{"id":803,"date":"2023-07-17T17:40:21","date_gmt":"2023-07-17T15:40:21","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/?p=803"},"modified":"2023-08-06T16:10:41","modified_gmt":"2023-08-06T14:10:41","slug":"images-de-guerres-quelle-lecture","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/images-de-guerres-quelle-lecture\/","title":{"rendered":"Images de guerre(s), quelle lecture ?"},"content":{"rendered":"\n<p><em><em>Autrice<\/em> : Nelly Fernandez &#8211; Lyc\u00e9e Pasteur (Lille)<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Nelly Fernandez partage une s\u00e9ance sur les images de guerre(s), r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre de la SPME 2023, avec des 1\u00e8re sp\u00e9 HGGSP.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Mat\u00e9riel utilis\u00e9 :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Diaporama (13 diapos) :&nbsp;<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1z7XBh7ZsGpoLlPh3naCU1UkVoZtZjYpq\/view?usp=share_link\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">cliquez ici<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>1 vid\u00e9oprojecteur<\/li>\n\n\n\n<li>18 postes informatiques \u00e9l\u00e8ves.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Public concern\u00e9 :<\/strong>&nbsp;2 groupes de 1\u00e8re SPE HGGSP.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enseignants :<\/strong>&nbsp;1 professeur-documentaliste en collaboration avec 1 professeur d\u2019HGGSP.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Dur\u00e9e :<\/strong>&nbsp;2&#215;1 heures.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Objectifs p\u00e9dagogiques :&nbsp;<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Objectifs EMI (source : \u00ab EMI, r\u00e9f\u00e9rentiels et dispositifs \u00bb, site de l\u2019acad\u00e9mie de Lille)<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Exploiter l&rsquo;information de mani\u00e8re raisonn\u00e9e,<\/li>\n\n\n\n<li>Distinguer les sources d&rsquo;information,<\/li>\n\n\n\n<li>S&rsquo;interroger sur la validit\u00e9 et sur la fiabilit\u00e9 d&rsquo;une information, son degr\u00e9 de pertinence,<\/li>\n\n\n\n<li>Apprendre \u00e0 distinguer subjectivit\u00e9 et objectivit\u00e9 dans l&rsquo;\u00e9tude d&rsquo;un objet m\u00e9diatique,<\/li>\n\n\n\n<li>D\u00e9couvrir des repr\u00e9sentations du monde v\u00e9hicul\u00e9es par les m\u00e9dias.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Comp\u00e9tences travaill\u00e9es : <\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Savoir identifier la source d\u2019une photographie (importance de la l\u00e9gende),<\/li>\n\n\n\n<li>Savoir rep\u00e9rer les techniques de r\u00e9alisation d\u2019une image photographique,<\/li>\n\n\n\n<li>Savoir analyser une image et les intentions de l\u2019auteur,<\/li>\n\n\n\n<li>Savoir pr\u00e9senter une photographie \u00e0 l\u2019oral.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>Mise en \u0153uvre de la s\u00e9ance :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Au fil du diaporama :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>DIAPO 1<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Court \u00ab brainstorming \u00bb sur question \u00ab qu\u2019est-ce qu\u2019un reporter de guerre \u00bb ? (journalisme de terrain versus journalisme de r\u00e9daction) ; intro du m\u00e9tier de photoreporter et de l\u2019importance de la signification et de l\u2019impact des images. Cf Citation de Robert Capa : notion de journalisme au coeur de l\u2019action, et au plus pr\u00e8s du conflit (d\u2019o\u00f9 risques et conditions d\u2019exercice du journalisme difficiles).<\/li>\n\n\n\n<li>Quelques chiffres :\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>1668 journalistes tu\u00e9s en 20 ans, soit 80 par an environ (chiffres Reporters sans Fronti\u00e8res)<\/li>\n\n\n\n<li>pays les plus dangereux : Irak, Syrie, Afghanistan, Y\u00e9men, Palestine, Somalie.<\/li>\n\n\n\n<li>Consigne d\u2019utilisation du diaporama.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPO 2<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Consignes pour travail sur diapos 3 et 4 : observer \/ d\u00e9crire \/ comparer (contextes ?) et trouver l\u00e9gende pour chacune des 2 photos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPOS 3 et 4<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Photo n\u00b01 : format panoramique en noir et blanc montrant en son centre un soldat torse nu dans une tranch\u00e9e (une arme est mise en \u00e9vidence par la lumi\u00e8re de la photo : kalachnikov ?). Au premier plan, des outils (pelles, pioche), qui sugg\u00e8rent que le soldat est en train de creuser cette tranch\u00e9e. Il semble reprendre son souffle. A l\u2019arri\u00e8re plan, un paysage d\u00e9vast\u00e9 : arbres d\u00e9chiquet\u00e9s (bombardements?), terre retourn\u00e9e\u2026 Remarque : peu d\u2019indices sur la p\u00e9riode (pas vraiment d\u2019uniforme visible, arme difficilement identifiable) et la localisation du conflit. Seul indice : tranch\u00e9e = guerre de position. L\u00e9gendes possibles : \u00ab soldat creusant une tranch\u00e9e \u00bb \u00ab guerre de position \u00bb \u00ab solitude du soldat \u00bb \u00ab paysage de guerre \u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>Photo n\u00b02 : photo couleur d\u2019un paysage aride (peu de v\u00e9g\u00e9tation) montrant une tranch\u00e9e avec barbel\u00e9s et murs de sout\u00e8nement en rondins de bois. A l\u2019arri\u00e8re-plan on distingue une sorte d\u2019abri prot\u00e9g\u00e9 par des sacs de sable.&nbsp; Remarque : aucun personnage pour nous indiquer la p\u00e9riode ou le lieu. L\u00e9gendes possibles : \u00ab guerre de tranch\u00e9es \u00bb \u00ab paysage de guerre \u00bb \u00ab Apr\u00e8s la guerre \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPO 5 R\u00e9sultat recherche sources photos sur Google Images :<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Photo n\u00b01 : Source : photo d\u2019Edouard Elias pour Polka Magazine. [ Polka est un magazine trimestriel d\u2019environ 130 pages, lanc\u00e9 en 2007 par Alain Genestar. R\u00e9cits, reportages, enqu\u00eates, rencontres, tendances, art\u2026 Polka fait partie de cette nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de magazines qui prend le temps de l\u2019analyse pour donner du sens \u00e0 l\u2019information. ] dans \u00ab A propos \u00bb en bas de page du site. L\u00e9gende : \u00ab Sur la position de l\u2019arm\u00e9e ukrainienne, pr\u00e8s de l\u2019a\u00e9roport de Donetsk, juin 2017. Un soldat \u00e9puis\u00e9 apr\u00e8s avoir creus\u00e9 : les tranch\u00e9es doivent \u00eatre sans cesse consolid\u00e9es \u00bb. (\u00e0 donner aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la correction) Remarque : la l\u00e9gende d\u2019une photo comprend une partie descriptive (Qui ? Quoi?), mais aussi les r\u00e9ponses aux questions O\u00f9 ? Quand ? Comment? Pourquoi ? Lien utile sur la guerre de tranch\u00e9es du Donbass (2014-2018) : https:\/\/www.grands-reporters.com\/ukraine<\/li>\n\n\n\n<li>Photo n\u00b02 : Source : , site www.lepelerin.com (Le P\u00e9lerin Magazine) ; illustration d\u2019article publi\u00e9 le 13\/02\/2019 \u00e0 11h08 , mise \u00e0 jour le 16\/11\/2020 \u00e0 16h54. [ Le P\u00e8lerin cultive un journalisme de solutions et d\u2019esp\u00e9rance, g\u00e9n\u00e9reux et constructif, humaniste et libre de ton, un regard chr\u00e9tien sur le mouvement du monde. Le P\u00e8lerin, enracin\u00e9 dans les r\u00e9gions, aime rencontrer ses lecteurs : ses journalistes sont sur le terrain et proches des r\u00e9alit\u00e9s, ils vous livrent des cl\u00e9s pour comprendre l\u2019actualit\u00e9 et le monde, ils dialoguent avec vous. Le P\u00e8lerin relie autant qu\u2019il informe : \u00e0 travers les rencontres et r\u00e9cits de vie mais aussi par des propositions d\u2019activit\u00e9s, de rencontres et d\u2019initiatives en r\u00e9gions, Le P\u00e8lerin vous invite \u00e0 l\u2019action et au partage.] Dans \u00ab Qui sommes-nous \u00bb en bas de page du site. L\u00e9gende : \u00ab Les cicatrices de la Grande Guerre \u00bb. (\u00e0 donner aux \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la correction) Sur le choix des l\u00e9gendes avant v\u00e9rification de la source : L\u2019utilisation du noir et blanc et de la couleur peut induire en erreur. L\u2019image seule est souvent insuffisante pour saisir ses enjeux.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPOS 6 et 7 Travail sur l\u2019importance du cadrage : <\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Une photo cadr\u00e9e de diff\u00e9rentes fa\u00e7ons peut v\u00e9hiculer un message tr\u00e8s diff\u00e9rent, voire oppos\u00e9. Ici, la photo sugg\u00e8re un sauvetage\/une aide ou une agression\/une menace selon la fa\u00e7on dont on exploite la photo en la coupant puis la recadrant. Source : [L\u00e9gende : \u00ab photographie prise lors de la guerre en Irak en 2003 ; cr\u00e9dit : AP\/Itsuo Inouye \u00bb Site \u00ab Penser critique \u00bb : https:\/\/www.penser-critique.be]<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPOS 8, 9, 10 Grille d\u2019analyse de l\u2019image photographique : CC BY NC SA , Camille Marie , LPO Paul Robert, Les Lilas.<\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Photo n\u00b01 : Format panoramique montrant un soldat de profil au centre de l\u2019image, dans un paysage de d\u00e9solation et ce qui ressemble au creux d\u2019une tranch\u00e9e. Il semble consulter un t\u00e9l\u00e9phone. Il y a de la fum\u00e9e ou du brouillard. La posture du soldat est calme. Le photographe est \u00ab spectateur \u00bb de la sc\u00e8ne. D\u2019o\u00f9 l\u2019impression de solitude du soldat. Le photoreporter montre l\u2019attente. [L\u00e9gende : photo Edouard Elias. \u00abPr\u00e8s de l\u2019a\u00e9roport de Donetsk, janvier 2018. Les combats ont \u00e9t\u00e9 intenses en 2014 et 2015. Aujourd\u2019hui, c\u2019est une guerre de position qui se joue dans des tranch\u00e9es. \u00bb]<\/li>\n\n\n\n<li>Photo n\u00b02 : Format panoramique en contre-plong\u00e9e qui montre un groupe de soldats dans une composition pyramidale (environ 30). Effet de foule et de mouvement, chaque visage exprimant des \u00e9motions diff\u00e9rentes (regards graves ou amus\u00e9s). Le photographe a une place centrale dans l\u2019image, il fait corps avec son sujet. Impression de promiscuit\u00e9 et de complicit\u00e9 (journaliste au coeur de l\u2019action : ici, un moment de r\u00e9pit lors d\u2019un d\u00e9placement ? certains soldats fument, d\u2019autres discutent ou t\u00e9l\u00e9phonent) [L\u00e9gende : photo Edouard Elias. \u00ab Luiv, 2017.L\u2019acad\u00e9mie des officiers accueille les cadets de l\u2019arm\u00e9e. Certrains iront sur le front de l\u2019Est \u00e0 la fin de leur formation. \u00bb] Points communs entre les 2 photos : le photoreporter utilise le m\u00eame format panoramique (pour des effets diff\u00e9rents) et il se pose en t\u00e9moin d\u2019un moment d\u2019accalmie entre 2 affrontements.&nbsp;<strong>Un journaliste de guerre ne montre pas que la guerre : il montre aussi la vie quotidienne des troupes ou de la population.&nbsp;<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPOS 11 et 12 <\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Photo de Edward Kaprov, Polkamagazine.com, illustration de l\u2019article \u00ab Ukraine : un photographe dans la guerre, le film d\u2019Edward Kaprov sur Arte \u00bb. L\u00e9gende : \u00ab Izioum, Ukraine, d\u00e9cembre 2022. La maison, de ce couple d\u2019ukrainiens a \u00e9t\u00e9 d\u00e9truite par un bombardement \u00bb. -Contraste entre le calme du couple et l\u2019image de chaos en arri\u00e8re plan. -Technique du collodion humide (sur plaque de verre) : proc\u00e9d\u00e9 photographique invent\u00e9 au milieu du XIXe si\u00e8cle, et utilis\u00e9 lors de la guerre de Crim\u00e9e de 1854-1856. -Kaprov utilise \u00e0 nouveau ce proc\u00e9d\u00e9 pour conf\u00e9rer \u00e0 ses photos un caract\u00e8re a-temporel, et montrer ainsi que la photographie peut d\u00e9noncer les atrocit\u00e9s de la guerre, mais ne peut pas emp\u00eacher de nouvelles guerres.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n\n\n\n<li><strong>DIAPO 13 IRD (Initiation \u00e0 la Recherche Documentaire sur Esidoc) sur le th\u00e8me \u00ab images de guerre(s) \u00bb <\/strong>\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Mots cl\u00e9s : images de guerre (394 r\u00e9sultats dont 24 livres documentaires), photos de guerre (21 livres dont 17 documentaires), reporter de guerre (5 livres). Affiner recherche dans colonne de gauche, utiliser l\u2019ic\u00f4ne \u00ab citer \u00bb dans les notices pour obtenir les r\u00e9f\u00e9rences bibliographiques.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Autrice : Nelly Fernandez &#8211; Lyc\u00e9e Pasteur (Lille) Nelly Fernandez partage une s\u00e9ance sur les images de guerre(s), r\u00e9alis\u00e9e dans le cadre de la SPME 2023, avec des 1\u00e8re sp\u00e9 HGGSP. Mat\u00e9riel utilis\u00e9 : Public concern\u00e9 :&nbsp;2 groupes de 1\u00e8re SPE HGGSP. Enseignants :&nbsp;1 professeur-documentaliste en collaboration avec 1 professeur d\u2019HGGSP. Dur\u00e9e :&nbsp;2&#215;1 heures. Objectifs [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":71,"featured_media":804,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[28],"tags":[],"class_list":{"0":"post-803","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-enseigner","8":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-10 20:20:03","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/803","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/users\/71"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=803"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/803\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":993,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/803\/revisions\/993"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media\/804"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=803"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=803"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/prof-doc\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=803"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}