{"id":1718,"date":"2026-03-18T21:45:20","date_gmt":"2026-03-18T20:45:20","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/?page_id=1718"},"modified":"2026-03-19T07:08:01","modified_gmt":"2026-03-19T06:08:01","slug":"traam-2025-2026-comment-permettre-aux-eleves-de-progresser-en-ses-en-utilisant-lia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/traam-2025-2026-comment-permettre-aux-eleves-de-progresser-en-ses-en-utilisant-lia\/","title":{"rendered":"TRAAM 2025-2026\u00a0: comment permettre aux \u00e9l\u00e8ves de progresser en SES en utilisant l\u2019IA\u00a0?"},"content":{"rendered":"\n
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Le projet \u00ab S\u2019auto\u00e9valuer avec l\u2019IA \u00bb a \u00e9t\u00e9 retenu par le Direction du num\u00e9rique pour l\u2019\u00c9ducation (DNE<\/a>)<\/strong> dans le cadre des Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s<\/a> . Il est port\u00e9 par un groupe de professeur\u00b7e\u00b7s de SES  de l\u2019acad\u00e9mie, engag\u00e9 dans la r\u00e9flexion, la recherche et l\u2019exp\u00e9rimentation du num\u00e9rique en classe.        

L\u2019essor de l\u2019IA g\u00e9n\u00e9rative bouleverse les pratiques des \u00e9l\u00e8ves de lyc\u00e9e, tandis que sa ma\u00eetrise par les enseignants reste encore limit\u00e9e. Cette d\u00e9synchronisation soul\u00e8ve une question essentielle : comment repenser le travail personnel des \u00e9l\u00e8ves, en particulier hors la classe ? Deux r\u00e9actions extr\u00eames \u00e9mergent souvent : renoncer aux devoirs pour \u00e9viter toute utilisation de l\u2019IA assimil\u00e9e \u00e0 de la triche, ou, au contraire, maintenir les exercices inchang\u00e9s sans tenir compte de ces nouveaux outils.<\/p>\n\n\n\n

Le projet \u00ab S\u2019auto\u00e9valuer avec l\u2019IA \u00bb propose une approche plus nuanc\u00e9e et constructive : produire des sc\u00e9narii p\u00e9dagogiques permettant de renouveler et d\u2019enrichir le travail personnel des \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019IA. L\u2019objectif est d\u2019accompagner les lyc\u00e9ens vers une autonomie renforc\u00e9e, en leur offrant des outils pour s\u2019auto\u00e9valuer, progresser et am\u00e9liorer leurs comp\u00e9tences en SES\u2026       <\/p>\n\n\n\n

Le groupe s\u2019est engag\u00e9 \u00e0 produire des exercices et scenarii p\u00e9dagogiques int\u00e9grant des outils d\u2019IA : ces activit\u00e9s visent \u00e0 faire progresser les \u00e9l\u00e8ves dans leur ma\u00eetrise des notions, leur capacit\u00e9 argumentative mais aussi travailler des savoir-faire statistiques.
Plus exactement, le projet s\u2019articule autour de 4 axes : 
– configurer un chatbot de r\u00e9vision en Seconde        
– configurer plusieurs chatbots  \u00e0 partir de ChatMD <\/a>
– proposer des activit\u00e9s et des exercices pour progresser dans l\u2019utilisation des donn\u00e9es quantitatives
– proposer des exercices d\u2019auto-correction apprendre de ses erreurs avec l\u2019IA<\/p>\n\n\n\n

Les Travaux Acad\u00e9miques Mutualis\u00e9s (TraAM) sont un dispositif national co-pilot\u00e9 par la Direction du num\u00e9rique pour l\u2019\u00c9ducation (DNE) et l\u2019Inspection g\u00e9n\u00e9rale (IGESR). Ils visent \u00e0 mobiliser \u00e0 bon escient le num\u00e9rique dans les usages p\u00e9dagogiques gr\u00e2ce \u00e0 des exp\u00e9rimentations men\u00e9es directement dans les classes, avec les enseignants et leurs \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Ces productions alimenteront \u00c9dubase <\/a> sous forme de ressources p\u00e9dagogiques innovantes, et donnent aussi lieu \u00e0 des parcours d\u2019autoformation dans le catalogue de l\u2019offre en libre sur les plateformes Magist\u00e8re et r\u00e9seaux des concepteurs.<\/p>\n\n\n\n

Si vous souhaitez plus d\u2019informations sur le groupe acad\u00e9mique et sur les projets en construction sur l\u2019auto\u00e9valuation n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 contacter\u00a0Julien Borelly ( julien.borrelly@ac-lille.fr )<\/p>\n\n\n\n

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