{"id":4433,"date":"2025-05-05T15:26:52","date_gmt":"2025-05-05T13:26:52","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=4433"},"modified":"2025-05-14T11:21:43","modified_gmt":"2025-05-14T09:21:43","slug":"stereotypes-ia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/stereotypes-ia\/","title":{"rendered":"St\u00e9r\u00e9otypes et IA"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Pr\u00e9sentation des acteurs, \u00e9tablissement et projet :&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Plusieurs professeurs documentalistes et enseignants de SVT ont con\u00e7u une s\u00e9ance pour aborder les g\u00e9n\u00e9rations souvent biais\u00e9es des outils d&rsquo;IAG.<\/p>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"680\" height=\"383\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-2943\" style=\"width:190px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI.jpeg 680w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI-300x169.jpeg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/Traam-EMI-528x297.jpeg 528w\" sizes=\"auto, (max-width: 680px) 100vw, 680px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Ce projet s\u2019int\u00e8gre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 :&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Axe 1 : IA et int\u00e9grit\u00e9 de l\u2019information<\/strong> : la s\u00e9ance am\u00e8ne les \u00e9l\u00e8ves \u00e0&nbsp;interroger la fiabilit\u00e9 des images et contenus g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par l\u2019IA, notamment en ce qui concerne&nbsp;les repr\u00e9sentations des identit\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves voient, \u00e0 travers plusieurs exemples, que l\u2019IA ne refl\u00e8te pas une r\u00e9alit\u00e9 objective, mais&nbsp;reproduit des biais pr\u00e9sents dans les donn\u00e9es d\u2019entra\u00eenement.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Axe 2 : \u00c9valuation critique de l\u2019IA et croisement des sources<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves comparent diff\u00e9rents outils et les images propos\u00e9es par chacun (Google Images, Pixabay, DALL-E&#8230;) pour permettre une analyse critique des r\u00e9sultats propos\u00e9s. <\/li>\n\n\n\n<li><strong>Axe 4 : Compr\u00e9hension technique des IA et sensibilisation aux biais<\/strong> : gr\u00e2ce \u00e0 une situation ludique durant laquelle l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve joue l&rsquo;IA sans r\u00e9fl\u00e9chir, il en d\u00e9couvre le fonctionnement pour mieux comprendre ses limites et les enjeux sociaux. <\/li>\n\n\n\n<li><strong>Axe 5 : Cr\u00e9ativit\u00e9 num\u00e9rique et intelligence artificielle<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves utilisent un outil d&rsquo;IAG comme outil de cr\u00e9ation r\u00e9flexive : g\u00e9n\u00e9ration de slogans gr\u00e2ce \u00e0 un prompt r\u00e9dig\u00e9 avec intelligence humaine et un choix fait avec intelligence collective.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Contexte :<\/strong>&nbsp;<\/h2>\n\n\n\n<p>Ce projet s&rsquo;inscrit dans le cadre du programme de SVT, sous le th\u00e8me&nbsp;\u00ab Corps humain et sant\u00e9 \u00bb, et plus particuli\u00e8rement celui de&nbsp;la \u00ab\u00a0procr\u00e9ation et de la sexualit\u00e9 humaine\u00a0\u00bb tout en permettant de donner une suite aux notions abord\u00e9es en SNT par les professeurs documentalistes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Public :<\/strong> 2 classes de 2nde GT.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs EMI :&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>L\u2019objectif est d\u2019amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 analyser et d\u00e9construire les st\u00e9r\u00e9otypes de genre v\u00e9hicul\u00e9s par les m\u00e9dias, notamment par les outils d\u2019intelligence artificielle g\u00e9n\u00e9rative.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Encourager l\u2019esprit critique des \u00e9l\u00e8ves en abordant les st\u00e9r\u00e9otypes de genre dans une approche r\u00e9flexive.<\/li>\n\n\n\n<li>Sensibiliser les \u00e9l\u00e8ves aux m\u00e9canismes par lesquels les st\u00e9r\u00e9otypes sont entretenus, notamment \u00e0 travers les nouvelles technologies comme l\u2019intelligence artificielle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Objectifs disciplinaires (SVT) :&nbsp;<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Participer \u00e0 la formation de l\u2019esprit critique et \u00e0 l\u2019\u00e9ducation civique en appr\u00e9hendant le monde actuel et son \u00e9volution dans une perspective scientifique.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper les comp\u00e9tences d\u2019analyse critique pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de v\u00e9rifier les sources d\u2019information et leur l\u00e9gitimit\u00e9, puis de distinguer les informations fiables.<\/li>\n\n\n\n<li>Contribuer \u00e0 l\u2019\u00e9ducation des \u00e9l\u00e8ves aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information par un travail r\u00e9gulier d\u2019approche critique des informations.<\/li>\n\n\n\n<li>Diff\u00e9rencier ce qui rel\u00e8ve de l\u2019identit\u00e9 biologique et des st\u00e9r\u00e9otypes sociaux \u00e0 partir de l\u2019analyse de donn\u00e9es biologiques et sociales.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Les connaissances travaill\u00e9es sont : \u00ab Diff\u00e9rencier, \u00e0 partir de la confrontation de donn\u00e9es biologiques et de repr\u00e9sentations sociales, ce qui rel\u00e8ve :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De l\u2019identit\u00e9 de genre, des r\u00f4les en tant qu\u2019individus sexu\u00e9s et de leurs st\u00e9r\u00e9otypes dans la soci\u00e9t\u00e9, qui rel\u00e8vent de l\u2019espace social ;<\/li>\n\n\n\n<li>De l\u2019orientation sexuelle qui rel\u00e8ve de l\u2019intimit\u00e9 des personnes. \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comp\u00e9tences <\/strong>SVT : <\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Rechercher, extraire, exploiter et produire une information pertinente : <\/strong>conna\u00eetre le fonctionnement des outils du web, utiliser les r\u00e9seaux sociaux et les IAG de mani\u00e8re critique.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Argumenter et exercer un regard critique<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Collaborer<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Comp\u00e9tences EMI <\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure data-wp-context=\"{&quot;imageId&quot;:&quot;69e782d89df07&quot;}\" data-wp-interactive=\"core\/image\" data-wp-key=\"69e782d89df07\" class=\"wp-block-image size-large wp-lightbox-container\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"258\" data-wp-class--hide=\"state.isContentHidden\" data-wp-class--show=\"state.isContentVisible\" data-wp-init=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on--click=\"actions.showLightbox\" data-wp-on--load=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on-window--resize=\"callbacks.setButtonStyles\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-18.19.09-1024x258.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4556\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-18.19.09-1024x258.png 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-18.19.09-300x76.png 300w, 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\/><button\n\t\t\tclass=\"lightbox-trigger\"\n\t\t\ttype=\"button\"\n\t\t\taria-haspopup=\"dialog\"\n\t\t\taria-label=\"Agrandir\"\n\t\t\tdata-wp-init=\"callbacks.initTriggerButton\"\n\t\t\tdata-wp-on--click=\"actions.showLightbox\"\n\t\t\tdata-wp-style--right=\"state.imageButtonRight\"\n\t\t\tdata-wp-style--top=\"state.imageButtonTop\"\n\t\t>\n\t\t\t<svg xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"12\" height=\"12\" fill=\"none\" viewBox=\"0 0 12 12\">\n\t\t\t\t<path fill=\"#fff\" d=\"M2 0a2 2 0 0 0-2 2v2h1.5V2a.5.5 0 0 1 .5-.5h2V0H2Zm2 10.5H2a.5.5 0 0 1-.5-.5V8H0v2a2 2 0 0 0 2 2h2v-1.5ZM8 12v-1.5h2a.5.5 0 0 0 .5-.5V8H12v2a2 2 0 0 1-2 2H8Zm2-12a2 2 0 0 1 2 2v2h-1.5V2a.5.5 0 0 0-.5-.5H8V0h2Z\" \/>\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<h2 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\"><strong>Comp\u00e9tences psychosociale<\/strong>s<\/h2>\n\n\n\n<figure data-wp-context=\"{&quot;imageId&quot;:&quot;69e782d89e8f5&quot;}\" data-wp-interactive=\"core\/image\" data-wp-key=\"69e782d89e8f5\" class=\"wp-block-image size-large wp-lightbox-container\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"391\" data-wp-class--hide=\"state.isContentHidden\" data-wp-class--show=\"state.isContentVisible\" data-wp-init=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on--click=\"actions.showLightbox\" data-wp-on--load=\"callbacks.setButtonStyles\" data-wp-on-window--resize=\"callbacks.setButtonStyles\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-18.24.59-1024x391.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4558\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-18.24.59-1024x391.png 1024w, 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Les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9aliser une prise de note sous forme de carte mentale, tableau, sketchnote (au choix). Ces connaissances seront confront\u00e9es \u00e0 diff\u00e9rentes donn\u00e9es issues de m\u00e9dias et des IAG durant la s\u00e9ance afin de d\u00e9velopper l\u2019esprit critique de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Organisation de la s\u00e9ance : <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves s&rsquo;organisent en \u00e9quipes de 3 ou 4 \u00e9l\u00e8ves. Diff\u00e9rents ateliers sont propos\u00e9s : chaque groupe avance \u00e0 son rythme et en autonomie en fonction des aides dont il a besoin. La s\u00e9ance est coanim\u00e9e par un professeur documentaliste et par un professeur de SVT : chaque enseignant se d\u00e9place de groupe en groupe pour v\u00e9rifier l\u2019avancement des ateliers et discuter \/ d\u00e9battre avec les \u00e9l\u00e8ves. Des aides sont fournies en fonction des besoins de chaque groupe. Un \u00ab open bar \u00bb avec tous les documents et le mat\u00e9riel n\u00e9cessaire est plac\u00e9 dans la salle pour que les groupes puissent passer d\u2019un atelier \u00e0 un autre en autonomie.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Atelier 1 : IAG et orientation sexuelle<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Une premi\u00e8re activit\u00e9 de constat<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent des images issues d\u2019outils diff\u00e9rents r\u00e9pondant au mot cl\u00e9 \u00ab\u00a0couple\u00a0\u00bb ou au prompt \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e8re l&rsquo;image d&rsquo;un couple\u00a0\u00bb. <br><\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Atelier-A.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:476px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Atelier A.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-e906323b-cd76-4e68-938f-e7900d50def8\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Atelier-A.pdf\">Atelier A<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Atelier-A.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-e906323b-cd76-4e68-938f-e7900d50def8\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves doivent comparer l\u2019image du couple propos\u00e9e par les diff\u00e9rents outils, entre eux et en lien avec la d\u00e9finition de l\u2019orientation sexuelle. Ils doivent ensuite identifier l\u2019outil qui, selon eux, v\u00e9hicule le plus de st\u00e9r\u00e9otypes. L\u2019objectif est alors de comprendre pourquoi les intelligences artificielles g\u00e9n\u00e9ratives g\u00e9n\u00e8rent des images correspondant \u00e0 une vision h\u00e9t\u00e9ronorm\u00e9e et de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale tr\u00e8s st\u00e9r\u00e9otyp\u00e9e du couple.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Une seconde activit\u00e9 vise l&rsquo;analyse r\u00e9flexive sur le fonctionnement des IAG<\/strong> : les \u00e9l\u00e8ves revoient le fonctionnement d\u2019une IAG (notions vues en SNT) en compl\u00e9tant un sch\u00e9ma. Ils vont ensuite chercher une enveloppe qui contient des illustrations de couples (homosexuels, h\u00e9t\u00e9rosexuels). Chaque \u00e9l\u00e8ve pioche 3 images dans l&rsquo;enveloppe (qui repr\u00e9sente finalement la population). Ces 3 images constituent sa base de donn\u00e9es. Il doit alors se mettre \u00ab\u00a0dans la peau d&rsquo;un outil d&rsquo;IAG\u00a0\u00bb et se prononcer sur ce qu&rsquo;il pourrait g\u00e9n\u00e9rer comme type d&rsquo;images, par exemple : <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"892\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.44.20-892x1024.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4445\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.44.20-892x1024.png 892w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.44.20-261x300.png 261w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.44.20-768x881.png 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.44.20.png 962w\" sizes=\"auto, (max-width: 892px) 100vw, 892px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves comprennent que les g\u00e9n\u00e9rations sont d\u00e9pendantes de la base de donn\u00e9es. Ils doivent expliquer l&rsquo;expression \u00ab\u00a0garbage in, garbage out\u00a0\u00bb. On introduit alors la notion de biais de donn\u00e9es avec un bilan \u00e0 coller : <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"145\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.54.52-1024x145.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4450\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.54.52-1024x145.png 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.54.52-300x42.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.54.52-768x109.png 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-13.54.52.png 1456w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Atelier 2 : Identit\u00e9 per\u00e7ue et st\u00e9r\u00e9otypes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><br>Une troisi\u00e8me activit\u00e9 permet d&rsquo;introduire la notion de st\u00e9r\u00e9otype par rapport \u00e0 la notion d&rsquo;identit\u00e9 sexuelle \u00e9tudi\u00e9e au pr\u00e9alable. Les \u00e9l\u00e8ves doivent d\u2019abord d\u00e9crire en un mot-cl\u00e9 tr\u00e8s simple une caract\u00e9ristique physique par rapport aux photos photos pr\u00e9sent\u00e9es. Ces images et ces mots-cl\u00e9s constituent la base de donn\u00e9es d&rsquo;une IA.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves piochent alors d&rsquo;autres images. Ils doivent classer chaque image gr\u00e2ce aux mots-cl\u00e9s qu&rsquo;ils ont attribu\u00e9 aux images de leur base de donn\u00e9es, ce qui provoque beaucoup d&rsquo;erreurs. Les \u00e9l\u00e8ves verbalisent le fait que les outils d&rsquo;IA ne r\u00e9fl\u00e9chissent pas, n&rsquo;ont pas une compr\u00e9hension fine et peuvent facilement se baser sur des st\u00e9r\u00e9otypes. <\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Fonctionnement-BdD.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:329px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Fonctionnement BdD.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-f75a9115-19e5-4ee0-ac75-a8f70e4cdab6\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Fonctionnement-BdD.pdf\">Fonctionnement BdD<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Fonctionnement-BdD.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-f75a9115-19e5-4ee0-ac75-a8f70e4cdab6\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves visionnent une vid\u00e9o sur l&rsquo;impact des st\u00e9r\u00e9otypes de genre, notamment dans le cadre de l&rsquo;orientation.<\/p>\n\n\n\n<p>Une quatri\u00e8me activit\u00e9 permet d&rsquo;approfondir cette notion de st\u00e9r\u00e9otypes. Les \u00e9l\u00e8ves doivent associer des cartes prompts (comme \u00ab\u00a0g\u00e9n\u00e8re l&rsquo;image d&rsquo;une personne dirigeant une grosse entreprise\u00a0\u00bb) avec les images r\u00e9ellement g\u00e9n\u00e9r\u00e9es. <\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/CartesIA.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 CartesIA.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-31973f3c-e6a5-4910-868a-95f375db0efb\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/CartesIA.pdf\">CartesIA<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/CartesIA.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-31973f3c-e6a5-4910-868a-95f375db0efb\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><strong>T\u00e2ches finales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Un bilan r\u00e9flexif est attendu des \u00e9l\u00e8ves sur la s\u00e9ance r\u00e9alis\u00e9e sous la forme d\u2019une affiche poster. Pour cela, les \u00e9l\u00e8ves doivent r\u00e9diger un prompt \u00e0 une IAG pour g\u00e9n\u00e9rer un slogan r\u00e9sumant les conclusions des activit\u00e9s. Une affiche par groupe est attendue : elle doit comporter le slogan, au moins une image pour l\u2019illustrer, une ou plusieurs images alternatives, des explications (biais, st\u00e9r\u00e9otypes, fonctionnement des IAG, d\u00e9finitions des notions de cours correspondantes\u2026)<\/p>\n\n\n\n<p>Une autre t\u00e2che est propos\u00e9e aux \u00e9l\u00e8ves, visant \u00e0 exp\u00e9rimenter une autre mani\u00e8re d\u2019interagir avec les intelligences artificielles g\u00e9n\u00e9ratives.&nbsp;Constatant que certains \u00e9l\u00e8ves ont recours aux IAG pour r\u00e9pondre aux questions de cours ou r\u00e9aliser leurs devoirs \u00e0 la maison, sans r\u00e9el apport de leur part, les enseignantes leur proposent de&nbsp;renverser la d\u00e9marche&nbsp;: cette fois,&nbsp;la production g\u00e9n\u00e9r\u00e9e par l\u2019IA est d\u00e9j\u00e0 fournie&nbsp;en amont par les professeures. Les \u00e9l\u00e8ves doivent alors&nbsp;l\u2019analyser, l\u2019enrichir et la corriger \u00e0 partir des connaissances vues en cours, afin de d\u00e9velopper leur esprit critique et de renforcer leur appropriation des notions.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Productions :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"678\" data-id=\"4465\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-15.32.23-1024x678.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4465\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-05-a-15.32.23-1024x678.png 1024w, 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href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Fiche-eleve_compressed.pdf\">Fiche eleve_compressed<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Fiche-eleve_compressed.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-787da9e1-4105-456e-a685-b0218dff9712\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Taches.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:231px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 Taches.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-09c01faa-13b0-488f-a9be-455d85aee3f5\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Taches.pdf\">Taches<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Taches.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-09c01faa-13b0-488f-a9be-455d85aee3f5\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Bilan r\u00e9flexif :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p>Cette s\u00e9ance permet de : <\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprendre que les st\u00e9r\u00e9otypes sont non seulement ancr\u00e9s dans la soci\u00e9t\u00e9 mais \u00e9galement reproduits par les technologies comme l\u2019intelligence artificielle.<\/li>\n\n\n\n<li>Comprendre le fonctionnement de base d\u2019une IAG et les biais que cela peut engendrer.<\/li>\n\n\n\n<li>Prendre du recul sur nos propres perceptions de l\u2019identit\u00e9 de genre et de l\u2019orientation sexuelle.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper une analyse critique sur l\u2019utilisation des IAG et une approche r\u00e9flexive face aux nouvelles technologies.<\/li>\n\n\n\n<li>R\u00e9aliser un travail en groupe, ce qui permet de renforcer les comp\u00e9tences collaboratives.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Un bilan r\u00e9flexif a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la fin de la s\u00e9ance, voici quelques t\u00e9moignages : <\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"848\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-11.14.17-1-1024x848.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-4567\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2025\/05\/Capture-decran-2025-05-12-a-11.14.17-1-1024x848.png 1024w, 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Ce projet s\u2019int\u00e8gre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 :&nbsp; Contexte :&nbsp; Ce projet s&rsquo;inscrit dans le cadre du programme de SVT, sous le th\u00e8me&nbsp;\u00ab Corps humain [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":71,"featured_media":4553,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[26,28,54,31,68],"tags":[],"class_list":{"0":"post-4433","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-a-la-une","8":"category-enseigner","9":"category-enseigner-lycee","10":"category-traam-emi","11":"category-traam-emi-2024-2025","12":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-28 15:59:52","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4433","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/71"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4433"}],"version-history":[{"count":32,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4433\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4570,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4433\/revisions\/4570"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4553"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4433"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4433"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4433"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}