{"id":636,"date":"2016-07-13T22:25:00","date_gmt":"2016-07-13T20:25:00","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=636"},"modified":"2025-11-05T20:09:49","modified_gmt":"2025-11-05T19:09:49","slug":"emi-textes-officiels-referentiels-et-dispositifs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/emi-textes-officiels-referentiels-et-dispositifs\/","title":{"rendered":"EMI : textes officiels, r\u00e9f\u00e9rentiels et dispositifs"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Sommaire :<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"#bo\" data-type=\"internal\" data-id=\"#bo\">Le BO du 24 janvier 2022 (une nouvelle dynamique pour l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information)<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#cellule\" data-type=\"internal\" data-id=\"#cellule\">La cellule acad\u00e9mique EMI<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#cycle4\" data-type=\"internal\" data-id=\"#cycle4\">L&rsquo;EMI au cycle 4<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#CRCN\" data-type=\"internal\" data-id=\"#CRCN\">Le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#cps\">Les CPS<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#citoyen\" data-type=\"internal\" data-id=\"#citoyen\">Le parcours citoyen<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#matrice\" data-type=\"internal\" data-id=\"#matrice\">La Matrice EMI de Toulouse<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#projet\">Projet de programme EMI<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#clemi\" data-type=\"internal\" data-id=\"#clemi\">Les ressources CL\u00c9MI<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#spam\" data-type=\"internal\" data-id=\"#spam\">\u00ab\u00a0SPAM\u00a0\u00bb, une s\u00e9rie pour d\u00e9crypter les m\u00e9dias et l&rsquo;information avec nos \u00e9l\u00e8ves<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0Par l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information (EMI), les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 devenir des citoyens responsables dans une soci\u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par la multiplication et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des flux d\u2019information. Ils d\u00e9veloppent leur esprit critique et sont capables d\u2019agir de mani\u00e8re \u00e9clair\u00e9e pour chercher, recevoir, produire et diffuser des informations via des m\u00e9dias de plus en plus diversifi\u00e9s.\u00a0\u00bb En lire plus sur la <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/1531\/education-aux-medias-et-l-information#lien11\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">page \u00c9duscol sur l&rsquo;EMI<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Plusieurs textes officiels permettent de mettre en place une progression en EMI et d&rsquo;\u00e9laborer des s\u00e9ances et des s\u00e9quences p\u00e9dagogiques : le <a href=\"#bo\">BO \u00ab\u00a0une nouvelle dynamique pour l&rsquo;EMI\u00a0\u00bb<\/a>, le <a href=\"#cycle4\">r\u00e9f\u00e9rentiel EMI cycle 4<\/a>, le <a href=\"#CRCN\">Cadre de R\u00e9f\u00e9rence des Comp\u00e9tences Num\u00e9riques<\/a>, le <a href=\"#citoyen\">parcours citoyen<\/a> ou encore la <a href=\"#matrice\">matrice EMI de Toulouse<\/a>. Les professeurs peuvent \u00e9galement s&rsquo;appuyer sur des dispositifs, notamment ceux propos\u00e9s par le <a href=\"#clemi\">CL\u00c9MI<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"bo\">Le BO du 24 janvier 2022 (une nouvelle dynamique pour l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information)<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0Les \u00e9volutions de la soci\u00e9t\u00e9 sont marqu\u00e9es par l&rsquo;accroissement et l&rsquo;acc\u00e9l\u00e9ration des flux d&rsquo;informations, et par une accessibilit\u00e9 facilit\u00e9e aux informations issues d&rsquo;une tr\u00e8s grande diversit\u00e9 d&rsquo;acteurs, notamment de particuliers identifi\u00e9s ou anonymes. Les \u00e9l\u00e8ves sont ainsi confront\u00e9s \u00e0 un flux d&rsquo;informations in\u00e9dit par sa quantit\u00e9, la diversit\u00e9 de ses sources et la multiplicit\u00e9 de ses supports. Cette \u00e9volution renouvelle et renforce la n\u00e9cessit\u00e9 de former les \u00e9l\u00e8ves en \u00e9veillant leur curiosit\u00e9 intellectuelle, en d\u00e9veloppant leurs capacit\u00e9s d&rsquo;analyse et de discernement, en leur apprenant \u00e0 distinguer les faits et leurs interpr\u00e9tations et plus g\u00e9n\u00e9ralement \u00e0 s&rsquo;informer et analyser avant de juger. C&rsquo;est pourquoi l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information (EMI), inscrite au c\u0153ur de la formation de futurs citoyens libres et \u00e9clair\u00e9s, est une composante des actions relatives aux valeurs de la R\u00e9publique et doit \u00eatre renforc\u00e9e. Ce renforcement r\u00e9pond \u00e0 une attente de la communaut\u00e9 \u00e9ducative qui s&rsquo;est fortement exprim\u00e9e \u00e0 l&rsquo;occasion des \u00e9tats g\u00e9n\u00e9raux du num\u00e9rique pour l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 travers la proposition n\u00b0 12 \u00ab&nbsp;D\u00e9velopper la citoyennet\u00e9 num\u00e9rique et renforcer l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information en s&rsquo;appuyant sur le Clemi[1]&nbsp;\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;EMI doit ainsi conna\u00eetre une nouvelle dynamique fond\u00e9e sur le d\u00e9veloppement des projets p\u00e9dagogiques, le renforcement des r\u00e9seaux d&rsquo;acteurs et l&rsquo;accompagnement des pratiques p\u00e9dagogiques dans les \u00e9tablissements.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/22\/Hebdo4\/MENE2202370C.htm#:~:text=Enjeux,en%20exer%C3%A7ant%20leur%20esprit%20critique.\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Lire la suite&#8230;<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/33370\/download?attachment\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Le Vademecum pour l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information \u2013 G\u00e9n\u00e9raliser l\u2019EMI \u2013 De la maternelle au lyc\u00e9e<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/document\/33373\/download?attachment\" target=\"_blank\">Le Vademecum Cr\u00e9er une webradio scolaire<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cellule\">La cellule acad\u00e9mique EMI <\/h2>\n\n\n\n<p>La cellule acad\u00e9mique EMI, cr\u00e9\u00e9e par la&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/22\/Hebdo4\/MENE2202370C.htm\" target=\"_blank\">circulaire du 24 janvier 2022<\/a>, permet de coordonner et de faciliter la mise en \u0153uvre des projets et dispositifs EMI dans toute l\u2019acad\u00e9mie, notamment pour tout ce qui rel\u00e8ve des nouveaux formats de l\u2019information. Elle est anim\u00e9e par Jean-Christophe Planche, R\u00e9f\u00e9rent acad\u00e9mique \u00e0 l&rsquo;EMI, assist\u00e9 de Caroline Fromont, charg\u00e9e de mission EMI et coordonnatrice CLEMI Lille, et r\u00e9unit une fois par trimestre des repr\u00e9sentants des corps d&rsquo;inspection des 1er et 2nd degr\u00e9s, de la DRANE, de la DAAC, de r\u00e9seau Canop\u00e9.<br>L&rsquo;action de la cellule acad\u00e9mique EMI permet de mobiliser l&rsquo;ensemble des acteurs acad\u00e9miques, de favoriser la communication autour des temps forts EMI (Semaine de la Presse et des m\u00e9dias dans l&rsquo;\u00e9cole, M\u00e9diatiks&#8230;), de proposer des actions de formations adapt\u00e9es aux besoins des bassin d&rsquo;\u00e9ducation et de formation.<\/p>\n\n\n\n<p><br>Petit rappel : retrouvez toute l&rsquo;info du CLEMI Lille sur son site :&nbsp;<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/clemi.site.ac-lille.fr\/\" target=\"_blank\">https:\/\/clemi.site.ac-lille.fr\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cycle4\">L&rsquo;EMI au cycle 4<\/h2>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\"><strong>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es <\/strong>(d\u00e9finies par le <a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/pid285\/bulletin_officiel.html?pid_bo=33400\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">BO sp\u00e9cial 11 du 26 novembre 2015<\/a>) : <\/h4>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Utiliser les m\u00e9dias et les informations de mani\u00e8re autonome<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser des dictionnaires et encyclop\u00e9dies sur tous supports.<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser des documents de vulgarisation scientifique.<\/li>\n\n\n\n<li>Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l&rsquo;information.<\/li>\n\n\n\n<li>Avoir connaissance du fonds d&rsquo;ouvrages en langue \u00e9trang\u00e8re ou r\u00e9gionale disponible au CDI et les utiliser r\u00e9guli\u00e8rement.<\/li>\n\n\n\n<li>Se familiariser avec les diff\u00e9rents modes d&rsquo;expression des m\u00e9dias en utilisant leurs canaux de diffusion.<\/li>\n\n\n\n<li>Utiliser les genres et les outils d&rsquo;information \u00e0 disposition adapt\u00e9s \u00e0 ses recherches.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9couvrir comment l&rsquo;information est index\u00e9e et hi\u00e9rarchis\u00e9e, comprendre les principaux termes techniques associ\u00e9s.<\/li>\n\n\n\n<li>Exploiter les modes d&rsquo;organisation de l&rsquo;information dans un corpus documentaire (cl\u00e9s du livre documentaire, rubriquage d&rsquo;un p\u00e9riodique, arborescence d&rsquo;un site).<\/li>\n\n\n\n<li>Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au coll\u00e8ge ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le\u00abnuage\u00bb. Organiser des portefeuilles th\u00e9matiques.<\/li>\n\n\n\n<li>Acqu\u00e9rir une m\u00e9thode de recherche exploratoire d&rsquo;informations et de leur exploitation par l&rsquo;utilisation avanc\u00e9e des moteurs de recherche.<\/li>\n\n\n\n<li>Adopter progressivement une d\u00e9marche raisonn\u00e9e dans la recherche d&rsquo;informations.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Exploiter l&rsquo;information de mani\u00e8re raisonn\u00e9e<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Distinguer les sources d&rsquo;information, s&rsquo;interroger sur la validit\u00e9 et sur la fiabilit\u00e9 d&rsquo;une information, son degr\u00e9 de pertinence.<\/li>\n\n\n\n<li>S&rsquo;entrainer \u00e0 distinguer une information scientifique vulgaris\u00e9e d&rsquo;une information pseudo-scientifique gr\u00e2ce \u00e0 des indices textuels ou paratextuels et \u00e0 la validation de la source.<\/li>\n\n\n\n<li>Apprendre \u00e0 distinguer subjectivit\u00e9 et objectivit\u00e9 dans l&rsquo;\u00e9tude d&rsquo;un objet m\u00e9diatique.<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9couvrir des repr\u00e9sentations du monde v\u00e9hicul\u00e9es par les m\u00e9dias.<\/li>\n\n\n\n<li>S&rsquo;interroger sur l&rsquo;influence des m\u00e9dias sur la consommation et la vie d\u00e9mocratique.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Utiliser les m\u00e9dias de mani\u00e8re responsable<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Comprendre ce que sont l&rsquo;identit\u00e9 et la trace num\u00e9riques.<\/li>\n\n\n\n<li>Se familiariser avec les notions d&rsquo;espace priv\u00e9 et d&rsquo;espace public.<\/li>\n\n\n\n<li>Pouvoir se r\u00e9f\u00e9rer aux r\u00e8gles de base du droit d&rsquo;expression et de publication en particulier sur les r\u00e9seaux.<\/li>\n\n\n\n<li>Se questionner sur les enjeux d\u00e9mocratiques li\u00e9s \u00e0 la production participative d&rsquo;informations et \u00e0 l&rsquo;information journalistique.<\/li>\n\n\n\n<li>S&rsquo;initier \u00e0 la d\u00e9ontologie des journalistes.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Produire, communiquer, partager des informations<\/h4>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Utiliser les plates formes collaboratives num\u00e9riques pour coop\u00e9rer avec les autres.<\/li>\n\n\n\n<li>Participer \u00e0 une production coop\u00e9rative multim\u00e9dia en prenant en compte les destinataires.<\/li>\n\n\n\n<li>S&rsquo;engager dans un projet de cr\u00e9ation et publication sur papier ou en ligne utile \u00e0 une communaut\u00e9 d&rsquo;utilisateurs dans ou hors de l&rsquo;\u00e9tablissement qui respecte droit et \u00e9thique de l&rsquo;information.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9velopper des pratiques culturelles \u00e0 partir d&rsquo;outils de production num\u00e9rique<\/li>\n\n\n\n<li>Distinguer la citation du plagiat.<\/li>\n\n\n\n<li>Distinguer la simple collecte d&rsquo;informations de la structuration des connaissances.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"CRCN\">Le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0Les comp\u00e9tences num\u00e9riques constituent un \u00e9l\u00e9ment essentiel du parcours scolaire, de l&rsquo;insertion professionnelle et de la vie citoyenne dans une soci\u00e9t\u00e9 dont l&rsquo;environnement technologique \u00e9volue constamment. Le cadre de r\u00e9f\u00e9rence des comp\u00e9tences num\u00e9riques (CRCN) d\u00e9finit les comp\u00e9tences num\u00e9riques et leurs niveaux de ma\u00eetrise progressive au long de la scolarit\u00e9. La plateforme Pix permet le suivi des acquis et la d\u00e9livrance d&rsquo;une certification notamment en fin de cycle 4 et au cycle terminal.\u00a0\u00bb En lire plus sur <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/721\/evaluer-et-certifier-les-competences-numeriques\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00c9duscol<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Domaines et comp\u00e9tences :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"443\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN-1024x443.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-649\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN-1024x443.jpeg 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN-300x130.jpeg 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN-768x332.jpeg 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN.jpeg 1116w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Diff\u00e9rentes productions ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9es par des professeurs documentalistes de l&rsquo;acad\u00e9mie :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une infographie par Cl\u00e9mence Henry (2018),<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-file\"><a id=\"wp-block-file--media-daa1ddfa-640a-4d01-92c2-9e666577a5ae\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN-Clemence-Henry.jpeg\">CRCN-Clemence-Henry.jpeg<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2023\/07\/CRCN-Clemence-Henry.jpeg\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-daa1ddfa-640a-4d01-92c2-9e666577a5ae\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5ee634b5f319630d74c4a835\" target=\"_blank\">Une pr\u00e9sentation du CRCN par Blandine Tardieu<\/a> (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/view.genial.ly\/5f6b13e26d3a8f1304f79cfb\" target=\"_blank\">Une pr\u00e9sentation du CRCN et des plateformes PIX par M\u00e9lanie Serret<\/a> (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1vLidFAqKG9s_B5FXBGQ86Sm7NyeXmU6j\/view\" target=\"_blank\">Un tableau de correspondances : \u00c9MI &#8211; S4C &#8211; CRCN par C\u00e9line Domin<\/a> (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1SwvztD5SIedwzcWbbUVopOadYurSn9EU\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Un document de travail pour la progression en EMI en accord avec les attendus de PIX au cycle 3 par Marine Thomas<\/a> (Delliaux) (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1pu8c9WvrcVtmxOy5CnQCErA6AE5__gvK\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Un document de travail pour la progression en EMI en accord avec les attendus de PIX au cycle 4 par Marine Thomas<\/a> (Delliaux) (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Hu_ZuLwevVDBPOUPWxHSLVrCKIadk2aH\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\">Le CRCN dans les programmes du cycle 4, coordonn\u00e9 par Marion Fr\u00e9haut<\/a> (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/view.genial.ly\/60a4ed3b07e8cc0dc55b0a2c\" target=\"_blank\">Une pr\u00e9sentation des r\u00e9sultats \u00e0 un sondage \u00ab\u00a0prof doc et CRCN\u00a0\u00bb lanc\u00e9 en 2021 par Marion Fr\u00e9haut<\/a> (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/view.genial.ly\/609cdad2db28e00da4d86397\" target=\"_blank\">Des pistes pour le domaine 1 \u00ab\u00a0mener une recherche et une veille d&rsquo;information\u00a0\u00bb, coordonn\u00e9 par M\u00e9lanie Serret<\/a> (TraAM 2020-2021),<\/li>\n\n\n\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/view.genial.ly\/639afc687badc90017edff92\" target=\"_blank\">Un guide surveillant d&rsquo;une session Pix Certif par M\u00e9lanie Serret<\/a> (2023).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"cps\">Les comp\u00e9tences psychosociales cognitives, \u00e9motionnelles et sociales<\/h2>\n\n\n\n<p>Plus d&rsquo;infos sur <a href=\"https:\/\/www.santepubliquefrance.fr\/competences-psychosociales\/fiches-synthetiques-sur-les-competences-psychosociales-cognitives-emotionnelles-et-sociales\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">sant\u00e9 publique France<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"citoyen\">Le parcours citoyen<\/h2>\n\n\n\n<p><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/16\/Hebdo25\/MENE1616142C.htm#:~:text=Le%20parcours%20citoyen%20repose%20sur,dans%20leurs%20interlocuteurs%2C%20sont%20r%C3%A9unies.\" target=\"_blank\">Extrait du BO n\u00b025 du 23 juin 2016<\/a> : \u00ab\u00a0Par ses objectifs, ses contenus et ses m\u00e9thodes, le parcours citoyen engage tous les enseignements dispens\u00e9s de l&rsquo;\u00e9cole au lyc\u00e9e, en particulier l&rsquo;enseignement moral et civique et l&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information qui constituent des fils directeurs, et tous les professionnels de l&rsquo;\u00e9ducation. Il participe, s&rsquo;agissant de la scolarit\u00e9 obligatoire, du socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture, notamment du domaine \u00ab&nbsp;La formation de la personne et du citoyen.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0<a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"http:\/\/eduscol.education.fr\/cid72525\/l-emi-et-la-strategie-du-numerique.html\" target=\"_blank\">L&rsquo;\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l&rsquo;information (Emi)<\/a>&nbsp;contribue \u00e0 la construction du parcours citoyen, d\u00e8s l&rsquo;\u00e9cole primaire. Inscrite de mani\u00e8re explicite dans les programmes des disciplines et dans le nouveau socle commun de connaissances, de comp\u00e9tences et de culture, elle fait l&rsquo;objet d&rsquo;une des th\u00e9matiques des enseignements pratiques interdisciplinaires du cycle 4. L&rsquo;ensemble des disciplines est ainsi mobilis\u00e9 pour mettre en \u0153uvre l&rsquo;EMI en collaboration \u00e9troite avec le professeur documentaliste qui apporte son expertise et ses comp\u00e9tences dans ce domaine.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p>Pour assurer un suivi individuel du parcours citoyen et valoriser les initiatives et actions qui le composent, l&rsquo;<strong>outil num\u00e9rique Folios<\/strong>&nbsp;est d\u00e9ploy\u00e9 dans l&rsquo;ensemble des acad\u00e9mies.<\/p>\n\n\n\n<p>Un <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/2708\/enseignement-moral-et-civique-cycles-2-3-et-4\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Vademecum<\/a> (disponible sur cette page) a \u00e9t\u00e9 \u00e9labor\u00e9 en juillet 2024 pour accompagner les \u00e9quipes dans la mise en \u0153uvre des heures de projet d\u2019\u00e9ducation \u00e0 la citoyennet\u00e9, aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"matrice\">La Matrice EMI de Toulouse<\/h2>\n\n\n\n<p>\u00ab\u00a0L\u2019objectif de la matrice EMI de l\u2019Acad\u00e9mie de Toulouse est de donner un cadre d\u2019appui aux professeurs documentalistes et leurs coll\u00e8gues pour int\u00e9grer l\u2019EMI \u00e0 leurs s\u00e9ances p\u00e9dagogiques : d\u00e9finir des objectifs et un vocabulaire communs et structurer les parcours EMI dans les \u00e9tablissements. C&rsquo;est un outil d&rsquo;aide \u00e0 la mise en oeuvre de l&rsquo;EMI, composante essentielle du parcours citoyen.&nbsp;Cette matrice EMI est le &nbsp;r\u00e9sultat d\u2019une \u00e9criture &nbsp;collective pilot\u00e9e pendant deux ans, de septembre 2014 \u00e0 Juin 2016, par l\u2019\u00e9quipe TraAM et ouverte \u00e0 tous les coll\u00e8gues volontaires de l\u2019Acad\u00e9mie.\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour plus d&rsquo;informations sur cette matrice \u00c9MI,&nbsp;<a href=\"https:\/\/disciplines.ac-toulouse.fr\/documentation\/la-matrice-emi-document-de-reference\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">cliquez ici<\/a>.&nbsp;<\/li>\n\n\n\n<li>Vous t\u00e9l\u00e9charger le document&nbsp;:&nbsp;<a href=\"https:\/\/disciplines.ac-toulouse.fr\/documentation\/sites\/documentation.disciplines.ac-toulouse.fr\/files\/fichiers\/matrice-emi-book.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">matrice-EMI book<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"projet\">Projet de programme EMI<\/h2>\n\n\n\n<p>D\u00e9but juin 2025, un projet de programme EMI pour le cycle 4 a \u00e9t\u00e9 publi\u00e9 sur le site du conseil sup\u00e9rieur des programmes. L&rsquo;acad\u00e9mie de Lille s&rsquo;est impliqu\u00e9e toute l&rsquo;ann\u00e9e dans le groupe de travail du CSP par la participation de Sophie\u00a0Van Ommeslaeghe et de Franck Laurent. Bien s\u00fbr, la version finale du projet est le r\u00e9sultat de compromis entre personnels engag\u00e9s et ouverts dans lequel nous retrouvons nos contributions. L&rsquo;intention \u00e9tait de faire un programme clair, sans grandes d\u00e9clarations d\u2019intention, mais tout entier orient\u00e9 vers la finalit\u00e9 d\u00e9mocratique de cette \u00e9ducation. Cela peut vous donner des pistes de travail en gardant en t\u00eate qu&rsquo;il ne s&rsquo;agit pour l&rsquo;instant que d&rsquo;un projet de programme.<\/p>\n\n\n\n<div data-wp-interactive=\"core\/file\" class=\"wp-block-file\"><object data-wp-bind--hidden=\"!state.hasPdfPreview\" hidden class=\"wp-block-file__embed\" data=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2016\/07\/csp-projet-de-programmes-d-ducation-aux-m-dias-et-l-information-du-cycle-4-227490.pdf\" type=\"application\/pdf\" style=\"width:100%;height:600px\" aria-label=\"Contenu embarqu\u00e9 csp---projet-de-programmes-d-ducation-aux-m-dias-et-l-information-du-cycle-4-227490.\"><\/object><a id=\"wp-block-file--media-9f433089-eea4-4b66-a6da-56b114cd23ec\" href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2016\/07\/csp-projet-de-programmes-d-ducation-aux-m-dias-et-l-information-du-cycle-4-227490.pdf\">csp&#8212;projet-de-programmes-d-ducation-aux-m-dias-et-l-information-du-cycle-4-227490<\/a><a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2016\/07\/csp-projet-de-programmes-d-ducation-aux-m-dias-et-l-information-du-cycle-4-227490.pdf\" class=\"wp-block-file__button wp-element-button\" download aria-describedby=\"wp-block-file--media-9f433089-eea4-4b66-a6da-56b114cd23ec\">T\u00e9l\u00e9charger<\/a><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"clemi\">Les ressources CL\u00c9MI<\/h2>\n\n\n\n<p>&nbsp;Le CLEMI, Centre de Liaison de l&rsquo;Enseignement et des M\u00e9dias d&rsquo;Information, propose des ressources et diff\u00e9rents dispositifs pour travailler de nombreuses comp\u00e9tences \u00c9MI avec les \u00e9l\u00e8ves&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a rel=\"noreferrer noopener\" href=\"https:\/\/www.clemi.fr\/fr\/emi_et_programmes.html\" target=\"_blank\">Rep\u00e9rage des comp\u00e9tences EMI dans les programmes<\/a>,<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.clemi.fr\/fr\/ressources\/les-essentiels-education-aux-medias-et-a-linformation.html\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Les essentiels de l&rsquo;EMI<\/a>,<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"http:\/\/clemi.ac-lille.fr\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Plus d&rsquo;informations sur le site du CL\u00c9MI de Lille<\/a>.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"spam\">\u00ab\u00a0SPAM\u00a0\u00bb, une s\u00e9rie pour d\u00e9crypter les m\u00e9dias et l&rsquo;information avec nos \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n\n\n<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"alignleft size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"677\" height=\"509\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-11.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3057\" style=\"width:242px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-11.png 677w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-content\/uploads\/sites\/57\/2024\/05\/image-11-300x226.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 677px) 100vw, 677px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Co-production de l&rsquo;INA, France t\u00e9l\u00e9vision, le MEN et le CLEMI, cette s\u00e9rie de vid\u00e9os aborde 11 th\u00e9matiques-cl\u00e9s en EMI, pour les \u00e9l\u00e8ves du cycle 2 \u00e0 la Terminale. Pour chacune, \u00ab SPAM \u00bb propose un contenu de 10 minutes adress\u00e9 aux enseignant\u00b7es et un module de 4 \u00e0 5 minutes \u00e0 diffuser en classe, avec pistes p\u00e9dagogiques et articles de synth\u00e8se, r\u00e9dig\u00e9s par des enseignant\u00b7es et des journalistes expert\u00b7es : <a href=\"https:\/\/enseignants.lumni.fr\/parcours\/1237\/spam-une-serie-pour-decrypter-les-medias-et-l-information-avec-vos-eleves-emi.html\">https:\/\/enseignants.lumni.fr\/parcours\/1237\/spam-une-serie-pour-decrypter-les-medias-et-l-information-avec-vos-eleves-emi.html<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><em>Page mise \u00e0 jour le 30 mars 2025<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Sommaire : \u00ab\u00a0Par l\u2019\u00e9ducation aux m\u00e9dias et \u00e0 l\u2019information (EMI), les \u00e9l\u00e8ves apprennent \u00e0 devenir des citoyens responsables dans une soci\u00e9t\u00e9 marqu\u00e9e par la multiplication et l\u2019acc\u00e9l\u00e9ration des flux d\u2019information. Ils d\u00e9veloppent leur esprit critique et sont capables d\u2019agir de mani\u00e8re \u00e9clair\u00e9e pour chercher, recevoir, produire et diffuser des informations via des m\u00e9dias de plus [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":71,"featured_media":797,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":{"0":"post-636","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-enseigner","8":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-28 14:30:46","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/636","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/71"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=636"}],"version-history":[{"count":37,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/636\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4932,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/636\/revisions\/4932"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/797"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=636"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=636"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=636"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}