{"id":564,"date":"2023-09-21T09:01:04","date_gmt":"2023-09-21T07:01:04","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/?page_id=564"},"modified":"2024-10-14T07:15:51","modified_gmt":"2024-10-14T05:15:51","slug":"lettre-de-rentree","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/lettre-de-rentree\/","title":{"rendered":"Lettre de rentr\u00e9e 2024-2025"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter size-full is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"436\" height=\"309\" src=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-content\/uploads\/sites\/35\/2023\/10\/lettre_de_rentree.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-858\" style=\"width:223px;height:158px\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-content\/uploads\/sites\/35\/2023\/10\/lettre_de_rentree.png 436w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-content\/uploads\/sites\/35\/2023\/10\/lettre_de_rentree-300x213.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 436px) 100vw, 436px\" \/><\/figure>\n<\/div>\n\n\n<p>Mesdames et Messieurs, ch\u00e8res et chers coll\u00e8gues,<br>A l\u2019occasion de cette rentr\u00e9e, je me r\u00e9jouis de vous retrouver pour poursuivre le travail et les projets engag\u00e9s.<br>Je souhaite, tout d\u2019abord, la bienvenue aux nouveaux coll\u00e8gues qui rejoignent notre acad\u00e9mie.<br>Cette ann\u00e9e encore, je serai aid\u00e9e dans l\u2019accompagnement des professeurs de l\u2019acad\u00e9mie par Isabelle Gougelet<br>(lyc\u00e9e Blaringhem, B\u00e9thune), charg\u00e9e de mission aupr\u00e8s de l\u2019inspection.<br>Cette lettre de rentr\u00e9e est pour moi l\u2019occasion de vous apporter quelques informations ou pr\u00e9cisions pour l\u2019ann\u00e9e scolaire 2024 \u2013 2025<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 et baccalaur\u00e9at :<\/strong><br><br>Quelques donn\u00e9es acad\u00e9miques concernant notre discipline tout d\u2019abord qui demeure parmi les<br>sp\u00e9cialit\u00e9s les plus choisies : entre 2020 et 2023, la part des \u00e9l\u00e8ves qui choisissent l\u2019enseignement de<br>sp\u00e9cialit\u00e9 SES \u00e9volue peu, autour de 42,5 % en premi\u00e8re (44,2 % au niveau national en 2023), de 31,5<br>% \u00e0 33,1 % en terminale (34,7 % au niveau national en 2023). 77,5 % des \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ont<br>conserv\u00e9 la sp\u00e9cialit\u00e9 en terminale en 2023. Les groupes de SES sont en moyenne compos\u00e9s \u00e0 60 % de<br>filles.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 ce stade provisoire, les \u00e9l\u00e8ves de l\u2019acad\u00e9mie de Lille ont obtenu un taux de r\u00e9ussite au baccalaur\u00e9at<br>g\u00e9n\u00e9ral de 96,5 % \u00e0 l\u2019issue du second groupe (96,1 % au niveau national). Je tiens \u00e0 vous remercier<br>chaleureusement de l\u2019engagement qui a \u00e9t\u00e9 le v\u00f4tre tout au long de cette ann\u00e9e scolaire en faveur de la<br>r\u00e9ussite de nos \u00e9l\u00e8ves et de votre implication rigoureuse lors de la session de juin dernier. Concernant<br>les 7 394 candidats de cette session qui ont compos\u00e9 en SES, la moyenne aux \u00e9preuves apr\u00e8s<br>harmonisation s\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 12,13 sur 20, avec un \u00e9cart tr\u00e8s r\u00e9duit entre J1 et J2. La commission<br>d\u2019harmonisation a act\u00e9 les \u00e9valuations port\u00e9es. Selon les donn\u00e9es de la DGESCO, cette moyenne<br>acad\u00e9mique aux \u00e9preuves terminales est tr\u00e8s proche de la moyenne acad\u00e9mique au contr\u00f4le continu.<\/p>\n\n\n\n<p>M\u00eame si les textes ne sont pas encore parus, le programme de la classe de terminale \u00e0 partir de cette<br>rentr\u00e9e sera constitu\u00e9 de neuf questionnements \u00e9valuables \u00e0 l\u2019\u00e9preuve terminale, \u00e0 l\u2019\u00e9crit comme \u00e0 l\u2019oral<br>(Grand oral et oral de rattrapage)<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Partie \u00ab science \u00e9conomique \u00bb :<br>o Quels sont les sources et les d\u00e9fis de la croissance \u00e9conomique ?<br>o Quels sont les fondements du commerce international et de l\u2019internationalisation de la<br>production ?<br>o Quelles politiques \u00e9conomiques dans le cadre europ\u00e9en ?<br>o Comment lutter contre le ch\u00f4mage ?<\/li>\n\n\n\n<li>Partie \u00ab sociologie et science politique \u00bb :<br>o Comment est structur\u00e9e la soci\u00e9t\u00e9 fran\u00e7aise actuelle ?<br>o Quels sont les caract\u00e9ristiques contemporaines et les facteurs de la mobilit\u00e9 sociale ?<br>o Quelles mutations du travail et de l\u2019emploi ?<br>o Comment expliquer l\u2019engagement politique dans les soci\u00e9t\u00e9s d\u00e9mocratiques ?<\/li>\n\n\n\n<li>Partie \u00ab regards crois\u00e9s \u00bb :<br>o Quelle action publique pour l\u2019environnement ? \u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><br><strong>Ressources p\u00e9dagogiques : <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Eduscol <\/strong>: <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/2316\/sciences-economiques-et-sociales\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Sur le portail Eduscol d\u00e9di\u00e9 aux SES<\/a>, vous trouvez toutes les ressources nationales,<br>institutionnelles et partenariales. R\u00e9guli\u00e8rement mis \u00e0 jour, il comporte le d\u00e9tail des programmes et leurs<br>fiches d\u2019accompagnement. Il est \u00e0 noter la parution du nouveau programme d\u2019enseignement moral et<br>civique <a href=\"https:\/\/eduscol.education.fr\/1681\/programmes-et-ressources-en-enseignement-moral-et-civique-voie-gt\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">au BO du 13 juin 2024<\/a> : il est con\u00e7u dans une perspective de progressivit\u00e9 et selon une logique<br>spiralaire entre le CP et la classe de terminale. Pour chaque ann\u00e9e, sont pr\u00e9sent\u00e9s les notions et contenus<br>que les \u00e9l\u00e8ves doivent acqu\u00e9rir. Outre le d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences civiques et citoyennes des<br>\u00e9l\u00e8ves, il invite \u00e0 orienter \u00e9galement les s\u00e9quences vers des probl\u00e9matiques contemporaines vives<br>relatives \u00e0 l\u2019\u00c9ducation au D\u00e9veloppement Durable et \u00e0 l\u2019\u00c9ducation aux M\u00e9dias. Les modalit\u00e9s<br>p\u00e9dagogiques sont pr\u00e9cis\u00e9es dans le pr\u00e9ambule de ce programme qui entre en application pour la classe<br>de seconde d\u00e8s cette rentr\u00e9e. Un livret d\u2019accompagnement est en cours d\u2019\u00e9laboration pour l\u2019ann\u00e9e de<br>seconde.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Fiches de fondamentaux en terminale <\/strong>: J\u2019attire votre attention sur une nouvelle ressource : en partenariat<br>avec le Coll\u00e8ge de France, l\u2019IGESR, avec quelques IA-IPR et professeurs de diff\u00e9rentes acad\u00e9mies, a<br>produit des fiches de fondamentaux pour chaque questionnement de terminale. L\u2019objectif poursuivi est de<br>d\u00e9finir pr\u00e9cis\u00e9ment, en respectant le programme officiel, les contenus que pourrait ma\u00eetriser un excellent<br>\u00e9l\u00e8ve : vocabulaire \u00e9conomique et\/ou sociologique, m\u00e9canismes et processus, faits essentiels (grands<br>rep\u00e8res historiques). Ces fiches ne portent que sur les savoirs : elles n\u2019abordent ni les savoir-faire ni la<br>mise en pratique p\u00e9dagogique qui rel\u00e8vent du professeur. Ce sont en somme les contenus que l\u2019on<br>pourrait \u00eatre en droit d\u2019attendre d\u2019un \u00e9l\u00e8ve, compte tenu du programme. Ce faisant, ces fiches r\u00e9pondent<br>\u00e0 un besoin souvent exprim\u00e9 d\u2019explicitation et de bornage des attentes. Elles sont accessibles sur le site<br>du Coll\u00e8ge de France : \u00ab d\u00e9couvrir la synth\u00e8se du cours \u00bb pour chaque questionnement .<\/p>\n\n\n\n<p>Sur le volet de l\u2019\u00e9valuation, je vous rappelle que la grille support de notation utilis\u00e9e au moment de<br>l\u2019examen a une vis\u00e9e certificative et n\u2019a pas vocation \u00e0 \u00eatre employ\u00e9e en classe. En revanche, il existe<br>des grilles d\u2019\u00e9valuation formative nationales,<a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/les-grilles-devaluation-formative-et-de-support-de-notation-pour-le-baccalaureat\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\"> disponibles sur le site acad\u00e9mique<\/a>, pour l\u2019\u00e9preuve compos\u00e9e<br>et la dissertation. Plus d\u00e9taill\u00e9es et explicites sur les crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation, celles-ci sont vou\u00e9es \u00e0 \u00eatre<br>comprises des \u00e9l\u00e8ves et \u00e0 les aider \u00e0 progresser. Elle peuvent donc \u00eatre utilis\u00e9es en classe d\u00e8s la classe<br>de premi\u00e8re (en particulier pour l\u2019\u00e9preuve compos\u00e9e).<\/p>\n\n\n\n<p>Site acad\u00e9mique : en sa qualit\u00e9 de webmestre de notre site acad\u00e9mique disciplinaire, Christophe Inghels<br>(lyc\u00e9e Corot, Douai) veille, tout au long de l\u2019ann\u00e9e, \u00e0 mettre en exergue les informations les plus utiles et<br>\u00e0 actualiser ce site r\u00e9guli\u00e8rement . Vous y trouverez, notamment, les programmes officiels, les grilles<br>d\u2019\u00e9valuation, des outils num\u00e9riques utilisables en classe, les comptes-rendus des stages acad\u00e9miques<br>g\u00e9n\u00e9ralement sous forme de digipads, ainsi que les diff\u00e9rents concours auxquels vos \u00e9l\u00e8ves peuvent participer. J\u2019attire en particulier votre attention sur le <a href=\"https:\/\/digipad.app\/p\/674274\/3310472926459\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">digipad consacr\u00e9 au questionnement<\/a> sur la structure<br>sociale et sur <a href=\"https:\/\/digipad.app\/p\/670939\/8a2169dd3b58a\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">le digipad consacr\u00e9 \u00e0 la construction de s\u00e9ances en classe invers\u00e9e.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 compter de cette ann\u00e9e scolaire, se met en place un groupe de travail consacr\u00e9 \u00e0 l\u2019utilisation efficiente<br>des outils num\u00e9riques avec les \u00e9l\u00e8ves en SES. Il sera conduit par Julien Borrelly (lyc\u00e9e Kernanec, Marcq-<br>en-Bar\u0153ul) qui devient notre Interlocuteur Acad\u00e9mique du Num\u00e9rique (IAN).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Formation<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p>Avec Audrey Cazin (lyc\u00e9e Malraux, B\u00e9thune), notre correspondante de formation, nous avons \u00e9labor\u00e9<br>une offre disciplinaire vari\u00e9e. Celle-ci a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9e pour r\u00e9pondre aux besoins exprim\u00e9s ou que j\u2019ai pu<br>ressentir lors de mes visites ou \u00e9changes avec vous.<br>Les formations \u00e0 public d\u00e9sign\u00e9 se d\u00e9clinent en deux axes :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>\u00ab L\u2019oral pour apprendre, l\u2019oral \u00e0 apprendre en SES \u00bb : nous savons que la ma\u00eetrise de la langue orale,<br>initi\u00e9e au coll\u00e8ge, fait partie int\u00e9grante des comp\u00e9tences que les \u00e9l\u00e8ves doivent approfondir en lyc\u00e9e,<br>avec pour point d\u2019orgue l\u2019\u00e9preuve du Grand oral. Nous vous proposons une formation inter-bassin (3<br>groupes) d\u00e9clin\u00e9e en trois \u00e9tapes permettant de penser cette comp\u00e9tence comme un continuum de<br>la seconde \u00e0 la terminale : comment former les \u00e9l\u00e8ves d\u2019un point de vue disciplinaire et transversal ?<br>Quels exercices proposer et quand ? Comment \u00e9valuer les \u00e9l\u00e8ves ? Autant de questions qui seront<br>\u00e9clair\u00e9es lors de cette formation.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00ab L\u2019\u00e9valuation au service de l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves \u00bb. Deux questions traversent cette action de<br>formation : comment les \u00e9l\u00e8ves peuvent-ils s&rsquo;approprier la grille d&rsquo;\u00e9valuation formative d\u00e8s la classe<br>de premi\u00e8re afin de progresser ? Comment aborder la grille support de notation au moment du<br>baccalaur\u00e9at? Cette formation sera \u00e9galement propos\u00e9e au catalogue des formations \u00e0 public<br>volontaire.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00ab Travailler et \u00e9valuer diff\u00e9remment avec le num\u00e9rique \u00bb. Parmi les axes d\u00e9clin\u00e9s, on trouvera les<br>apports et limites de l\u2019IA, \u00e0 la fois pour l\u2019\u00e9l\u00e8ve et le professeur ; le num\u00e9rique au service de<br>l\u2019auto\u00e9valuation des \u00e9l\u00e8ves ; le num\u00e9rique au service de la capacit\u00e9 \u00e0 argumenter.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Les formations \u00e0 public volontaire<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Elles visent, cette ann\u00e9e encore, \u00e0 accompagner la mise en \u0153uvre du programme de la classe de<br>terminale. Ainsi, une formation d\u00e9di\u00e9e \u00e0 l\u2019enseignement du chapitre portant sur le commerce<br>international est pr\u00e9vue en avril 2025.<\/p>\n\n\n\n<p>Un nouveau format de formation sera \u00e9galement exp\u00e9riment\u00e9 : les formations \u00ab flash \u00bb. Trois temps<br>de visioconf\u00e9rences, \u00e0 des horaires diff\u00e9rents, seront propos\u00e9s, afin d\u2019expliciter certains objectifs<br>d\u2019apprentissage tr\u00e8s pr\u00e9cis du programme et d\u2019interagir. Quatre professeurs de l\u2019acad\u00e9mie ont<br>accept\u00e9, \u00e0 ma demande, de se pr\u00eater \u00e0 l\u2019exercice suivant : face \u00e0 tel ou tel objectif d\u2019apprentissage,<br>quelles questions se pose-t-on ? Quels choix fait-on ?<\/p>\n\n\n\n<p>L\u2019\u00e9valuation au service de l\u2019apprentissage des \u00e9l\u00e8ves : cf. supra.<\/p>\n\n\n\n<p>Toutes ces actions sont d\u00e9taill\u00e9es au travers d\u2019un contenu de type \u00ab genially \u00bb, comprenant une possibilit\u00e9<br>de s\u2019inscrire : <a href=\"https:\/\/view.genially.com\/66d8bd6265197ea7e70ce5d0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/view.genially.com\/66d8bd6265197ea7e70ce5d0.<\/a><br>Je vous signale \u00e9galement la possibilit\u00e9 de vous inscrire aux <a href=\"https:\/\/www.journeeseconomie.org\/node\/16299\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Journ\u00e9es de l\u2019Economie<\/a> qui ont lieu du 05<br>au 07 novembre prochain sur le th\u00e8me \u00ab R\u00e9parer, imaginer, rassembler \u00bb. Toutes les conf\u00e9rences<br>peuvent \u00eatre retransmises en direct, via l\u2019inscription aux JECO num\u00e9rique.<\/p>\n\n\n\n<p>La formation des professeurs stagiaires demeure pilot\u00e9e avec bienveillance et efficacit\u00e9 par H\u00e9l\u00e8ne<br>Delhommeau (lyc\u00e9e Kernanec, Marcq-en-Bar\u0153ul). Cette lettre me permet \u00e9galement de remercier celles<br>et ceux d\u2019entre vous qui l\u2019accompagnent ainsi que les coll\u00e8gues qui ont accept\u00e9 de tutorer les professeurs<br>stagiaires ou alternants en \u00e9tablissement. Je sais gr\u00e9 aux coll\u00e8gues qui se rendent disponibles pour<br>accueillir les \u00e9tudiants en stage de d\u2019observation et de pratique accompagn\u00e9e de concourir \u00e0 leur r\u00e9ussite.<\/p>\n\n\n\n<p>Je me r\u00e9jouis de la proposition cette ann\u00e9e d\u2019une offre de formation sp\u00e9cifiquement d\u00e9di\u00e9e aux<br>professeurs des \u00e9tablissements priv\u00e9s sous contrat, autour de l\u2019oral \u00e9galement. Elle sera conduite par<br>Anne-Sophie Augier de Moussac (lyc\u00e9e Saint-Jean, Douai) et Allison Vicente-Lemaire (\u00e9cole Jeannine<br>Manuel, Marcq-en-Bar\u0153ul).<\/p>\n\n\n\n<p>Enfin, je me f\u00e9licite de l\u2019ouverture \u00e0 cette rentr\u00e9e d\u2019une pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019agr\u00e9gation interne de SES, conjointe<br>avec l\u2019acad\u00e9mie de Reims et Amiens. Nos coll\u00e8gues inscrits sont d\u00e9j\u00e0 au travail, qu\u2019ils re\u00e7oivent ici tous<br>mes encouragements.<\/p>\n\n\n\n<p><br><strong>Promotion des SES au travers de concours destin\u00e9s aux \u00e9l\u00e8ves :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Cette liste non-exhaustive rassemble quelques-uns des principaux projets permettant aux professeurs qui le<br>souhaitent de mobiliser autrement les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves et les contenus de nos programmes.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Concours SES organis\u00e9 par la Campus de l\u2019Innovation du Coll\u00e8ge de France : destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de<br>premi\u00e8re suivant l\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de SES, il vise \u00e0 rassembler les \u00e9l\u00e8ves par groupes autour<br>d\u2019un projet permettant de mobiliser concr\u00e8tement les savoirs et savoir-faire acquis. Le format est libre. Sur le site acad\u00e9mique, vous trouverez les productions des gagnants de la derni\u00e8re \u00e9dition.<\/li>\n\n\n\n<li>Comp\u00e9tition europ\u00e9enne de statistiques organis\u00e9e par Eurostat et relay\u00e9e par l\u2019Insee en France : destin\u00e9eaux \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re et terminale, il est ax\u00e9 sur le maniement et l\u2019analyse des donn\u00e9es chiffr\u00e9es. Sur le site acad\u00e9mique, vous trouverez les productions des gagnants de la derni\u00e8re \u00e9dition.<\/li>\n\n\n\n<li>Prix lyc\u00e9en \u00ab Lire l\u2019\u00e9conomie \u00bb : divis\u00e9 en deux cat\u00e9gories, \u00ab Essais \u00bb et \u00ab Bandes dessin\u00e9es \u00bb, il permet aux \u00e9l\u00e8ves de se familiariser avec la litt\u00e9rature \u00e9conomique et d\u2019exercer leur esprit critique<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong> Rendez-vous de carri\u00e8re, visites d\u2019accompagnement :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Je vais aller, cette ann\u00e9e encore, le plus possible \u00e0 votre rencontre, individuellement ou collectivement afin<br>d\u2019\u00e9changer plus longuement sur les pratiques p\u00e9dagogiques, les \u00e9ventuelles difficult\u00e9s ressenties, les projets.<br>J\u2019effectuerai des visites individuelles d\u2019une part \u00e0 l\u2019occasion des rendez-vous de carri\u00e8re et d\u2019autre part lors de<br>visites d\u2019accompagnement. Vous avez d\u00e9j\u00e0 d\u00fb \u00eatre inform\u00e9 de votre rendez-vous de carri\u00e8re, si vous \u00eates<br>concern\u00e9 cette ann\u00e9e. Je destine les visites d\u2019accompagnement essentiellement aux professeurs en d\u00e9but de<br>carri\u00e8re ou en fin de carri\u00e8re (apr\u00e8s le dernier rendez-vous). Dans la mesure du possible, je vous inviterai \u00e0 une<br>r\u00e9union d\u2019\u00e9quipe.<br>Je pr\u00e9cise qu\u2019Isabelle Gougelet assurera une partie de ces visites d\u2019accompagnement.<br>Vous trouverez sur le site disciplinaire acad\u00e9mique l\u2019ensemble des informations qui permettent de pr\u00e9parer ces<br>visites : onglet \u00ab Inspection \u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><br>Dans l\u2019attente de vous rencontrer ou vous retrouver, je vous prie de recevoir, ch\u00e8re coll\u00e8gue, cher coll\u00e8gue, toute ma consid\u00e9ration et mon soutien<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.education.gouv.fr\/bo\/2024\/Hebdo32\/MENH2421691N\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pour celles et ceux d\u2019entre vous qui envisagent une mobilit\u00e9 \u00e0 l\u2019\u00e9tranger, je relaie la note de service concernant<br>les recrutements \u00e0 l\u2019\u00e9tranger parue le 29 ao\u00fbt 2024.<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><br>Je me tiendrai \u00e0 votre \u00e9coute tout au long de cette ann\u00e9e scolaire. Pour nos \u00e9changes professionnels, seules les<br>adresses acad\u00e9miques (pr\u00e9nom.nom@ac-lille.fr) sont \u00e0 utiliser. Je vous invite d\u2019ailleurs \u00e0 consulter r\u00e9guli\u00e8rement votre bo\u00eete de messagerie acad\u00e9mique, par laquelle je peux communiquer directement avec vous.<br><br><strong>Sandrine VERDIERE<\/strong> ( sandrine.verdiere2@ac-lille.fr )<\/p>\n\n\n\n<p>IA-IPR de SES<\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n\n\n\n<p><br><\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Mesdames et Messieurs, ch\u00e8res et chers coll\u00e8gues,A l\u2019occasion de cette rentr\u00e9e, je me r\u00e9jouis de vous retrouver pour poursuivre le travail et les projets engag\u00e9s.Je souhaite, tout d\u2019abord, la bienvenue aux nouveaux coll\u00e8gues qui rejoignent notre acad\u00e9mie.Cette ann\u00e9e encore, je serai aid\u00e9e dans l\u2019accompagnement des professeurs de l\u2019acad\u00e9mie par Isabelle Gougelet(lyc\u00e9e Blaringhem, B\u00e9thune), charg\u00e9e de [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":55,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-564","page","type-page","status-publish","czr-hentry"],"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-29 19:59:12","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/564","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/users\/55"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=564"}],"version-history":[{"count":62,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/564\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1461,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/564\/revisions\/1461"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/ses\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=564"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}