9l\u00e8ves de 5e, mais le fait qu\u2019ils aient eu un retour par mail de la part d\u2019un mod\u00e9rateur de la plateforme Wikimini et un article remani\u00e9 par un internaute a amen\u00e9 du concret.<\/li>\n\n\n\n<li>Une fois les articles finalis\u00e9s, il sera propos\u00e9 aux \u00e9coles primaires du r\u00e9seau (1 classe de cm1 et 1 classe de cm2 de 2 \u00e9coles diff\u00e9rentes) de les lire et les commenter.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les difficult\u00e9s rencontr\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves&nbsp;:<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La fiche \u00ab\u00a0mod\u00e8le d&rsquo;article Wikimini\u00a0\u00bb a \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9e trop tardivement (s\u00e9ance 2), les \u00e9l\u00e8ves ont pein\u00e9 \u00e0 s&rsquo;imaginer ce qu&rsquo;on attendait d&rsquo;eux (sommaire, liens avec d&rsquo;autres articles, recherches d&rsquo;images libres de droits&#8230;)<\/li>\n\n\n\n<li>Difficult\u00e9 pour les \u00e9l\u00e8ves de pr\u00e9lever l\u2019information dans le cours et les documents, et de r\u00e9-exploiter les notions vues en classe dans un article encyclop\u00e9dique.<\/li>\n\n\n\n<li>La r\u00e9daction au traitement de texte ou sur document collaboratif en ligne (<a href=\"https:\/\/cryptpad.fr\/\">Cryptpad<\/a>) est tr\u00e8s chronophage&nbsp;: 3 s\u00e9ances ont \u00e9t\u00e9 n\u00e9cessaires ; les \u00e9l\u00e8ves de niveau 5e se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9s peu \u00e0 l&rsquo;aise avec l&rsquo;outil informatique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Les points \u00e0 am\u00e9liorer&nbsp;:<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour expliquer aux \u00e9l\u00e8ves le dispositif en \u00eelots avec 4 r\u00f4les diff\u00e9rents il serait int\u00e9ressant de leur pr\u00e9senter une simulation \u00e0 partir d&rsquo;une pr\u00e9sentation interactive ou une exp\u00e9rimentation des diff\u00e9rents r\u00f4les sur une micro mission (ex: une question simple avec documents supports, images, textes et sources fournis) car les explications orales en classe n&rsquo;ont pas suffit.<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre le temps de pr\u00e9senter l\u2019encyclop\u00e9die collaborative d\u00e8s le d\u00e9but du projet.<\/li>\n\n\n\n<li>Donner la fiche mod\u00e8le pr\u00e9sentant le contenu attendu d&rsquo;un article sur Wikimini d\u00e9s la premi\u00e8re s\u00e9ance.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>C\u00e9line Domin, professeure documentaliste et S\u00e9bastien Bocquillon, professeur d\u2019histoire-g\u00e9ographie au coll\u00e8ge Immacul\u00e9e Conception de Bailleul ont propos\u00e9 \u00e0 deux classes de 5e d\u2019alimenter l\u2019encyclop\u00e9die collaborative Wikimini en cours de g\u00e9ographie. Ce projet s\u2019inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la th\u00e9matique de l\u2019intelligence collective. 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