{"id":5067,"date":"2026-01-04T21:46:46","date_gmt":"2026-01-04T20:46:46","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=5067"},"modified":"2026-01-05T20:25:27","modified_gmt":"2026-01-05T19:25:27","slug":"le-reflet-de-soi-the-reflection-of-oneself","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/le-reflet-de-soi-the-reflection-of-oneself\/","title":{"rendered":"Le reflet de soi \/ The reflection of oneself"},"content":{"rendered":"\n<p>Isabelle Missiaen, professeure documentaliste au lyc\u00e9e Sophie Berthelot de Calais nous partage un moment singulier : un atelier de biblioth\u00e9rapie consacr\u00e9 \u00e0 la qu\u00eate de soi, \u00e0 l\u2019exploration du \u00ab moi \u00bb, des \u00e9motions et des sentiments qui nous fa\u00e7onnent. Cet atelier a \u00e9t\u00e9 men\u00e9 pendant deux heures avec des secondes en section internationale, en partenariat avec la professeure d&rsquo;anglais.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>En amont :<\/strong> suivi d&rsquo;un stage d&rsquo;initiation \u00e0 la biblioth\u00e9rapie qui s\u2019est tenu \u00e0 M\u00e9dialille (Universit\u00e9 de Lille). Intitul\u00e9e \u00ab Cr\u00e9er et animer un atelier de biblioth\u00e9rapie en biblioth\u00e8que \u00bb, cette formation a \u00e9t\u00e9 anim\u00e9e par Axelle Artois, agent de biblioth\u00e8que BU INSPE de Villeneuve d\u2019Ascq.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Equipe p\u00e9dagogique :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Odette Veysset Brown, professeure d\u2019anglais<\/li>\n\n\n\n<li>Karol Palenik, assistant am\u00e9ricain<\/li>\n\n\n\n<li>Isabelle Missiaen, professeure documentaliste<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>R\u00e9flexion et expression personnelle<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>R\u00e9fl\u00e9chir et mettre des mots sur ses \u00e9motions, ses qualit\u00e9s, ses forces, ses r\u00eaves.<\/li>\n\n\n\n<li>S\u2019exprimer sur la notion du \u00ab moi \u00bb apr\u00e8s une lecture de texte \u00e0 voix haute.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Langue et communication<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser la langue anglaise pour exprimer ses pens\u00e9es et ses \u00e9motions.<\/li>\n\n\n\n<li>Echanger et entrer en relation avec les autres.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Bien-\u00eatre et cr\u00e9ativit\u00e9<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Vivre une parenth\u00e8se apaisante, une bulle de bien-\u00eatre.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper la cr\u00e9ativit\u00e9 individuelle.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Comp\u00e9tences psycho-sociales<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comp\u00e9tences cognitives : avoir conscience de soi (connaissance de soi, capacit\u00e9 d\u2019auto-\u00e9valuation positive).<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tences \u00e9motionnelles : r\u00e9guler ses \u00e9motions (exprimer ses \u00e9motions de fa\u00e7on positive).<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tences sociales : communiquer de fa\u00e7on constructive (capacit\u00e9 d\u2019\u00e9coute empathique, communication efficace).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Besoins mat\u00e9riels :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une trentaine de coussins de sol (en pr\u00eat &#8211; convention)<\/li>\n\n\n\n<li>Cartes Dixit<\/li>\n\n\n\n<li>Ordinateur avec vid\u00e9o projection<\/li>\n\n\n\n<li>Vid\u00e9o avec un feu de chemin\u00e9e qui cr\u00e9pite<\/li>\n\n\n\n<li>Lampe pour le lecteur<\/li>\n\n\n\n<li>Jeu des qualit\u00e9s en anglais (\u00e9dition Comitys)<\/li>\n\n\n\n<li>35 Feuilles miroir + 35 fiches consignes + feutres adapt\u00e9s<\/li>\n\n\n\n<li>Livre utilis\u00e9 : <em>Alice\u2019s adventures in wonderland<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>D\u00e9roul\u00e9 : <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La semaine avant l\u2019atelier, la coll\u00e8gue d\u2019anglais a introduit la notion de biblioth\u00e9rapie et travaill\u00e9, en anglais, le vocabulaire relatif aux qualit\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>1e \u00e9tape : Brise-glace<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utilisation des cartes Dixit (supports visuels) : chaque \u00e9l\u00e8ve choisit une carte qui le repr\u00e9sente ou qui \u00e9voque un \u00e9tat d\u2019esprit, un r\u00eave ou une r\u00e9flexion personnelle qu\u2019il souhaite partager.<\/li>\n\n\n\n<li>Apr\u00e8s la s\u00e9lection des cartes, les \u00e9l\u00e8ves se r\u00e9installent sur les coussins. En petits groupes, ils verbalisent et \u00e9changent sur les raisons de leur choix.<\/li>\n\n\n\n<li>Dans un temps collectif, les \u00e9l\u00e8ves qui le souhaitent partagent leur carte avec l\u2019ensemble du groupe et \u00e9changent en anglais. La t\u00e9l\u00e9vision et l\u2019ordinateur, connect\u00e9s au site Macamdoc, sont utilis\u00e9s afin de projeter les cartes et permettre \u00e0 tous de les visualiser.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>2e \u00e9tape : lecture de texte et \u00e9changes<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00ab Rem\u2019aides \u00bb \u00e0 lire et \u00ab rem\u2019aides \u00bb \u00e0 \u00e9couter : mise en place d\u2019une lecture au coin du feu : diffusion sur la t\u00e9l\u00e9vision d\u2019une vid\u00e9o de chemin\u00e9e cr\u00e9pitante afin de cr\u00e9er une ambiance chaleureuse.<\/li>\n\n\n\n<li>Lecture \u00e0 voix haute, par le coll\u00e8gue assistant de langue, d\u2019un extrait de <em>Alice\u2019s Adventures in Wonderland<\/em> de Lewis Carroll. Chapitre 5 : \u00ab Advice from a Caterpillar \u00bb, relatant la rencontre entre Alice et la Chenille. Extrait \u00e9tudi\u00e9 : de \u00ab The Caterpillar and Alice looked at each other for some time in silence \u00bb \u00e0 \u00ab Alice replied in a very melancholy voice \u00bb (\u00e0 d\u00e9couvrir <a href=\"https:\/\/etc.usf.edu\/lit2go\/1\/alices-adventures-in-wonderland\/15\/chapter-v-advice-from-a-caterpillar\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">ici<\/a>).<\/li>\n\n\n\n<li>Lecture du texte en anglais \u00e0 deux reprises. Mise en \u00e9vidence de la question r\u00e9currente pos\u00e9e par la Chenille \u00e0 Alice : \u00ab Who are you ? \u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>Temps de r\u00e9flexion et d\u2019\u00e9changes.&nbsp;R\u00e9flexions faisant \u00e9cho \u00e0 cette interrogation : \u00ab Et vous, qui \u00eates-vous ? \u00bb. &nbsp;\u00c9changes avec les \u00e9l\u00e8ves autour du texte, de leurs ressentis et de leurs \u00e9motions face \u00e0 la notion de \u00ab moi \u00bb, \u00e0 cette question de l\u2019identit\u00e9, et \u00e0 l\u2019id\u00e9e d\u2019un moi mouvant, changeant et en constante \u00e9volution.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"540\" height=\"708\" data-id=\"5068\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.00.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5068\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.00.png 540w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.00-229x300.png 229w\" sizes=\"auto, (max-width: 540px) 100vw, 540px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"946\" height=\"714\" data-id=\"5069\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.06.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-5069\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.06.png 946w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.06-300x226.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2026\/01\/Capture-decran-2026-01-04-a-21.31.06-768x580.png 768w\" sizes=\"auto, (max-width: 946px) 100vw, 946px\" \/><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<p><strong>3e \u00e9tape : Interlude musical<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00ab Rem\u2019aides \u00bb \u00e0 \u00e9couter : pause musicale. Moment d\u2019introspection puis discussions sur les \u00e9motions int\u00e9rieures que la musique a procur\u00e9es.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>4e \u00e9tape : atelier cr\u00e9atif<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00ab Rem\u2019aides \u00bb \u00e0 cr\u00e9er. Les \u00e9l\u00e8ves s\u2019installent aux tables et d\u00e9couvrent les consignes de mani\u00e8re autonome, \u00e0 l\u2019aide du texte \u00e9crit \u00e0 l\u2019envers et d\u2019un miroir.<\/li>\n\n\n\n<li>Une fois que tous ont pris connaissance des consignes, pr\u00e9sentation rapide du jeu autour des qualit\u00e9s (dispos\u00e9 sur une table, en compl\u00e9ment de la fiche de vocabulaire sur les qualit\u00e9s d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9e en classe).<\/li>\n\n\n\n<li>Les \u00e9l\u00e8ves r\u00e9alisent ensuite une cr\u00e9ation personnelle de miroir, qu\u2019ils emportent chez eux \u00e0 l\u2019issue de l\u2019atelier.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-2 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"550\" height=\"486\" data-id=\"5073\" 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