En EMC, avec l’enseignante d’histoire g\u00e9ographie, le soutien actif de la r\u00e9f\u00e9rente \u00e9galit\u00e9 filles ga\u00e7ons et de l’\u00e9quipe de lettres, les professeures documentalistes ont travaill\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves des comp\u00e9tences li\u00e9es \u00e0 la recherche documentaire et \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n
Objectif : <\/strong><\/p>\n\n\n\n Dans le cadre de l\u2019engagement du lyc\u00e9e dans la labellisation Egalit\u00e9 filles \u2013 gar\u00e7ons, ce projet, reconduit pour la 3e ann\u00e9e au lyc\u00e9e a permis de r\u00e9aliser un jeu des 7 familles de femmes inspirantes ayant marqu\u00e9 l\u2019histoire dans diff\u00e9rents domaines (les familles : litt\u00e9rature, science, sport, politique, histoire\u2026), de fa\u00e7on diff\u00e9rente (les cat\u00e9gories : engag\u00e9e, pionni\u00e8re, reconnue, oubli\u00e9e\u2026). <\/p>\n\n\n\n D\u00e9roul\u00e9 : <\/strong><\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves travaillent en 4 temps :<\/p>\n\n\n\n Les \u00e9l\u00e8ves ont un plan de travail en bin\u00f4me, d\u00e9pos\u00e9 dans un espace documentaire partag\u00e9 de l\u2019ENT (consignes). Sont \u00e9valu\u00e9s les diff\u00e9rents documents produits (bibliographie, biographie et carte). <\/p>\n\n\n\n Une intervention sur les droits des femmes et le f\u00e9minisme compl\u00e8tera le projet cette ann\u00e9e, afin d\u2019apporter des connaissances et un d\u00e9bat nourri par ce que les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert au cours de leurs recherches.<\/p>\n\n\n\n R\u00e9alisations : <\/strong><\/p>\n\n\n\n Comp\u00e9tences EMI : <\/strong><\/p>\n\n\n\n Comp\u00e9tences CRCN :<\/strong><\/p>\n\n\n\n Annexes : <\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
![\"\"](\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Capture-decran-2025-02-05-a-11.01.46-1024x715.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Capture-decran-2025-02-05-a-11.01.59-1024x709.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Capture-decran-2025-02-05-a-11.02.06-1024x714.png\")
<\/figure>\n\n\n\n![\"\"](\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/01\/Capture-decran-2025-02-05-a-11.01.52-1024x713.png\")
<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\nUtiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome<\/td> Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l\u2019information. Se familiariser avec les diff\u00e9rents modes d\u2019expression des m\u00e9dias en utilisant leurs canaux de diffusion. Exploiter les modes d\u2019organisation de l\u2019information dans un corpus documentaire (cl\u00e9s du livre documentaire, rubriquage d\u2019un p\u00e9riodique, arborescence d\u2019un site). Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au coll\u00e8ge ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le\u00abnuage\u00bb. Organiser des portefeuilles th\u00e9matiques.<\/td><\/tr> Produire, communiquer, partager des informations<\/td> Utiliser les plateformes collaboratives num\u00e9riques pour coop\u00e9rer avec les autres. Participer \u00e0 une production coop\u00e9rative multim\u00e9dia en prenant en compte les destinataires. S\u2019engager dans un projet de cr\u00e9ation et publication sur papier ou en ligne utile \u00e0 une communaut\u00e9 d\u2019utilisateurs dans ou hors de l\u2019\u00e9tablissement qui respecte droit et \u00e9thique de l\u2019information. .<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n Domaine 1 : Informations et donn\u00e9es<\/td> 1.1 Mener une recherche et une veille d\u2019information<\/td> Niveau 5 Constituer une documentation sur un sujet : s\u00e9lectionner des sources, citer les sources, \u00e9laborer une sitographie<\/td><\/tr> 1.2 G\u00e9rer des donn\u00e9es<\/td> Niveau 4 Stocker et organiser les donn\u00e9es pour qu’elles soient accessibles dans des environnements num\u00e9riques locaux et distants
<\/td><\/tr>Domaine 3 : Communication et collaboration<\/td> 2.2 Partager et publier<\/td> Niveau 3 Utiliser un outil appropri\u00e9 pour partager des contenus avec un public large ou restreint Citer les sources d’information dans un document partag\u00e9 Niveau 5 Conna\u00eetre et appliquer les bases du droit de la propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle ainsi que les licences associ\u00e9es au partage de contenus<\/td><\/tr> 2.3 Collaborer<\/td> Niveau 3 Utiliser un service num\u00e9rique adapt\u00e9 pour partager des id\u00e9es et coproduire des contenus dans le cadre d’un projet<\/td><\/tr> Domaine 3 : Cr\u00e9ation de contenus<\/td> 3.1 D\u00e9velopper des documents textuels<\/td> Niveau 4 Importer, \u00e9diter et modifier des contenus existants en y int\u00e9grant de nouveaux objets num\u00e9riques
<\/td><\/tr>Domaine 5 : Environnement num\u00e9rique<\/td> 5.2 \u00c9voluer dans un environnement num\u00e9rique<\/td> Niveau 2 Retrouver des ressources et des contenus dans un environnement num\u00e9rique
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Comp\u00e9tences psychosociales :<\/strong><\/p>\n\n\n\nSOCIALES<\/td> D\u00e9velopper des relations constructives<\/td> D\u00e9velopper des attitudes et comportements prosociaux (acceptation, collaboration, coop\u00e9ration, entraide\u2026)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n