{"id":4045,"date":"2025-03-17T10:07:12","date_gmt":"2025-03-17T09:07:12","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=4045"},"modified":"2025-05-10T10:06:34","modified_gmt":"2025-05-10T08:06:34","slug":"une-ia-journaliste-rendre-compte-dun-projet-melant-ia-et-esprit-critique-sous-format-podcast","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/une-ia-journaliste-rendre-compte-dun-projet-melant-ia-et-esprit-critique-sous-format-podcast\/","title":{"rendered":"Une IA journaliste : rendre compte d&rsquo;un projet m\u00ealant IA et esprit critique sous format podcast"},"content":{"rendered":"\n<p>Marine Delliaux, professeure documentaliste au coll\u00e8ge Jean Rostand d\u2019Auchy-les-Hesdin, dans le cadre d&rsquo;un projet rattach\u00e9 aux TraAM Documentation 2024-2025 dont <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/echouer-a-obtenir-des-reponses-pertinentes-et-fiables-lors-dune-recherche-de-donnees-pluviometriques-avec-lia-de-la-necessite-de-lesprit-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">le sc\u00e9nario est disponible en cliquant ici<\/a>, a form\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019ensemble du niveau 5<sup>\u00e8me<\/sup> de son \u00e9tablissement au recours \u00e0 l\u2019Intelligence Artificielle (IA) et ce en m\u00ealant recherche infodocumentaire, IA, moteur de recherche et esprit critique. Pour rendre compte de ce projet, les \u00e9l\u00e8ves ont alors \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 diffuser leurs r\u00e9flexions sous format podcast, et ce avec l&rsquo;aide de l&rsquo;IA. Le podcast est disponible <a href=\"https:\/\/audioblog.arteradio.com\/blog\/231205\/podcast\/247521\/une-ia-interviewe-auchy-les-hesdin-sur-les-inondations-dans-le-pas-de-calais\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ici<\/a>. <\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"680\" height=\"383\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2943\" style=\"width:184px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI.jpeg 680w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI-300x169.jpeg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI-528x297.jpeg 528w\" sizes=\"auto, (max-width: 680px) 100vw, 680px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p><strong>Ce projet radiophonique s\u2019inscrit dans le cadre des TraAM \u00c9ducation aux M\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;Information 2024-2025. <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves y ont \u00e9t\u00e9 amen\u00e9\u00b7es \u00e0 investir l&rsquo;IA pour d\u00e9velopper leur cr\u00e9ativit\u00e9 num\u00e9rique, notamment en l&rsquo;int\u00e9grant en tant que journaliste interviewer et en m\u00ealant l&rsquo;utilisation de plusieurs IA pour obtenir le r\u00e9sultat souhait\u00e9. Ils ont ainsi r\u00e9alis\u00e9 qu&rsquo;un prompt pr\u00e9cis retra\u00e7ant l&rsquo;enti\u00e8ret\u00e9 du projet de l&rsquo;ann\u00e9e \u00e9tait n\u00e9cessaire afin que l&rsquo;IA r\u00e9ussisse \u00e0 produire une interview qui ne soit pas hors sujet. Enfin, leur esprit critique fut mobilis\u00e9 pour rendre compte au micro des fragilit\u00e9s de l&rsquo;IA <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/echouer-a-obtenir-des-reponses-pertinentes-et-fiables-lors-dune-recherche-de-donnees-pluviometriques-avec-lia-de-la-necessite-de-lesprit-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">lors de la phase de recherche d&rsquo;information de la premi\u00e8re partie du projet<\/a>. Le projet s&rsquo;int\u00e8gre dans les axes suivants : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Axe 1 : IA et l\u2019int\u00e9grit\u00e9 de l\u2019information<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves ont utilis\u00e9 l&rsquo;intelligence artificielle pour g\u00e9n\u00e9rer des contenus, tout en \u00e9valuant la pertinence et la fiabilit\u00e9 des productions.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Axe 2 : \u00c9valuation critique de l\u2019IA et croisement des sources<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 amen\u00e9s \u00e0 analyser et critiquer les productions de l&rsquo;IA, d\u00e9veloppant ainsi un regard r\u00e9flexif sur les r\u00e9sultats g\u00e9n\u00e9r\u00e9s.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Axe 5 : Cr\u00e9ativit\u00e9 num\u00e9rique et intelligence artificielle<\/strong> : l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA pour co-cr\u00e9er des podcasts a permis aux \u00e9l\u00e8ves de stimuler leur cr\u00e9ativit\u00e9 num\u00e9rique.&nbsp;En int\u00e9grant l&rsquo;IA en tant que journaliste-intervieweur, ils ont explor\u00e9 de nouvelles formes de narration et de production de contenu, tout en conservant une approche critique et ma\u00eetris\u00e9e du processus cr\u00e9atif.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Contexte :<\/h2>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves du niveau 5<sup>\u00e8me<\/sup> du coll\u00e8ge Jean Rostand d\u2019Auchy-les-Hesdin ont toutes et tous particip\u00e9 au projet interdisciplinaire Lewis Carroll, projet valorisant l\u2019innovation p\u00e9dagogique et regroupant math\u00e9matiques, technologie, physique-chimie, SVT et infodocumentation. Le d\u00e9veloppement de l\u2019esprit critique est aussi une vis\u00e9e de ce projet.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce cadre, notre \u00e9tablissement a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019axer notre laboratoire alciaquois sur le d\u00e9veloppement durable, et notamment l\u2019eau afin d&rsquo;aborder avec les \u00e9l\u00e8ves les probl\u00e9matiques li\u00e9es aux changements globaux, au r\u00e9chauffement climatique, mais aussi au cycle de l\u2019eau, \u00e0 la gestion d\u2019un tableur en technologie et de donn\u00e9es en math\u00e9matiques \u00e0 partir de l\u2019\u00e9tude des donn\u00e9es pluviom\u00e9triques. <\/p>\n\n\n\n<p>Le travail men\u00e9 en EMI avec la professeure documentaliste ambitionnait de rechercher les donn\u00e9es pluviom\u00e9triques de l\u2019ann\u00e9e 2024 gr\u00e2ce \u00e0 l&rsquo;IA puis \u00e0 les transmettre \u00e0 l\u2019\u00e9quipe de math\u00e9matiques pour que les \u00e9l\u00e8ves continuent de les investir, dans un souci de comparaison avec les donn\u00e9es collect\u00e9es ult\u00e9rieurement avec le pluviom\u00e8tre du coll\u00e8ge \u00e0 partir de 2025. Durant toute cette phase durant laquelle les \u00e9l\u00e8ves ont eu recours \u00e0 l&rsquo;IA pour r\u00e9aliser leurs recherches, les \u00e9l\u00e8ves se sont aper\u00e7us que l&rsquo;utilisation de l&rsquo;IA n\u00e9cessitait l&rsquo;intervention de l&rsquo;intelligence humaine, qu&rsquo;elle soit individuelle ou collective, en amont (lors de la cr\u00e9ation de l&rsquo;outil mais aussi de la mise \u00e0 disposition des donn\u00e9es) et en aval (pour rebondir en cas d&rsquo;\u00e9chec de l&rsquo;IA \u00e0 fournir des donn\u00e9es de m\u00eame que pour questionner la fiabilit\u00e9 des r\u00e9sultats et des sources usit\u00e9s). <\/p>\n\n\n\n<p>Une fois ceci termin\u00e9, les \u00e9l\u00e8ves de l&rsquo;une des deux classes de 5<sup>\u00e8me<\/sup> cr\u00e9ent alors une \u00e9mission de podcast permettant de rendre compte de la n\u00e9cessit\u00e9 de l&rsquo;esprit critique lors de l&rsquo;usage de l&rsquo;IA, et ce en l&rsquo;int\u00e9grant en tant que journaliste interviewer dans l&rsquo;\u00e9mission.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Public <\/strong>: Classe de 5<sup>\u00e8me<\/sup> Loire<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Cr\u00e9neaux :<\/strong> S\u00e9ances d\u2019EMI men\u00e9es par la professeure documentaliste en salle pupitre<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectif(s) pour l\u2019EMI durant cette s\u00e9quence (4 s\u00e9ances) :&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Faire le point sur l\u2019\u00e9tat de ses connaissances au sujet d\u2019un m\u00e9dium, la radio <\/li>\n\n\n\n<li>Conna\u00eetre la d\u00e9finition du podcast et de la webradio <\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9couvrir des types d\u2019\u00e9mission et des m\u00e9tiers li\u00e9s \u00e0 la radio <\/li>\n\n\n\n<li>Se projeter dans un processus de cr\u00e9ation m\u00e9diatique<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9investir les savoirs, comp\u00e9tences et savoir-faire mobilis\u00e9s <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/echouer-a-obtenir-des-reponses-pertinentes-et-fiables-lors-dune-recherche-de-donnees-pluviometriques-avec-lia-de-la-necessite-de-lesprit-critique\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/echouer-a-obtenir-des-reponses-pertinentes-et-fiables-lors-dune-recherche-de-donnees-pluviometriques-avec-lia-de-la-necessite-de-lesprit-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">dans la premi\u00e8re partie du projet sur le prompt <\/a>afin que l&rsquo;IA produise une interview pertinente sur un travail men\u00e9 durant l&rsquo;ann\u00e9e scolaire<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre qu&rsquo;il est possible de m\u00ealer l&rsquo;usage de plusieurs IA pour obtenir le r\u00e9sultat cr\u00e9atif souhait\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Expliquer au micro comment ils ont \u00e9t\u00e9 capables de \u00ab&nbsp;rebondir&nbsp;\u00bb apr\u00e8s l\u2019\u00e9chec de l\u2019IA \u00e0 fournir des donn\u00e9es tangibles en recourant \u00e0 un moteur de recherche<\/li>\n\n\n\n<li>Expliquer au micro pourquoi il faut faire preuve d\u2019esprit critique concernant la fiabilit\u00e9 des r\u00e9ponses de l\u2019IA<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Notions abord\u00e9es :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Radio \/ Podcast \/ Interview<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:25% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"373\" height=\"135\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/03\/telechargement.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-2400 size-full\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/03\/telechargement.png 373w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/03\/telechargement-300x109.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 373px) 100vw, 373px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><strong>Projet rendu possible gr\u00e2ce au soutien de WR62, <a href=\"https:\/\/www.pasdecalais.fr\/le-projet-wr62-permis-20-colleges-de-creer-leur-propre-webradio\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">la radio des coll\u00e9giens du Pas-de-Calais (Conseil D\u00e9partemental)<\/a><\/strong><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><strong>Mat\u00e9riel utilis\u00e9 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un micro Zoom H2N pour s\u2019enregistrer.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Objectif dans le cadre du projet <a href=\"https:\/\/clemi.site.ac-lille.fr\/wr62\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">WR62 <\/a>:<\/h2>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves cr\u00e9ent un podcast radio sur un sujet pour l&rsquo;ann\u00e9e 2024-2025 d\u00e9di\u00e9 au d\u00e9veloppement durable. Ils d\u00e9couvrent ainsi certaines r\u00e8gles qui touchent les \u00e9quipes de r\u00e9daction et produisent une \u00e9mission sur <a href=\"https:\/\/audioblog.arteradio.com\/blogger\/14786\/w-r62-la-radio-des-collegiens-du-pas-de-calais\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">l\u2019audioblog de WR62<\/a> (diffusion de notre \u00e9mission en cours de traitement).<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Comp\u00e9tences :<\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>EMI<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>CRCN<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>PSYCHOSOCIALES<\/strong><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Se familiariser avec les diff\u00e9rentes formes d\u2019expression des m\u00e9dias [\u2026].<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Utiliser les genres et les outils d\u2019informations adapt\u00e9s \u00e0 ses recherches<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>1.1 Mener une recherche et une veille d\u2019information<br><\/strong>&#8211; Effectuer une recherche dans des environnements num\u00e9riques divers<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Comp\u00e9tence sociale :<\/strong><br>&#8211; Communiquer de fa\u00e7on constructive : Communication efficace (valorisation, formulations claires\u2026)<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Adopter progressivement une d\u00e9marche raisonn\u00e9e dans la recherche d\u2019information<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">&#8211; Expliquer sa strat\u00e9gie de recherche<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Comp\u00e9tence cognitive :<\/strong><br>&#8211; Avoir conscience de soi : Savoir penser de fa\u00e7on critique<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>1.3 Traiter des donn\u00e9es<br><\/strong>&#8211; S\u00e9lectionner et mettre en relation des informations issues de ressources num\u00e9riques<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Participer \u00e0 une production coop\u00e9rative multim\u00e9dia en prenant en compte les destinataires.<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>3.1 : D\u00e9velopper des documents textuels<\/strong><br>&#8211; Utiliser les fonctions simples<br>d&rsquo;une application pour produire des contenus majoritairement textuels associ\u00e9s \u00e0 [&#8230;] un son<br>&#8211; Enrichir un document en y int\u00e9grant des objets num\u00e9riques vari\u00e9s<br><strong>3.2 : D\u00e9velopper des documents multim\u00e9dia<\/strong><br>&#8211; Produire ou num\u00e9riser [&#8230;] un son<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">S\u2019engager dans un projet de cr\u00e9ation et publication [\u2026] en ligne utile \u00e0 une communaut\u00e9 d\u2019utilisateurs dans ou hors de l\u2019\u00e9tablissement qui respecte droit et \u00e9thique de l\u2019information<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>4.3 : Prot\u00e9ger la sant\u00e9, le bien-\u00eatre et l&rsquo;environnement<\/strong><br>&#8211; Comprendre que l&rsquo;utilisation<br>non r\u00e9fl\u00e9chie des technologies<br>num\u00e9riques peut avoir des<br>impacts n\u00e9gatifs sur sa sant\u00e9<br>et son \u00e9quilibre social et<br>psychologique<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Comp\u00e9tence \u00e9motionnelle : <\/strong> <br>&#8211; Avoir conscience de ses \u00e9motions et de son stress<br>&#8211; G\u00e9rer ses \u00e9motions (notamment les \u00e9motions difficiles, comme l&rsquo;anxi\u00e9t\u00e9 et le stress, ici dans un contexte d&rsquo;enregistrement de la voix)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>D\u00e9roul\u00e9 :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p><strong>S\u00e9ance 1 : Comprendre ce que sont la radio et le podcasting (1H)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Durant cette premi\u00e8re s\u00e9ance, les \u00e9l\u00e8ves se placent individuellement derri\u00e8re un PC en salle pupitre. Ils ont chacun des \u00e9couteurs. Ils suivent alors le d\u00e9roul\u00e9 du document <em>Genially <\/em>ici pr\u00e9sent \u00e9labor\u00e9 par la professeure documentaliste pour d\u00e9couvrir le m\u00e9dium qu\u2019est celui de la radio. Durant cette premi\u00e8re heure, les enseignant\u00b7es sont donc pr\u00e9sents pour accompagner les \u00e9l\u00e8ves, les \u00e9clairer sur les savoirs et les consignes, sans les guider.<\/p>\n\n\n<style>\n       .errordiv { padding:10px; margin:10px; border: 1px solid #555555;color: #000000;background-color: #f8f8f8; width:500px; }#advanced_iframe {visibility:visible;opacity:1;vertical-align:top;}.ai-info-bottom-iframe { position: fixed; z-index: 10000; bottom:0; left: 0; margin: 0px; text-align: center; width: 100%; background-color: #ff9999; padding-left: 5px;padding-bottom: 5px; border-top: 1px solid #aaa } a.ai-bold {font-weight: bold;}#ai-layer-div-advanced_iframe p {height:100%;margin:0;padding:0}<\/style><script type=\"text\/javascript\">var ai_iframe_width_advanced_iframe = 0;var ai_iframe_height_advanced_iframe = 0;function aiReceiveMessageadvanced_iframe(event) {  aiProcessMessage(event,\"advanced_iframe\", \"true\",\"\",\"false\",\"false\");}if (window.addEventListener) {  window.addEventListener(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe);} else if (el.attachEvent)  {  el.attachEvent(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe);}var aiOnloadScrollTop=\"true\";var aiShowDebug=false;\n\t\tif (typeof aiReadyCallbacks === 'undefined') {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t} else if (!(aiReadyCallbacks instanceof Array)) {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t}    function aiShowIframeId(id_iframe) { jQuery(\"#\"+id_iframe).css(\"visibility\", \"visible\");    }    function aiResizeIframeHeight(height) { aiResizeIframeHeight(height,advanced_iframe); }    function aiResizeIframeHeightId(height,width,id) {aiResizeIframeHeightById(id,height);}<\/script><iframe id=\"advanced_iframe\"  name=\"advanced_iframe\"  src=\"https:\/\/view.genially.com\/5e787b1ca330b30dbe6672a1\"  width=\"100%\"  height=\"600\"  frameborder=\"0\"  border=\"0\"  allowtransparency=\"true\"  loading=\"lazy\"  style=\";border-width: 0px;;border: none;;width:100%;;height:600px;\" ><\/iframe><script type=\"text\/javascript\">var ifrm_advanced_iframe = document.getElementById(\"advanced_iframe\");var hiddenTabsDoneadvanced_iframe = false;\nfunction resizeCallbackadvanced_iframe() {}<\/script><script type=\"text\/javascript\"><\/script><p style=\"display:block !important; visibility:visible !important;margin: -18px 14px 0 0;padding-left: 3px;padding-top:3px;background: white; overflow: hidden; position: relative; line-height:15px;width: fit-content;\"><small style=\"display:block !important;visibility:visible !important\">powered by Advanced iFrame<\/small><\/p>\n\n\n<p><strong>S\u00e9ance 2 : R\u00e9fl\u00e9chir collectivement \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration d&rsquo;un prompt pour que l&rsquo;IA cr\u00e9e une interview (1H)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/echouer-a-obtenir-des-reponses-pertinentes-et-fiables-lors-dune-recherche-de-donnees-pluviometriques-avec-lia-de-la-necessite-de-lesprit-critique\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/echouer-a-obtenir-des-reponses-pertinentes-et-fiables-lors-dune-recherche-de-donnees-pluviometriques-avec-lia-de-la-necessite-de-lesprit-critique\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Les savoirs concernant le prompt<\/a> sont rappel\u00e9s en d\u00e9but de s\u00e9ance, en interrogeant les \u00e9l\u00e8ves au CDI. A partir de la r\u00e9activation de ces connaissances, les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9fl\u00e9chissent collectivement \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration du prompt permettant \u00e0 l&rsquo;IA d&rsquo;\u00eatre capable de conna\u00eetre tous les tenants et aboutissants du projet qui fut men\u00e9 pour en produire une interview pertinente. Ceci se fait au tableau. <\/p>\n\n\n\n<p>Une fois le prompt cr\u00e9\u00e9 et entr\u00e9 dans l&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative <em><a href=\"https:\/\/openai.com\/index\/chatgpt\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/openai.com\/index\/chatgpt\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ChatGPT<\/a><\/em>, le r\u00e9sultat produit est analys\u00e9 et les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9terminent quelles questions m\u00e9ritent d&rsquo;\u00eatre conserv\u00e9es et lesquelles s&rsquo;av\u00e8rent redondantes ou peu pertinentes, dans un souci d&rsquo;esprit critique. <\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"607\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/logo-chta-gpt-ok-1170x694-1-1024x607.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4062\" style=\"width:210px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/logo-chta-gpt-ok-1170x694-1-1024x607.png 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/logo-chta-gpt-ok-1170x694-1-300x178.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/logo-chta-gpt-ok-1170x694-1-768x456.png 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/logo-chta-gpt-ok-1170x694-1.png 1170w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Pour que l&rsquo;interview soit ensuite mise en voix, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent l&rsquo;application <a href=\"https:\/\/fr.vidnoz.com\/\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/fr.vidnoz.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"><em>Vidnoz <\/em><\/a>avec l&rsquo;enseignante documentaliste, autre application d&rsquo;intelligence artificielle. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves comprennent qu&rsquo;il est possible de cumuler plusieurs outils d&rsquo;IA pour produire le r\u00e9sultat de leur choix. Pour travailler sur <em>Vidnoz<\/em>, un compte collectif a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 et le travail a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 \u00e0 partir de ce compte.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-large is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"288\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/33d89ae7b435f50fff143ed4e541ab-7ccae-1024x288.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4064\" style=\"width:334px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/33d89ae7b435f50fff143ed4e541ab-7ccae-1024x288.png 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/33d89ae7b435f50fff143ed4e541ab-7ccae-300x84.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/33d89ae7b435f50fff143ed4e541ab-7ccae-768x216.png 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/33d89ae7b435f50fff143ed4e541ab-7ccae-1536x432.png 1536w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/33d89ae7b435f50fff143ed4e541ab-7ccae.png 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Voici le document r\u00e9capitulatif de cette s\u00e9ance :<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/Copie-de-Une-IA-journaliste-1.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Copie de Une IA journaliste-1.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-3ed987a7-cc13-4762-a585-ae370a58a5ea\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/Copie-de-Une-IA-journaliste-1.pdf\">Copie de Une IA journaliste-1<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/Copie-de-Une-IA-journaliste-1.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-3ed987a7-cc13-4762-a585-ae370a58a5ea\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Lors de la relecture collective critique de la g\u00e9n\u00e9ration de l&rsquo;IA, certaines questions ont \u00e9t\u00e9 rejet\u00e9es par les \u00e9l\u00e8ves et non conserv\u00e9es pour l&rsquo;\u00e9mission radio :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>La question \u00ab\u00a0Avez-vous rencontr\u00e9 des difficult\u00e9s ou des surprises en utilisant ces intelligences artificielles pour votre recherche ? Si oui, lesquelles ?\u00a0\u00bb \u00e9tait redondante avec la question pr\u00e9c\u00e9dente qui demandait quelles \u00e9taient les forces et limites de l&rsquo;IA lors d&rsquo;une recherche. Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9cid\u00e9 de ne pas y r\u00e9pondre. <\/li>\n\n\n\n<li>La question \u00ab\u00a0Comment cela vous a-t-il aid\u00e9 \u00e0 mieux comprendre l\u2019importance de la science et des technologies dans la gestion des probl\u00e8mes environnementaux ?\u00a0\u00bb a sembl\u00e9 peu adapt\u00e9e du fait que le projet ne visait pas \u00e0 constater que les technologies sont importantes dans la gestion des probl\u00e8mes environnementaux. Ce n&rsquo;\u00e9tait pas l&rsquo;objectif ici. <\/li>\n\n\n\n<li>La question \u00ab\u00a0Enfin, apr\u00e8s avoir travaill\u00e9 sur ce projet, avez-vous une id\u00e9e plus claire de ce que vous aimeriez faire plus tard en termes de m\u00e9tiers li\u00e9s \u00e0 l\u2019environnement, la science ou la technologie ?\u00a0\u00bb \u00e9tait peu ad\u00e9quate, les \u00e9l\u00e8ves de cette classe n&rsquo;ayant pas manifest\u00e9 d&rsquo;envie de travailler au sein d&rsquo;un m\u00e9tier li\u00e9 \u00e0 l&rsquo;environnement. <\/li>\n\n\n\n<li>La question \u00ab\u00a0Pour finir, avez-vous des suggestions ou des recommandations pour d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves qui voudraient mener un projet similaire \u00e0 l\u2019avenir ?\u00a0\u00bb n&rsquo;a pas trouv\u00e9 r\u00e9ponse chez nos \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n\n\n\n<li>Enfin, la question \u00ab\u00a0Vous semblez avoir bien compris l\u2019importance de l\u2019action locale pour la gestion des risques environnementaux. Quelles actions concr\u00e8tes pourraient selon vous \u00eatre prises \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de votre coll\u00e8ge ou de votre commune pour mieux sensibiliser la population \u00e0 la gestion de l\u2019eau et aux inondations ?\u00a0\u00bb ne prenait pas en consid\u00e9ration le fait que l&rsquo;existence m\u00eame de ce projet est une action concr\u00e8te pour sensibiliser la population locale \u00e0 la gestion de l&rsquo;eau et des inondations. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>S\u00e9ances 3 et 4 : Se positionner en tant qu&rsquo;interview\u00e9\u00b7e pour prendre le micro (1H pour chaque s\u00e9ance)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Durant une heure, les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9parent leurs r\u00e9ponses aux questions, s&rsquo;appuyant sur le projet men\u00e9 durant l&rsquo;int\u00e9gralit\u00e9 de l&rsquo;ann\u00e9e et ayant \u00e0 c\u0153ur de notamment mettre en exergue l&rsquo;importance de l&rsquo;usage de l&rsquo;esprit critique face \u00e0 l&rsquo;IA g\u00e9n\u00e9rative (notamment le mod\u00e8le GPT-40mini de <em><a href=\"https:\/\/fr.vittascience.com\/ia\/text.php\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Vittascience <\/a><\/em>et celui de <em><a href=\"https:\/\/www.perplexity.ai\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Perplexity<\/a><\/em>) durant les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du travail portant sur l&rsquo;eau et les donn\u00e9es pluviom\u00e9triques.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:27% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"163\" height=\"48\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/CA1D172B-E4A9-4C9B-BBA2-A53222157ED5.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3976 size-full\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:29% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img decoding=\"async\" src=\"https:\/\/fr.vittascience.com\/ia\/assets\/images\/ia_Gtext.png?v=1740570974318\" alt=\"Vittascience \u2014 IA\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p><em><strong>Vittascience<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p>Durant une deuxi\u00e8me heure, ils passent alors \u00e0 l&rsquo;enregistrement \u00e0 l&rsquo;aide du micro Zoom H2N. L&rsquo;enseignante se charge ensuite du montage audio avec <em><a href=\"https:\/\/www.audacityteam.org\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Audacity<\/a><\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/audioblog.arteradio.com\/blog\/231205\/podcast\/247521\/une-ia-interviewe-auchy-les-hesdin-sur-les-inondations-dans-le-pas-de-calais\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Le podcast obtenu est disponible en acc\u00e8s public par ici<\/a> sur Arte Blog Radio.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/03\/podcast_247521_hO19u.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Bonus : un projet ayant fait l&rsquo;objet d&rsquo;une \u00e9mission de radio sur Banquise FM<\/h2>\n\n\n\n<p>La radio associative <a href=\"https:\/\/www.banquisefm.com\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.banquisefm.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Banquise FM<\/a> s&rsquo;est alors associ\u00e9e au projet global en proposant de diffuser une \u00e9mission d&rsquo;une dur\u00e9e de 25 minutes sur ses ondes, en partenariat avec le Conseil D\u00e9partemental (<a href=\"https:\/\/www.pasdecalais.fr\/web-radio-studio-62-leducation-aux-medias-au-service-de-la-citoyennete\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/www.pasdecalais.fr\/web-radio-studio-62-leducation-aux-medias-au-service-de-la-citoyennete\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">WRS62<\/a>). Le <a href=\"https:\/\/www.symcea.fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Symc\u00e9a<\/a> local a aussi \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent. Venez \u00e9couter cette \u00e9mission portant sur l&rsquo;enti\u00e8ret\u00e9 du projet d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l&rsquo;eau et aux inondations dans le Pas-de-Calais o\u00f9 sont pr\u00e9sent\u00b7es \u00e9l\u00e8ves ayant travaill\u00e9 dans les conditions du direct sur le studio radio du CDI, cheffe d&rsquo;\u00e9tablissement, enseignant\u00b7es et repr\u00e9sentants locaux :<\/p>\n\n\n<style>\n       .errordiv { padding:10px; margin:10px; border: 1px solid #555555;color: #000000;background-color: #f8f8f8; width:500px; }#advanced_iframe_2 {visibility:visible;opacity:1;vertical-align:top;}.ai-info-bottom-iframe { position: fixed; z-index: 10000; bottom:0; left: 0; margin: 0px; text-align: center; width: 100%; background-color: #ff9999; padding-left: 5px;padding-bottom: 5px; border-top: 1px solid #aaa } a.ai-bold {font-weight: bold;}#ai-layer-div-advanced_iframe_2 p {height:100%;margin:0;padding:0}<\/style><script type=\"text\/javascript\">var ai_iframe_width_advanced_iframe_2 = 0;var ai_iframe_height_advanced_iframe_2 = 0;function aiReceiveMessageadvanced_iframe_2(event) {  aiProcessMessage(event,\"advanced_iframe_2\", \"true\",\"\",\"false\",\"false\");}if (window.addEventListener) {  window.addEventListener(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe_2);} else if (el.attachEvent)  {  el.attachEvent(\"message\", aiReceiveMessageadvanced_iframe_2);}var aiOnloadScrollTop=\"true\";var aiShowDebug=false;\n\t\tif (typeof aiReadyCallbacks === 'undefined') {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t} else if (!(aiReadyCallbacks instanceof Array)) {\n\t\t\tvar aiReadyCallbacks = [];\n\t\t}    function aiShowIframeId(id_iframe) { jQuery(\"#\"+id_iframe).css(\"visibility\", \"visible\");    }    function aiResizeIframeHeight(height) { aiResizeIframeHeight(height,advanced_iframe_2); }    function aiResizeIframeHeightId(height,width,id) {aiResizeIframeHeightById(id,height);}<\/script><a href=\"https:\/\/playerbeta.radioeducation.saooti.org\/miniplayer\/default\/736630?distributorId=undefined&#038;color=40a372&#038;theme=000000&#038;wave=false\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Contenu embarqu\u00e9 non autoris\u00e9<\/a><script type=\"text\/javascript\">var ifrm_advanced_iframe_2 = document.getElementById(\"advanced_iframe_2\");var hiddenTabsDoneadvanced_iframe_2 = false;\nfunction resizeCallbackadvanced_iframe_2() {}<\/script><script type=\"text\/javascript\"><\/script><p style=\"display:block !important; visibility:visible !important;margin: -18px 14px 0 0;padding-left: 3px;padding-top:3px;background: white; overflow: hidden; position: relative; line-height:15px;width: fit-content;\"><small style=\"display:block !important;visibility:visible !important\">powered by Advanced iFrame<\/small><\/p>\n\n\n<p>Dix \u00e9l\u00e8ves sont d\u00e9sormais s\u00e9lectionn\u00e9\u00b7es pour une \u00e9mission de radio en direct \u00e0 Boulogne-sur-Mer en mai sur <a href=\"https:\/\/www.transatfm.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Transat FM<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.radioplus.fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Radio Plus<\/a>, <a href=\"https:\/\/www.radioplus.fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">PFM 99.9<\/a>, <a href=\"https:\/\/radioscarpesensee.co\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Radio Scarpe Sens\u00e9e<\/a> et <a href=\"https:\/\/www.banquisefm.com\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Banquise FM<\/a>, avec la <a href=\"https:\/\/www.franf.fr\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">F.R.A.N.F<\/a>. Le <em>replay<\/em> de cette \u00e9mission est disponible en cliquant sur <a href=\"https:\/\/www.pasdecalais.fr\/web-radio-studio-62-leducation-aux-medias-au-service-de-la-citoyennete\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ce lien<\/a>. <\/p>\n\n\n\n<p><em>Article mis \u00e0 jour le 10 mai 2025<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Marine Delliaux, professeure documentaliste au coll\u00e8ge Jean Rostand d\u2019Auchy-les-Hesdin, dans le cadre d&rsquo;un projet rattach\u00e9 aux TraAM Documentation 2024-2025 dont le sc\u00e9nario est disponible en cliquant ici, a form\u00e9 les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019ensemble du niveau 5\u00e8me de son \u00e9tablissement au recours \u00e0 l\u2019Intelligence Artificielle (IA) et ce en m\u00ealant recherche infodocumentaire, IA, moteur de recherche [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":4061,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,28,1,68],"tags":[],"class_list":{"0":"post-4045","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-a-la-une","8":"category-enseigner","9":"category-non-classe","10":"category-traam-emi-2024-2025","11":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-28 16:25:50","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4045","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/136"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4045"}],"version-history":[{"count":25,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4045\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4502,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4045\/revisions\/4502"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4061"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4045"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4045"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4045"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}