{"id":3148,"date":"2024-06-04T11:49:56","date_gmt":"2024-06-04T09:49:56","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=3148"},"modified":"2024-06-09T18:13:18","modified_gmt":"2024-06-09T16:13:18","slug":"comment-utiliser-lintelligence-collective-pour-transformer-le-cdi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/comment-utiliser-lintelligence-collective-pour-transformer-le-cdi\/","title":{"rendered":"Comment utiliser l&rsquo;intelligence collective pour transformer le CDI ?\u00a0"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>3 lyc\u00e9es, 3 exp\u00e9riences<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">&nbsp;\u201c<em>Eduquer ce n\u2019est pas remplir un vase, c\u2019est allumer un feu<\/em>.\u201d<sup data-fn=\"8c466490-7cc4-44ae-a4de-4e9efcb2593f\" class=\"fn\"><a href=\"#8c466490-7cc4-44ae-a4de-4e9efcb2593f\" id=\"8c466490-7cc4-44ae-a4de-4e9efcb2593f-link\">1<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center\">William Buttler Yeats, cit\u00e9 par Fran\u00e7ois Tadd\u00e9i. <em>Apprendre au 21\u00e8 si\u00e8cle<\/em>. Calmann-Levy, 2018.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"390\" height=\"200\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2882\" style=\"width:153px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image.png 390w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-300x154.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 390px) 100vw, 390px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Cet article r\u00e9flexif a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit et publi\u00e9 dans le cadre des TRaAM Documentation 2023-2024 sur l&rsquo;intelligence collective. Des professeures documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie (Ann\u00e9lie Rousseau, Florence Font, du lyc\u00e9e Gaston Berger de Lille) ont travaill\u00e9 avec deux coll\u00e8gues de l&rsquo;acad\u00e9mie de Besan\u00e7on (C\u00e9cile Diet, Margaret Tisserand).<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Pour r\u00e9pondre aux crises climatiques, \u00e9conomiques et sociales, pour d\u00e9velopper des technologies de pointe, l\u2019Ecole doit s\u2019adapter aux enjeux du 21\u00e8 si\u00e8cle.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Elle devra former de plus en plus des citoyens et professionnels capables de cr\u00e9ativit\u00e9 et d\u2019adaptabilit\u00e9, des \u201c<em>constructeurs de savoirs cr\u00e9atifs et collaboratifs, c&rsquo;est-\u00e0-dire capables de renouveler r\u00e9guli\u00e8rement leurs connaissances et de les utiliser de fa\u00e7on productive dans leur vie sociale et professionnelle<\/em>\u201d<sup data-fn=\"6419cef9-f22f-4edd-a41f-3f0945cd5413\" class=\"fn\"><a href=\"#6419cef9-f22f-4edd-a41f-3f0945cd5413\" id=\"6419cef9-f22f-4edd-a41f-3f0945cd5413-link\">2<\/a><\/sup><\/p>\n\n\n\n<p>La promotion de l\u2019intelligence collective \u00e0 l\u2019Ecole passe par l\u2019apprentissage de la collaboration et la proposition de situations dans lesquelles les \u00e9l\u00e8ves seront amen\u00e9s \u00e0 se poser des questions et \u00e0 en chercher les solutions \u00e0 plusieurs, par exemple dans le cadre d\u2019un projet.<\/p>\n\n\n\n<p>Pour Philippe Perrenoud, une d\u00e9marche de projet :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>est une entreprise collective g\u00e9r\u00e9e par le groupe-classe (l\u2019enseignant (e) anime, mais ne d\u00e9cide pas de tout) ;<\/li>\n\n\n\n<li>s\u2019oriente vers une production concr\u00e8te (au sens large : texte, journal, spectacle, exposition, maquette, carte, exp\u00e9rience scientifique, danse, chanson, bricolage, cr\u00e9ation artistique ou artisanale, f\u00eate, enqu\u00eate, sortie, manifestation sportive, rallye, concours, jeu, etc.) ;<\/li>\n\n\n\n<li>induit un ensemble de t\u00e2ches dans lesquelles tous les \u00e9l\u00e8ves peuvent s\u2019impliquer et jouer un r\u00f4le actif, qui peut varier en fonction de leurs moyens et int\u00e9r\u00eats ;<\/li>\n\n\n\n<li>suscite l\u2019apprentissage de savoirs et de savoir-faire de gestion de projet (d\u00e9cider, planifier, coordonner, etc.) ;<\/li>\n\n\n\n<li>favorise en m\u00eame temps des apprentissages identifiables (au moins apr\u00e8s-coup) figurant au programme d\u2019une ou plusieurs disciplines (fran\u00e7ais, musique, \u00e9ducation physique, g\u00e9ographie, etc.)<sup data-fn=\"1f49c4d1-05bb-49e5-ba39-2f1b464ed547\" class=\"fn\"><a href=\"#1f49c4d1-05bb-49e5-ba39-2f1b464ed547\" id=\"1f49c4d1-05bb-49e5-ba39-2f1b464ed547-link\">3<\/a><\/sup><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Comment le professeur documentaliste, dans une d\u00e9marche de projet, peut-il contribuer \u00e0 mettre en \u0153uvre l\u2019intelligence collective et d\u00e9velopper les comp\u00e9tences du 21\u00e8 si\u00e8cle<\/strong><sup data-fn=\"022a8351-397a-486b-9acc-67ed07ce1622\" class=\"fn\"><a href=\"#022a8351-397a-486b-9acc-67ed07ce1622\" id=\"022a8351-397a-486b-9acc-67ed07ce1622-link\">4<\/a><\/sup><strong> : cr\u00e9ativit\u00e9, collaboration, esprit critique et communication ?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les s\u00e9ances p\u00e9dagogiques info-documentaires ou d&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias qu\u2019il con\u00e7oit et anime sont un cadre privil\u00e9gi\u00e9 bien s\u00fbr.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Mais les particularit\u00e9s de ses missions et du CDI , lieu \u00e0 part dans l\u2019\u00e9tablissement \u00e0 la fois espace p\u00e9dagogique et d\u2019apprentissage du vivre ensemble, lui offrent d\u2019autres opportunit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans trois \u00e9tablissements, les lyc\u00e9es Gaston Berger \u00e0 Lille, Cond\u00e9 \u00e0 Besan\u00e7on&nbsp;et Duhamel \u00e0 Dole, nous avons mis en place avec les \u00e9l\u00e8ves, des projets participatifs de transformation du CDI.&nbsp;Les TraAM documentation nous ont offert l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019interroger notre travail au regard de la mise en \u0153uvre de l\u2019intelligence collective.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Comment l\u2019utiliser pour cr\u00e9er un lieu qui corresponde aux besoins et attentes de la communaut\u00e9 scolaire ?&nbsp;Comment impliquer l\u2019ensemble de la communaut\u00e9 \u00e9ducative ?&nbsp;Comment, dans une d\u00e9marche de projet, favoriser la collaboration et la coop\u00e9ration ?<\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons fait le constat que nos diff\u00e9rents CDI n\u2019\u00e9taient plus adapt\u00e9s aux enjeux du 21\u00e8 si\u00e8cle et notamment aux C21. Comment le fait de cr\u00e9er ou la cr\u00e9ation les nouveaux espaces peuvent-ils favoriser le d\u00e9veloppement de comp\u00e9tences psycho-sociales et promouvoir l\u2019intelligence collective ?<\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons travaill\u00e9 en tenant compte de nos contextes locaux. Dans chaque \u00e9tablissement, diff\u00e9rents choix ont \u00e9t\u00e9 faits mais les TraAM nous ont aussi offert l\u2019opportunit\u00e9 d\u2019\u00e9changer, de mutualiser nos ressources et de r\u00e9fl\u00e9chir ensemble, parfois m\u00eame de tester certaines solutions dans plusieurs \u00e9tablissements.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Voici une synth\u00e8se de nos r\u00e9flexions avec des axes communs :&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><a href=\"https:\/\/view.genially.com\/662bc6f734322f001435e302\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"509\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-18-1024x509.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3169\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-18-1024x509.png 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-18-300x149.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-18-768x382.png 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-18-1536x763.png 1536w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-18.png 1860w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Bilan :<\/strong> Nos projets de r\u00e9novation sont toujours en cours \u00e0 la date de publication de l\u2019article. Certains attendent le d\u00e9blocage des derni\u00e8res demandes de financement, d\u2019autres la livraison du mobilier et la r\u00e9alisation des derniers travaux. Le travail inter acad\u00e9mique sur l\u2019int\u00e9gration des comp\u00e9tences psycho sociales dans nos projets, nous a permis de r\u00e9fl\u00e9chir sur nos pratiques. De nombreuses mutualisations ont \u00e9t\u00e9 op\u00e9r\u00e9es tant sur les outils que sur les m\u00e9thodes de travail. Lancez-vous dans les TraaM en 2024-2025 !<\/p>\n\n\n\n<p>C\u00e9cile Diet, <a href=\"mailto:cecile.diet@ac-besancon.fr\">cecile.diet@ac-besancon.fr<\/a>, Florence Font, <a href=\"mailto:Florence.font@ac-lille.fr\">florence.font@ac-lille.fr<\/a>, Ann\u00e9lie Rousseau, <a href=\"mailto:annelie.rousseau@ac-lille.fr\">annelie.rousseau@ac-lille.fr<\/a>&nbsp;, Margaret Tisserand, <a href=\"mailto:margaret.tisserand@ac-besancon.fr\">margaret.tisserand@ac-besanson.fr<\/a><\/p>\n\n\n<ol class=\"wp-block-footnotes\"><li id=\"8c466490-7cc4-44ae-a4de-4e9efcb2593f\">\u00a0William Buttler Yeats, cit\u00e9 par Fran\u00e7ois Tadd\u00e9i. <em>Apprendre au 21\u00e8 si\u00e8cle<\/em>. Calmann-Levy, 2018. <a href=\"#8c466490-7cc4-44ae-a4de-4e9efcb2593f-link\" aria-label=\"Aller \u00e0 la note de bas de page 1\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"6419cef9-f22f-4edd-a41f-3f0945cd5413\">Rapport Francois Tadd\u00e9i. <em>Former des constructeurs de savoirs collaboratifs et cr\u00e9atifs : un d\u00e9fi majeur pour l\u2019\u00e9ducation du 21\u00e8me si\u00e8cle<\/em>. In Centre de recherche interdisciplinaire; 2009. <a href=\"https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/publication\/former-des-constructeurs-de-savoirs-collaboratifs-et-creatifs-un-defi-majeur-pour-leducation-du-21eme-siecle\/\">https:\/\/www.learningplanetinstitute.org\/publication\/former-des-constructeurs-de-savoirs-collaboratifs-et-creatifs-un-defi-majeur-pour-leducation-du-21eme-siecle\/<\/a> <a href=\"#6419cef9-f22f-4edd-a41f-3f0945cd5413-link\" aria-label=\"Aller \u00e0 la note de bas de page 2\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"1f49c4d1-05bb-49e5-ba39-2f1b464ed547\">Philippe Perrenoud. Apprendre \u00e0 l\u2019\u00e9cole \u00e0 travers des projets : pourquoi ? comment ? Facult\u00e9 de psychologie et des sciences de l\u2019\u00e9ducation, Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve, 1999 .<a href=\"https:\/\/www.unige.ch\/fapse\/SSE\/teachers\/perrenoud\/php_main\/php_1999\/1999_17.html\">https:\/\/www.unige.ch\/fapse\/SSE\/teachers\/perrenoud\/php_main\/php_1999\/1999_17.html<\/a> <a href=\"#1f49c4d1-05bb-49e5-ba39-2f1b464ed547-link\" aria-label=\"Aller \u00e0 la note de bas de page 3\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><li id=\"022a8351-397a-486b-9acc-67ed07ce1622\">Enjeux du num\u00e9rique \u00e9ducatif. Les comp\u00e9tences du 21\u00e8 si\u00e8cle. Dane Versailles, 2022. <a href=\"https:\/\/www.dane.ac-versailles.fr\/spip.php?article95#:~:text=La%20typologie%20la%20plus%20simple,encore%20participer%20aux%20processus%20cr%C3%A9atifs\">https:\/\/www.dane.ac-versailles.fr\/spip.php?article95#:~:text=La%20typologie%20la%20plus%20simple,encore%20participer%20aux%20processus%20cr%C3%A9atifs<\/a> <a href=\"#022a8351-397a-486b-9acc-67ed07ce1622-link\" aria-label=\"Aller \u00e0 la note de bas de page 4\">\u21a9\ufe0e<\/a><\/li><\/ol>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>3 lyc\u00e9es, 3 exp\u00e9riences &nbsp;\u201cEduquer ce n\u2019est pas remplir un vase, c\u2019est allumer un feu.\u201d William Buttler Yeats, cit\u00e9 par Fran\u00e7ois Tadd\u00e9i. Apprendre au 21\u00e8 si\u00e8cle. Calmann-Levy, 2018. Cet article r\u00e9flexif a \u00e9t\u00e9 \u00e9crit et publi\u00e9 dans le cadre des TRaAM Documentation 2023-2024 sur l&rsquo;intelligence collective. 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