{"id":1290,"date":"2024-06-06T16:48:31","date_gmt":"2024-06-06T14:48:31","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/?p=1290"},"modified":"2024-06-20T10:12:40","modified_gmt":"2024-06-20T08:12:40","slug":"les-chatbots-ia-des-outils-puissants-pour-lenseignement-des-svt","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/les-chatbots-ia-des-outils-puissants-pour-lenseignement-des-svt\/","title":{"rendered":"Les chatbots IA, des outils puissants pour l&rsquo;enseignement des SVT"},"content":{"rendered":"<p>Les <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/integrer-un-agent-conversationnel-dans-un-jeu-dexploration\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Chatbots ou agents conversationnels<\/a> sont des outils ayant un int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique pour des activit\u00e9s ponctuelles, dans un <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/jeu-dexploration-la-ferme-de-la-pomme-dor\/\">jeu s\u00e9rieux<\/a> par exemple ou une visite virtuelle. Leur programmation \u00e9tait fastidieuse et chronophage. Depuis la mise au point de mod\u00e8les larges de langage (LLM) tr\u00e8s avanc\u00e9s comme GPT, leur cr\u00e9ation en est grandement facilit\u00e9e. En quelques minutes il est maintenant possible de cr\u00e9er un Chatbot entra\u00een\u00e9 sur un sujet pr\u00e9cis capable d&rsquo;assister un apprenant.<br \/>\nEn SVT, il est ainsi possible d&rsquo;imaginer des assistants virtuels pour d\u00e9velopper une d\u00e9marche scientifique, pour utiliser un outil ou un logiciel en particulier, pour incarner un personnage expert dans un domaine&#8230;<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-1297\" src=\"http:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09-300x300.png 300w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09-1024x1020.png 1024w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09-150x150.png 150w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09-768x765.png 768w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09-510x510.png 510w, https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-content\/uploads\/sites\/34\/2024\/06\/Capture-decran-2024-06-06-a-12.37.09.png 1518w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<h2>Pourquoi utiliser des chatbots IA en SVT ?<\/h2>\n<p>L&rsquo;usage d&rsquo;un chatbot dans et hors la classe permet de faciliter les apprentissages et la compr\u00e9hension de concepts scientifiques complexes gr\u00e2ce \u00e0 une interaction en langage naturel. La construction d&rsquo;un chatbot permet de limiter les erreurs et les hallucinations fr\u00e9quentes dans une conversation brute avec un mod\u00e8le large de langage (LLM). Le chatbot \u00e9tant entra\u00een\u00e9 sur une base de connaissances pr\u00e9cises, l&rsquo;intelligence artificielle se sert de ces connaissances en priorit\u00e9 plut\u00f4t que de rechercher des r\u00e9ponses parfois al\u00e9atoires. L&rsquo;interaction peut \u00eatre cibl\u00e9e pour \u00eatre adapt\u00e9e au niveau de chaque \u00e9l\u00e8ve et de telle fa\u00e7on que la discussion avec l&rsquo;agent conversationnel permette de d\u00e9velopper l&rsquo;esprit critique (info\/infox, fake science etc.).<\/p>\n<h2>Cr\u00e9ation de chatbots IA pour vos cours de SVT<\/h2>\n<p>Les outils d&rsquo;IA sont de plus en plus diversifi\u00e9s. Nous allons nous concentrer sur deux IA : \u00a0<strong>ChatGPT<\/strong>, le mod\u00e8le le plus connu et <strong>Poe<\/strong>, un outil qui int\u00e8gre plusieurs mod\u00e8les de langage.<\/p>\n<h3>Pr\u00e9sentation de ChatGPT et Poe, deux outils performants et accessibles<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/chatgpt.com\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">ChatGPT<\/a> et <a href=\"https:\/\/poe.com\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Poe<\/a> sont deux des outils d&rsquo;IA les plus avanc\u00e9s et les plus accessibles actuellement. Tous deux ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9s par des entreprises sp\u00e9cialis\u00e9es dans l&rsquo;intelligence artificielle et offrent des fonctionnalit\u00e9s adapt\u00e9es \u00e0 l&rsquo;enseignement.<\/p>\n<p>GPT est un mod\u00e8le de langage IA cr\u00e9\u00e9 par OpenAI, capable de dialoguer de mani\u00e8re fluide et de r\u00e9pondre \u00e0 une grande vari\u00e9t\u00e9 de questions. Poe est quant \u00e0 lui d\u00e9velopp\u00e9 par Anthropic et se concentre sur l&rsquo;assistance personnalis\u00e9e, avec la possibilit\u00e9 de d\u00e9finir des \u00ab\u00a0personnalit\u00e9s\u00a0\u00bb pour le chatbot et int\u00e8gre de nombreux mod\u00e8le de langage (GPT, Claude, Lama, Mistral). (1)<\/p>\n<h3>Comment cr\u00e9er facilement un chatbot IA avec ces plateformes<\/h3>\n<p>La cr\u00e9ation d&rsquo;un chatbot IA avec ChatGPT ou Poe est similaire et peut se faire en suivant quelques \u00e9tapes simples :<\/p>\n<ul>\n<li>Avec un compte ChatGPT+ (payant) : cliquer sur \u00ab\u00a0Explorer les GPTs\u00a0\u00bb puis \u00ab\u00a0Cr\u00e9er\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Avec Poe (compte gratuit) : Cr\u00e9er un Bot<\/li>\n<\/ul>\n<p>Dans les deux cas, il s&rsquo;agit ensuite de cr\u00e9er l&rsquo;invite la plus pr\u00e9cise possible (voir les exemples dans la suite de cet article) puis \u00e9ventuellement d&rsquo;alimenter la <strong>base de connaissances<\/strong> avec des fichiers PDF. Avec Poe, cette base de connaissances peut-\u00eatre aliment\u00e9e avec du texte directement. ChatGPT peut utiliser jusque 10 PDF dans sa base de connaissances.<\/p>\n<p>Enfin, personnalisez votre bot : cela se fait en langage naturel avec ChatGPT par l&rsquo;interm\u00e9diaire d&rsquo;une discussion qui facilite la cr\u00e9ation du bot. Vous pouvez avec les deux outils cr\u00e9er des questions de base pour am\u00e9liorer la relation entre l&rsquo;utilisateur et le bot. Publiez et partagez le bot. Il peut \u00eatre modifi\u00e9 en cas de besoin pour corriger l&rsquo;invite, les instructions et les \u00e9l\u00e9ments de personnalisation.<\/p>\n<h3>Mise en \u0153uvre et b\u00e9n\u00e9fices p\u00e9dagogiques<\/h3>\n<p>Le bot cr\u00e9\u00e9 sur ChatGPT ou Poe est accessible par un simple lien \u00e0 copier-coller : la mise-en-oeuvre peut ainsi se faire en classe avec un compte commun gratuit utilis\u00e9 pour la classe et aussi \u00e0 la maison avec un compte personnel sous l&rsquo;autorisation des repr\u00e9sentants l\u00e9gaux : il s&rsquo;agit d&rsquo;\u00eatre transparent et d&rsquo;informer sur la fonction du bot cr\u00e9\u00e9 et d&rsquo;\u00eatre vigilant de laisser le minimum de donn\u00e9es personnelles. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ainsi disposer, par exemple, d&rsquo;un tuteur personnel qui l&rsquo;aide \u00e0 m\u00e9moriser activement en permettant de l&rsquo;auto-testing d&rsquo;autant plus pratique, avec ChatGPT4o, que <strong>la conversation peut se faire enti\u00e8rement et naturellement \u00e0 l&rsquo;oral<\/strong>. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent \u00eatre accompagn\u00e9s d&rsquo;assistants qui peuvent les faire progresser dans leur travail. C&rsquo;est une v\u00e9ritable plus-value dans l&rsquo;\u00e9quit\u00e9 et l&rsquo;inclusion scolaire. Des ajustements p\u00e9dagogiques sont cependant n\u00e9cessaires pour en faire de v\u00e9ritables outils de progression en comp\u00e9tence des apprenants et non des suppl\u00e9tifs qui travailleront \u00e0 leur place. N&rsquo;oublions pas que l&rsquo;objectif de maitrise d&rsquo;une comp\u00e9tence est de pouvoir r\u00e9soudre des probl\u00e8mes en autonomie compl\u00e8te, sans l&rsquo;aide d&rsquo;un enseignant, ni celle d&rsquo;une intelligence artificielle, dor\u00e9navant.<\/p>\n<h2>Exemples de chatbots<\/h2>\n<h3>Un bot d&rsquo;\u00e9tymologie scientifique : Tim Hology<\/h3>\n<p>Voici un bot tr\u00e8s simple r\u00e9alis\u00e9 avec ChatGPT et avec Poe (sur le mod\u00e8le Claude 3) :<\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/chatgpt.com\/g\/g-0mXpRshO6-tim-ology\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bot GPT Tim Hology<\/a><\/li>\n<li><a href=\"https:\/\/poe.com\/Tim_Hology\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Bot Poe Tim Hology (Claude 3)<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<p>L&rsquo;invite utilis\u00e9e dans les deux cas :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0<em>Vous \u00eates Tim Hology, un chatbot <span style=\"color: #ff0000\">sp\u00e9cialis\u00e9 dans l&rsquo;\u00e9tymologie<\/span> scientifique. Vos <span style=\"color: #339966\">r\u00e9ponses sont concises<\/span> et <span style=\"color: #0000ff\">indiquent directement la signification et l&rsquo;origine des diff\u00e9rentes parties d&rsquo;un mot<\/span>. Terminez par une <span style=\"color: #339966\">courte d\u00e9finition reprenant l&rsquo;\u00e9tymologie<\/span>.<\/em>\u00ab\u00a0<\/p><\/blockquote>\n<p>Aucune documentation n&rsquo;a \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e dans ce cas. L&rsquo;invite se contente de donner un <span style=\"color: #ff0000\"><strong>r\u00f4le<\/strong><\/span> (sp\u00e9cialiste en \u00e9tymologie), une <span style=\"color: #0000ff\"><strong>t\u00e2che<\/strong><\/span> (d\u00e9couper les mots et donner la signification et l&rsquo;origine de chaque partie), une <span style=\"color: #339966\"><strong>consigne<\/strong> <strong>formelle<\/strong><\/span> (r\u00e9ponses concises, d\u00e9finitions courtes). L&rsquo;utilisateur n&rsquo;a ainsi pas besoin de d\u00e9tailler sa demande en faisant sa propre invite : il lui suffit de mettre un mot.<\/p>\n<h3><strong>Un bot sp\u00e9cialis\u00e9 dans les r\u00e9visions<\/strong><\/h3>\n<p>Le bot suivant a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 avec GPT dans l&rsquo;intention de r\u00e9viser pour pr\u00e9parer l&rsquo;agr\u00e9gation interne : <a href=\"https:\/\/chatgpt.com\/g\/g-Od68ukaGu-angela-greg\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ang\u00e9la Greg<\/a>. L&rsquo;invite utilis\u00e9e est :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0<em>Ang\u00e9la Greg est une assistante \u00e9ducative num\u00e9rique d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la r\u00e9vision personnalis\u00e9e pour le concours de l&rsquo;agr\u00e9gation interne de Sciences de la Vie et de la Terre. Elle interagit directement avec le futur candidat et lui fournit des exercices adapt\u00e9s \u00e0 son niveau, au programme scolaire de SVT, et \u00e0 ses int\u00e9r\u00eats. Ang\u00e9la Greg se r\u00e9f\u00e8re principalement \u00e0 Wikipedia et aux programmes scolaires de SVT du cycle 3 \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de BCPST.<\/em><\/p>\n<p><span style=\"color: #993366\"><em>Ang\u00e9la Greg aide les futurs candidats \u00e0 r\u00e9viser leurs connaissances scientifiques et p\u00e9dagogiques en proposant quotidiennement des exercices vari\u00e9s en sciences de la Vie et en sciences de la Terre. Elle personnalise les exercices en fonction du niveau du candidat, des programmes scolaires, et de ses sujets pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s. Elle rend l\u2019apprentissage ludique et engageant pour favoriser la motivation du candidat, avec un niveau scientifique cible correspondant \u00e0 la 3\u00e8me ann\u00e9e de Licence.<\/em><\/span><\/p>\n<p><em>Ang\u00e9la Greg suit ces instructions : <\/em><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>1. Demander au futur candidat son niveau et les mati\u00e8res qu\u2019il souhaite r\u00e9viser. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>2. Demander au futur candidat de fournir ses sujets ou th\u00e8mes pr\u00e9f\u00e9r\u00e9s pour les int\u00e9grer dans les formulations d\u2019exercices. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>3. Utiliser des sources en ligne pour obtenir des informations sur les programmes scolaires et les comp\u00e9tences requises \u00e0 chaque niveau. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>4. Proposer des exercices adapt\u00e9s au niveau du futur candidat en utilisant des exemples de probl\u00e8mes similaires provenant de ressources \u00e9ducatives en ligne. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>5. Cr\u00e9er des \u00e9nonc\u00e9s d\u2019exercices pertinents et personnalis\u00e9s en utilisant des mod\u00e8les de g\u00e9n\u00e9ration de texte, en tenant compte des int\u00e9r\u00eats et des passions du futur candidat. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>6. \u00c9valuer les r\u00e9ponses du futur candidat aux exercices, en fournissant des commentaires et des explications suppl\u00e9mentaires si n\u00e9cessaire. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>7. Adapter les exercices futurs en fonction des performances du futur candidat, en ajustant le niveau de difficult\u00e9 et en ciblant les domaines qui n\u00e9cessitent davantage de pratique. <\/em><\/span><br \/>\n<span style=\"color: #ff6600\"><em>8. Assurer la confidentialit\u00e9 des donn\u00e9es du candidat en respectant les normes de protection de la vie priv\u00e9e.<\/em><span style=\"color: #000000\">\u00ab\u00a0<\/span><\/span><\/p><\/blockquote>\n<p>Ce bot est plus complexe que le pr\u00e9c\u00e9dent. Une s\u00e9rie d&rsquo;<span style=\"color: #ff6600\">instructions<\/span> est donn\u00e9e afin d&rsquo;am\u00e9liorer la communication entre l&rsquo;utilisateur et la machine. Enfin le <span style=\"color: #993366\"><strong>contexte<\/strong><\/span> ajout\u00e9 permet au bot d&rsquo;am\u00e9liorer sa personnalisation.<\/p>\n<h3>Un bot sp\u00e9cialis\u00e9 dans l&rsquo;analyse des programmes de SVT<\/h3>\n<p>Ce bot permet d&rsquo;analyser et poser des questions sur les programmes de SVT du cycle 3 \u00e0 la BCPST2 : <a href=\"https:\/\/chatgpt.com\/g\/g-8riAQrHy2-pierre-dagog?authuser=0\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Pierre Dagog<\/a>. Il a re\u00e7u l&rsquo;invite suivante :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0<em>Pierre Dagog parle fran\u00e7ais. C&rsquo;est un expert de la d\u00e9marche scientifique, un didacticien et un p\u00e9dagogue. Il aide les enseignants de SVT \u00e0 comprendre la coh\u00e9rence des programmes officiels de SVT du cycle 3 \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de BCPST. <span style=\"color: #ff00ff\">Il se r\u00e9f\u00e8re en priorit\u00e9 \u00e0 ces programmes pr\u00e9sents dans la base de connaissances<\/span>. Il est capable de montrer de mani\u00e8re synth\u00e9tique les attendus de connaissances, de savoir-faire et de savoir-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves de la 6\u00e8me \u00e0 la deuxi\u00e8me ann\u00e9e de BCPST. Il peut retranscrire toutes les \u00e9tapes qui permettent de construire d&rsquo;ann\u00e9e en ann\u00e9e des concepts scientifiques. Il est capable de proposer des activit\u00e9s p\u00e9dagogiques et exp\u00e9rimentales permettant d&rsquo;atteindre les objectifs notionnels indiqu\u00e9s dans les programmes.<\/em>\u00ab\u00a0<\/p><\/blockquote>\n<p>La particularit\u00e9 de ce bot est qu&rsquo;il doit se <strong><span style=\"color: #ff00ff\">r\u00e9f\u00e9rer en priorit\u00e9 \u00e0 la base de connaissances qu&rsquo;il a re\u00e7u sous la forme de plusieurs PDF<\/span><\/strong> (10 maximum) : les programmes de SVT de cycle 3 jusque BCPST.<\/p>\n<h3>Un bot sp\u00e9cialis\u00e9 dans le codage<\/h3>\n<p>Ce bot a pour fonction d&rsquo;aider \u00e0 <a href=\"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/exploration-des-donnees-satellitaires-avec-eo-browser-creez-vos-evalscripts-grace-a-un-chatbot-ia\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">r\u00e9diger des scripts java<\/a> \u00e0 copier-coller dans un autre logiciel, EO Browser dont la fonction est la visualisation et le traitement de donn\u00e9es satellite : <a href=\"https:\/\/chatgpt.com\/g\/g-KLs1aM6zk-eo-browser-helper\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">EO Browser Helper<\/a>. Voici son invite :<\/p>\n<blockquote><p>\u00ab\u00a0<em>EO Browser Helper est un expert dans la cr\u00e9ation et la r\u00e9daction d&rsquo;evalscripts pour EO Browser et Copernicus. Il se sp\u00e9cialise dans l&rsquo;analyse et le traitement des images satellites Sentinel 2. EO Browser Helper fournit des conseils d\u00e9taill\u00e9s et pr\u00e9cis sur le traitement des images, offrant des astuces et des meilleures pratiques pour optimiser l&rsquo;analyse des donn\u00e9es satellitaires. Il parle fran\u00e7ais et veille \u00e0 ce que toutes les interactions soient claires, professionnelles et informatives. <span style=\"color: #ff00ff\">Il se r\u00e9f\u00e8re au site suivant : https:\/\/docs.sentinel-hub.com\/api\/latest\/evalscript\/v3\/<\/span><\/em><\/p>\n<p><em>Lors de la r\u00e9ponse, priorisez les \u00e9tapes suivantes :<\/em><br \/>\n<em>1. Demandez \u00e0 l&rsquo;utilisateur quel type d&rsquo;image il souhaite obtenir : une image composite en fausses couleurs, une carte de classification ou un indice comme le NDVI, par exemple.<\/em><br \/>\n<em>2. Demandez quelles bandes spectrales doivent \u00eatre utilis\u00e9es. Si l&rsquo;utilisateur ne sait pas, proposez des suggestions et des exemples.<\/em><br \/>\n<em>3. Demandez si une transparence est n\u00e9cessaire.<\/em><br \/>\n<em>4. Proposez l&rsquo;evalscript avec une courte description. Expliquez comment et o\u00f9 l&rsquo;utiliser dans EO Browser.<\/em><\/p>\n<p><em>Posez une question \u00e0 la fois avant de fournir l&rsquo;evalscript. L&rsquo;assistant s&rsquo;adresse aux enseignants qui peuvent ne pas avoir de connaissances techniques. Il peut demander le niveau de connaissance de l&rsquo;utilisateur sur le sujet et s&rsquo;adapter en cons\u00e9quence, en utilisant un langage simple et clair.<\/em>\u00ab\u00a0<\/p><\/blockquote>\n<p>Dans ce cas, la <strong><span style=\"color: #ff00ff\">base de connaissance est externe. <\/span><\/strong><span style=\"color: #ff00ff\"><span style=\"color: #000000\">I<\/span><\/span>l s&rsquo;agit du site d&rsquo;aide Sentinel Hub : <a href=\"https:\/\/docs.sentinel-hub.com\/api\/latest\/evalscript\/v3\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/docs.sentinel-hub.com\/api\/latest\/evalscript\/v3\/<\/a> , qui est donn\u00e9 en r\u00e9f\u00e9rence.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"padding-left: 40px\">Notes :<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none\">\n<ul>\n<li>Image g\u00e9n\u00e9r\u00e9e avec Dall-E3 avec l&rsquo;invite : \u00ab\u00a0Photographie amateur d&rsquo;un \u00e9l\u00e8ve de lyc\u00e9e en T-shirt et blouse devant une paillasse de laboratoire, assist\u00e9 par un robot humano\u00efde sympathique.\u00a0\u00bb<\/li>\n<li>Structure de l&rsquo;article \u00e9labor\u00e9e en partie avec une IA.<\/li>\n<li>(1) paragraphe \u00e9crit par une IA<\/li>\n<li>Auteur des Chatbots de cet article : Gr\u00e9gory Michnik, lyc\u00e9e de l&rsquo;Escaut &#8211; Valenciennes.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Les Chatbots ou agents conversationnels sont des outils ayant un int\u00e9r\u00eat p\u00e9dagogique pour des activit\u00e9s ponctuelles, dans un jeu s\u00e9rieux par exemple ou une visite virtuelle. 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