{"id":4333,"date":"2025-05-02T13:16:15","date_gmt":"2025-05-02T11:16:15","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=4333"},"modified":"2025-05-02T13:40:00","modified_gmt":"2025-05-02T11:40:00","slug":"une-maison-dedition-au-cdi","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/une-maison-dedition-au-cdi\/","title":{"rendered":"Une maison d’\u00e9dition au CDI"},"content":{"rendered":"\n

Pr\u00e9sentation des acteurs, \u00e9tablissement et projet :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Emilie Degunst, professeure documentaliste, a accompagn\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de la Cit\u00e9 scolaire Coubertin \u00e0 Calais pour r\u00e9aliser un projet d\u2019\u00e9dition de livres.<\/p>\n\n\n\n

Contexte :<\/h2>\n\n\n\n

En 2022\/2023, suite \u00e0 un atelier d\u2019\u00e9criture avec une classe des m\u00e9tiers de l\u2019accueil, la professeure documentaliste propose de cr\u00e9er un livre auto-\u00e9dit\u00e9 avec une couverture r\u00e9alis\u00e9e de fa\u00e7on artistique gr\u00e2ce \u00e0 une presse emprunt\u00e9e au mus\u00e9e de l\u2019estampe \u00e0 Gravelines.<\/p>\n\n\n\n

En 2023\/2024, dans le cadre d\u2019un club, la professeure documentaliste propose aux \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e professionnel et du lyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral d\u2019aller plus loin dans la d\u00e9marche en cr\u00e9ant une maison d\u2019\u00e9dition propre \u00e0 la cit\u00e9 scolaire. Le d\u00e9fi a \u00e9t\u00e9 relev\u00e9 : une association junior a vu le jour \u00ab Les Edi\u2019Coub \u00bb afin de permettre l\u2019\u00e9dition du livre, la cr\u00e9ation d\u2019un ISBN et l\u2019inscription de chacun des \u00e9l\u00e8ves auteurs \u00e0 la BNF.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons imprim\u00e9 et vendu notre propre livre compos\u00e9 d\u2019histoires \u00e9crites par des \u00e9l\u00e8ves du LGT et du LP. Gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019ISBN, ce livre a \u00e9t\u00e9 mis \u00e9galement en d\u00e9p\u00f4t \u00e0 la librairie du Channel \u00e0 Calais.<\/p>\n\n\n\n

Public <\/strong>: Lyc\u00e9ens<\/p>\n\n\n\n

Objectif :<\/h2>\n\n\n\n

Mettre en valeur les comp\u00e9tences personnelles des \u00e9l\u00e8ves et valoriser leur investissement<\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences EMI :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Utiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome<\/td>Rechercher et s\u00e9lectionner des informations pertinentes sur l’\u00e9dition, la publication et la diffusion d\u2019un livre. (auteur\/ \u00e9diteur \/ micro-\u00e9dition\/ auto-\u00e9dition\/ ISBN\u2026) Exp\u00e9rimenter diff\u00e9rents outils et supports (logiciels de mise en page, plateformes de publication). Organiser de fa\u00e7on autonome les \u00e9tapes du projet \u00e9ditorial (r\u00e9daction, mise en page, impression, diffusion). Identifier les d\u00e9marches administratives n\u00e9cessaires (cr\u00e9ation d\u2019une association junior, obtention d\u2019un ISBN, d\u00e9p\u00f4t en librairie)..
<\/td><\/tr>
Exploiter l\u2019information de mani\u00e8re raisonn\u00e9e<\/td>V\u00e9rifier et croiser les sources d\u2019information pour garantir la fiabilit\u00e9 des contenus produits. Comprendre et appliquer les principes du droit d\u2019auteur et des licences (protection des \u0153uvres, plagiat, autorisations, d\u00e9claration des auteurs \u00e0 la BNF). \u00c9valuer les co\u00fbts, les moyens techniques et les contraintes li\u00e9es \u00e0 la production et \u00e0 la diffusion d\u2019un livre.<\/td><\/tr>
Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re responsable<\/td>Respecter les droits d\u2019auteur et les r\u00e8gles de publication (textes, images, citations). G\u00e9rer de mani\u00e8re \u00e9thique la communication et la promotion du livre Respecter les r\u00e8gles de confidentialit\u00e9 et de protection des donn\u00e9es des participants au projet.<\/td><\/tr>
Produire, communiquer, partager des informations<\/td>R\u00e9diger, structurer et \u00e9diter des contenus adapt\u00e9s \u00e0 un public cible. Concevoir une couverture et une mise en page attractives et professionnelles. D\u00e9velopper des strat\u00e9gies de communication pour promouvoir le livre (affiches, r\u00e9seaux sociaux, pr\u00e9sentation aux classes). Diffuser et partager le livre via diff\u00e9rents canaux (librairie et portes ouvertes du lyc\u00e9e). Collaborer en \u00e9quipe pour mener \u00e0 bien un projet \u00e9ditorial et en assurer la diffusion.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences CRCN :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Domaine 1 : Informations et donn\u00e9es<\/td>Rechercher des informations sur l\u2019\u00e9dition, l\u2019auto\u00e9dition et les d\u00e9marches administratives (ISBN, d\u00e9p\u00f4t l\u00e9gal, impression, diffusion).
\u2705 S\u00e9lectionner des sources fiables pour comprendre les aspects techniques et juridiques du projet (sites sp\u00e9cialis\u00e9s, ressources num\u00e9riques).
\u2705 Organiser et classer les documents n\u00e9cessaires au projet (textes des \u00e9l\u00e8ves, visuels de couverture, contrats, fichiers d\u2019impression).
\u2705 Exploiter les m\u00e9tadonn\u00e9es li\u00e9es \u00e0 l\u2019\u00e9dition (ISBN, d\u00e9p\u00f4t en librairie, r\u00e9f\u00e9rencement du livre).
\u2705 Comprendre les enjeux li\u00e9s \u00e0 la gestion des donn\u00e9es personnelles des contributeurs et des acheteurs (RGPD, anonymisation).<\/td><\/tr>
Domaine 2 : Communication et collaboration<\/td>Utiliser des outils collaboratifs (ENT, messageries, DISCORD) pour partager et co-construire les contenus.
\u2705 R\u00e9diger des supports de communication num\u00e9riques (pr\u00e9sentation du projet, articles, posts sur les r\u00e9seaux sociaux).
\u2705 Concevoir une strat\u00e9gie de communication et de promotion du livre (r\u00e9seaux sociaux, site internet, blog, affiches num\u00e9riques).
\u2705 G\u00e9rer la relation avec les partenaires (librairie, \u00e9tablissement scolaire).<\/td><\/tr>
Domaine 3 : Cr\u00e9ation de contenus<\/td>Utiliser des logiciels de traitement de texte pour la r\u00e9daction et la mise en page du livre (Word, Canva).
\u2705 Concevoir une mise en page professionnelle pour un livre (choix des polices, structuration du texte, marges adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019impression).
\u2705 Produire une couverture artistique et visuellement attrayante en utilisant des outils graphiques (Canva).
\u2705 Exp\u00e9rimenter des techniques d\u2019impression (utilisation de la presse du mus\u00e9e de l\u2019estampe, gestion des formats d\u2019impression).
\u2705 \u00c9laborer des supports promotionnels pour la communication num\u00e9rique (affiches, vid\u00e9os de pr\u00e9sentation).<\/td><\/tr>
Domaine 4 : Protection et s\u00e9curit\u00e9<\/td>Conna\u00eetre et respecter les droits d\u2019auteur et les r\u00e8gles de propri\u00e9t\u00e9 intellectuelle pour les textes et images du livre.
\u2705 V\u00e9rifier les licences des images et polices utilis\u00e9es (Creative Commons, banques d\u2019images libres).
\u2705 Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la protection de leurs donn\u00e9es personnelles et celles des contributeurs (gestion des noms, anonymisation).
\u2705 Appliquer les principes du RGPD (R\u00e8glement G\u00e9n\u00e9ral sur la Protection des Donn\u00e9es) lors de la gestion des ventes et des contacts avec les lecteurs.<\/td><\/tr>
Domaine 5 : Environnement num\u00e9rique<\/td>Choisir les bons outils num\u00e9riques en fonction des besoins du projet (logiciels d\u2019\u00e9dition, plateformes de publication, outils collaboratifs).
\u2705 G\u00e9rer l\u2019organisation des fichiers et des dossiers pour faciliter la collaboration et l\u2019archivage.
\u2705 Explorer diff\u00e9rentes plateformes de diffusion num\u00e9rique (possibilit\u00e9 d\u2019auto\u00e9dition en ligne, e-books).
\u2705 D\u00e9velopper des comp\u00e9tences num\u00e9riques transf\u00e9rables vers d\u2019autres projets professionnels ou personnels.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences psychosociales :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
COGNITIVES<\/td>Savoir r\u00e9soudre des probl\u00e8mes<\/td>Identifier les diff\u00e9rentes \u00e9tapes n\u00e9cessaires \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une maison d\u2019\u00e9dition (statut associatif, ISBN, diffusion). G\u00e9rer les impr\u00e9vus (d\u00e9lais d\u2019impression, erreurs de mise en page, coordination des t\u00e2ches). Trouver des solutions face aux contraintes mat\u00e9rielles et organisationnelles.<\/td><\/tr>
Avoir une pens\u00e9e critique<\/td>Analyser les diff\u00e9rentes \u00e9tapes du processus \u00e9ditorial et identifier les enjeux associ\u00e9s (droit d\u2019auteur, qualit\u00e9 du contenu, impact du projet). Prendre du recul sur la qualit\u00e9 du livre et l\u2019am\u00e9liorer gr\u00e2ce aux retours des lecteurs et partenaires.<\/td><\/tr>
Prendre des d\u00e9cisions constructives<\/td>Faire des choix collectifs pour le contenu du livre, la mise en page, la couverture et la strat\u00e9gie de communication. G\u00e9rer un budget et prendre des d\u00e9cisions financi\u00e8res en lien avec l\u2019impression et la vente du livre.<\/td><\/tr>

<\/td>		Avoir une pens\u00e9e cr\u00e9ative
<\/td>		Exp\u00e9rimenter des techniques artistiques et graphiques pour la couverture et la mise en page. Trouver des id\u00e9es originales pour la communication et la promotion du livre.<\/td><\/tr>
\u00c9MOTIONNELLES<\/td>Avoir conscience de ses \u00e9motions et de son stress<\/td>Identifier ses points forts et ses axes d\u2019am\u00e9lioration dans un projet collectif. Prendre confiance en soi en voyant son travail publi\u00e9 et mis en vente.<\/td><\/tr>
R\u00e9guler ses \u00e9motions<\/td>Accepter les critiques constructives sur son travail et s\u2019en servir pour progresser. Transformer la peur de l\u2019\u00e9chec en motivation pour mener \u00e0 bien le projet.<\/td><\/tr>
G\u00e9rer son stress<\/td>Apprendre \u00e0 travailler sous pression pour respecter les d\u00e9lais (impression, diffusion, \u00e9v\u00e9nements). G\u00e9rer les attentes du groupe et des partenaires tout en restant organis\u00e9 et efficace.<\/td><\/tr>
SOCIALES<\/td>Communiquer de fa\u00e7on constructive<\/td>Apprendre \u00e0 exprimer clairement ses id\u00e9es lors des r\u00e9unions de projet. Savoir r\u00e9diger des messages professionnels pour contacter des partenaires (libraires, imprimeurs, enseignants).<\/td><\/tr>
D\u00e9velopper des relations constructives<\/td>Comprendre les points de vue des autres participants (auteurs, illustrateurs, relecteurs). \u00catre \u00e0 l\u2019\u00e9coute des besoins et attentes du public cible pour adapter le livre.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

D\u00e9roul\u00e9 :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
    \n
  • Constitution d\u2019un groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves moteurs du projet par le biais d\u2019un club qui se r\u00e9unit ponctuellement pour laisser de la libert\u00e9 \u00e0 chacun et pour se retrouver lors des p\u00e9riodes hors-stages, ce qui est souvent difficile avec des \u00e9l\u00e8ves de diff\u00e9rentes classes en LP<\/li>\n\n\n\n
  • Il y a eu une premi\u00e8re \u00e9tape de communication pour trouver des textes (travail de communication avec le CDI du g\u00e9n\u00e9ral, campagne d\u2019affichage.)<\/li>\n\n\n\n
  • Choix des textes mais surtout relecture et correction. Un des textes propos\u00e9s \u00e9tait tr\u00e8s peu lisible. Une \u00e9l\u00e8ve qui participait au projet mais qui n\u2019\u00e9crivait pas a accept\u00e9 ce gros travail de relecture<\/li>\n\n\n\n
  • Utilisation de Discord pour favoriser les \u00e9changes<\/li>\n\n\n\n
  • Constitution de l\u2019association junior<\/li>\n\n\n\n
  • Mise en page, travail d\u2019\u00e9dition, r\u00e9alisation de la couverture<\/li>\n\n\n\n
  • D\u00e9claration \u00e0 la BNF<\/li>\n\n\n\n
  • Envoi du manuscrit<\/li>\n\n\n\n
  • R\u00e9ception des ouvrages<\/li>\n\n\n\n
  • Campagne de promotion aupr\u00e8s des professeurs, de l\u2019administration et des \u00e9l\u00e8ves<\/li>\n\n\n\n
  • D\u00e9p\u00f4t d\u2019exemplaires \u00e0 la librairie du Channel<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

    Bilan r\u00e9flexif :<\/h2>\n\n\n\n

    Ce projet de grande ampleur a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019investissement de 3 \u00e9l\u00e8ves principalement : 2 \u00e9l\u00e8ves du LP qui en ont fait leur chef d\u2019\u0153uvre et une \u00e9l\u00e8ve du g\u00e9n\u00e9ral.<\/p>\n\n\n\n

    Tous les ouvrages n\u2019ont pas \u00e9t\u00e9 vendus mais le bilan financier est \u00e9quilibr\u00e9 et m\u00eame l\u00e9g\u00e8rement positif.<\/p>\n\n\n\n

    En 2024\/2025, ce projet n\u2019a pas pu se poursuivre car les \u00e9l\u00e8ves moteurs sont parties du lyc\u00e9e et je n\u2019ai pas su retrouver un autre groupe d\u2019\u00e9l\u00e8ves. Une nouvelle campagne de participation sera relanc\u00e9e. Un projet d\u2019\u00e9dition de textes de rap et de po\u00e9sie est envisag\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

    \n
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    \"\"<\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n

    Article mis en ligne le 02 mai 2025<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Pr\u00e9sentation des acteurs, \u00e9tablissement et projet : Emilie Degunst, professeure documentaliste, a accompagn\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de la Cit\u00e9 scolaire Coubertin \u00e0 Calais pour r\u00e9aliser un projet d\u2019\u00e9dition de livres. Contexte : En 2022\/2023, suite \u00e0 un atelier d\u2019\u00e9criture avec une classe des m\u00e9tiers de l\u2019accueil, la professeure documentaliste propose de cr\u00e9er un livre auto-\u00e9dit\u00e9 avec […]<\/p>\n","protected":false},"author":136,"featured_media":4338,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,28,54,34,1],"tags":[],"class_list":{"0":"post-4333","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-a-la-une","8":"category-enseigner","9":"category-enseigner-lycee","10":"category-incitation-a-la-lecture","11":"category-non-classe","12":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-28 15:59:57","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4333","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/136"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4333"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4333\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4356,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4333\/revisions\/4356"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4338"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4333"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4333"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4333"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}