{"id":4572,"date":"2025-05-16T11:44:42","date_gmt":"2025-05-16T09:44:42","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=4572"},"modified":"2025-06-27T16:07:48","modified_gmt":"2025-06-27T14:07:48","slug":"webradio-et-developpement-durable-une-demarche-pedagogique-enrichie-par-lia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/webradio-et-developpement-durable-une-demarche-pedagogique-enrichie-par-lia\/","title":{"rendered":"Webradio et d\u00e9veloppement durable : une d\u00e9marche p\u00e9dagogique enrichie par l’IA"},"content":{"rendered":"\n

Aur\u00e9lien Dufromont, professeur documentaliste au coll\u00e8ge Carlin Legrand de Bapaume, a entrepris avec son club WebRadio<\/em> la cr\u00e9ation d’une \u00e9mission de podcast intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Et si on changeait la plan\u00e8te ?\u00a0\u00bb. Pour ce faire, le recours \u00e0 l’IA fut investi. <\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>
\n

Ce projet s\u2019int\u00e8gre dans l’axe 1 des TraAM Documentation 2024-2025 : <\/strong><\/p>\n\n\n\n

Axe 1 : Quelle(s) p\u00e9dagogie(s) info-documentaires(s) mobiliser pour questionner le rapport des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la recherche d’informations et \u00e0 la cr\u00e9ation de contenus \u00e0 travers l’intelligence collective ?<\/p>\n\n\n\n

Les IA ont \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9es avec des comptes classes.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Ce sc\u00e9nario a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 avant la publication du cadre d\u2019usage de l\u2019IA en \u00e9ducation ; il a \u00e9t\u00e9 exp\u00e9riment\u00e9 avec des 6e et 5e. Il est r\u00e9utilisable \u00e0 condition que le professeur assure lui-m\u00eame la manipulation de l\u2019IA, ou l\u2019adapte au programme de la classe de 4e ou 3e.\u00a0<\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Contexte :<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n

Dans le cadre du club WebRadio<\/em> du coll\u00e8ge Carlin Legrand de Bapaume, un groupe de 12 \u00e9l\u00e8ves a particip\u00e9 \u00e0 un projet s’inscrivant dans le dispositif WR62<\/em>, initiative visant \u00e0 d\u00e9velopper la cr\u00e9ation de webradios dans les coll\u00e8ges du Pas-de-Calais. Ce projet a permis aux \u00e9l\u00e8ves de concevoir et r\u00e9aliser une \u00e9mission radiophonique intitul\u00e9e \u00ab\u00a0Et si on changeait un peu ?\u00a0\u00bb, visant \u00e0 sensibiliser aux gestes du quotidien permettant de prot\u00e9ger l’environnement.<\/p>\n\n\n\n

Le projet a int\u00e9gr\u00e9 l’utilisation de l’intelligence artificielle comme outil d’accompagnement dans diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la production, permettant aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir les potentialit\u00e9s et limites de ces technologies tout en d\u00e9veloppant leur esprit critique.<\/p>\n\n\n\n

Public <\/strong>: 12 \u00e9l\u00e8ves volontaires de la 6\u00e8 \u00e0 la 4\u00e8<\/p>\n\n\n\n

Comp\u00e9tences :<\/h2>\n\n\n\n
\n
\n
\n
Comp\u00e9tences EMI<\/th><\/tr><\/thead><\/table><\/figure>\n\n\n\n
Utiliser les
m\u00e9dias et les
informations
de mani\u00e8re
autonome<\/strong><\/td>		Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de
l’information<\/td><\/tr>
<\/td>Se familiariser avec les diff\u00e9rents modes d’expression
des m\u00e9dias en utilisant leurs canaux de diffusion<\/td><\/tr>
<\/td>Utiliser les genres
et les outils d’information \u00e0 disposition adapt\u00e9s \u00e0 ses recherches<\/td><\/tr>
<\/td>Acqu\u00e9rir une m\u00e9thode de recherche exploratoire d’informations et de leur exploitation par l’utilisation avanc\u00e9e des moteurs de recherche<\/td><\/tr>
<\/td>Adopter progressivement une d\u00e9marche raisonn\u00e9e dans
la recherche d’informations<\/td><\/tr>
Exploiter
l’information
de mani\u00e8re
raisonn\u00e9e<\/strong><\/td>		Distinguer les sources d’information, s’interroger sur la validit\u00e9 et
sur la fiabilit\u00e9 d’une information, son degr\u00e9 de pertinence<\/td><\/tr>
<\/td>Apprendre \u00e0 distinguer subjectivit\u00e9 et objectivit\u00e9 dans l’\u00e9tude d’un objet m\u00e9diatique<\/td><\/tr>
<\/td>S’interroger sur l’influence des m\u00e9dias sur la
consommation et la vie d\u00e9mocratique<\/td><\/tr>
Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re
responsable<\/strong><\/td>		Se questionner sur les enjeux d\u00e9mocratiques li\u00e9s \u00e0 la production
participative d’informations et \u00e0 l’information journalistique<\/td><\/tr>
<\/td>S’initier \u00e0
la d\u00e9ontologie des journalistes<\/td><\/tr>
Produire,
communiquer, partager des
informations<\/strong><\/td>		Participer \u00e0 une production coop\u00e9rative multim\u00e9dia en prenant en
compte les destinataires<\/td><\/tr>
<\/td>S’engager dans un projet de cr\u00e9ation et
publication sur papier ou en ligne utile \u00e0 une communaut\u00e9
d’utilisateurs dans ou hors de l’\u00e9tablissement qui respecte droit et \u00e9thique de l’information<\/td><\/tr>
<\/td>D\u00e9velopper des pratiques culturelles \u00e0
partir d’outils de production num\u00e9rique<\/td><\/tr>
<\/td>Distinguer la simple collecte
d’informations de la structuration des connaissances<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
Comp\u00e9tences CRCN :<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><\/table><\/figure>\n\n\n\n
1.1 Mener
une recherche et une veille
d’information<\/strong><\/td>		Niveau 3 : Effectuer une recherche dans des environnements num\u00e9riques divers<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 3 :
Conna\u00eetre les principaux crit\u00e8res permettant
d’\u00e9valuer la fiabilit\u00e9 et la pertinence de diverses sources<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 4 : Utiliser des options de
recherche avanc\u00e9es pour obtenir les meilleurs r\u00e9sultats<\/td><\/tr>
1.2 G\u00e9rer des
donn\u00e9es<\/strong><\/td>		Niveau 2 : Sauvegarder des fichiers dans
l’ordinateur utilis\u00e9, et dans un espace de stockage partag\u00e9 et s\u00e9curis\u00e9, afin de pouvoir les r\u00e9utiliser<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 3 : Stocker et organiser les donn\u00e9es dans
des environnements num\u00e9riques s\u00e9curis\u00e9s de sorte qu’elles soient facilement accessibles<\/td><\/tr>
1.3 Traiter
des donn\u00e9es<\/strong><\/td>		Niveau 3 : Saisir, organiser, trier et filtrer des
donn\u00e9es dans une application<\/td><\/tr>
2.2 Partager
et publier<\/strong><\/td>		Niveau 3 : Utiliser un outil appropri\u00e9 pour partager
des contenus avec un public large ou restreint<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 3 : Citer les sources d’information dans un document partag\u00e9<\/td><\/tr>
2.3 Collaborer<\/strong><\/td>Niveau 3 : Utiliser un service num\u00e9rique adapt\u00e9
pour partager des id\u00e9es et coproduire des contenus
dans le cadre d’un projet<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 4 : Animer ou
participer activement \u00e0 un travail collaboratif avec
divers outils num\u00e9riques<\/td><\/tr>
3.2 D\u00e9velopper
des documents
multim\u00e9dia<\/strong><\/td>		Niveau 3 : Produire une image, un son ou une vid\u00e9o avec diff\u00e9rents outils num\u00e9riques<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 3 :
Utiliser des proc\u00e9dures simples pour modifier un
document multim\u00e9dia<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 4 : Acqu\u00e9rir, produire
et modifier des objets multim\u00e9dia<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 4 :
R\u00e9aliser des cr\u00e9ations multim\u00e9dia comportant des
programmes de g\u00e9n\u00e9ration automatique<\/td><\/tr>
3.3 Adapter
les documents \u00e0 leur finalit\u00e9<\/strong><\/td>		Niveau 3 : Organiser et optimiser des contenus
num\u00e9riques pour les publier en ligne<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 4 :
Adapter les formats des contenus num\u00e9riques pour les diffuser selon des modalit\u00e9s vari\u00e9es<\/td><\/tr>
5.2 \u00c9voluer
dans un
environnement num\u00e9rique<\/strong><\/td>		Niveau 3 : Organiser ses contenus et ses
ressources dans son environnement num\u00e9rique<\/td><\/tr>
<\/td>Niveau 4 : S\u00e9lectionner des technologies et outils num\u00e9riques afin de concevoir et produire de
nouveaux savoirs et objets<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
\n
Comp\u00e9tences psychosociales :<\/strong><\/th><\/tr><\/thead><\/table><\/figure>\n\n\n\n
COGNITIVES<\/strong><\/td>Avoir conscience de soi : <\/strong>
\u2022 Capacit\u00e9 d’auto-\u00e9valuation positive
\u2022 Savoir
penser de fa\u00e7on critique<\/td><\/tr>
<\/td>Capacit\u00e9 de<\/strong>
ma\u00eetrise de soi :<\/strong>
Capacit\u00e9 \u00e0 atteindre ses buts<\/td><\/tr>
<\/td>Prendre des d\u00e9cisions
constructives :<\/strong>
\u2022 Capacit\u00e9 \u00e0 r\u00e9soudre des probl\u00e8mes de fa\u00e7on cr\u00e9ative
\u2022 Capacit\u00e9 \u00e0 faire des choix
responsables<\/td><\/tr>
\u00c9MOTIONNELLES<\/strong><\/td>R\u00e9guler ses
\u00e9motions<\/strong> : Exprimer ses \u00e9motions de fa\u00e7on positive<\/td><\/tr>
SOCIALES<\/strong><\/td>Communiquer
de fa\u00e7on
constructive :<\/strong>
\u2022 Communication efficace
\u2022 Capacit\u00e9 d’\u00e9coute
empathique<\/td><\/tr>
<\/td>D\u00e9velopper des relations
constructives :<\/strong>
D\u00e9velopper des attitudes et comportements
prosociaux<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

Bilan r\u00e9flexif :<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Ce projet a permis aux \u00e9l\u00e8ves de s’approprier les outils num\u00e9riques et m\u00e9diatiques tout en d\u00e9veloppant un regard critique sur l’utilisation de l’intelligence artificielle dans un processus cr\u00e9atif.<\/p>\n\n\n\n

La d\u00e9marche collaborative a favoris\u00e9 l’engagement des \u00e9l\u00e8ves et renforc\u00e9 leurs comp\u00e9tences sociales. L’utilisation diversifi\u00e9e des outils d’IA a constitu\u00e9 un aspect particuli\u00e8rement innovant du projet. Les \u00e9l\u00e8ves ont pu exp\u00e9rimenter diff\u00e9rentes fonctionnalit\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n