{"id":699,"date":"2022-02-22T20:23:05","date_gmt":"2022-02-22T19:23:05","guid":{"rendered":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/?p=699"},"modified":"2022-02-22T22:23:04","modified_gmt":"2022-02-22T21:23:04","slug":"etude-dun-ecosysteme-sur-le-terrain","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/etude-dun-ecosysteme-sur-le-terrain\/","title":{"rendered":"Etude d’un \u00e9cosyst\u00e8me sur le terrain"},"content":{"rendered":"

Les programmes de SVT du coll\u00e8ge comme du lyc\u00e9e dans le champ de l\u2019\u00e9cologie invitent, quand c\u2019est possible, \u00e0 extraire et mesurer un maximum de donn\u00e9es directement sur le terrain. Par exemple, en Premi\u00e8re Sp\u00e9cialit\u00e9 SVT, l\u2019\u00e9tude des \u00e9cosyst\u00e8mes peut amener un enseignant \u00e0 mettre en place une activit\u00e9 d\u2019\u00e9chantillonnage sur le terrain d\u2019un \u00e9cosyst\u00e8me forestier o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves mesurent des param\u00e8tres biotiques (diversit\u00e9 et abondance en esp\u00e8ces v\u00e9g\u00e9tales) qui pourront \u00eatre confront\u00e9s aux param\u00e8tres abiotiques (temp\u00e9rature, humidit\u00e9, luminosit\u00e9\u2026). Cet article propose une activit\u00e9 de rel\u00e8ve sur le terrain de donn\u00e9es abiotiques g\u00e9olocalis\u00e9es. Le mat\u00e9riel traditionnel de mesure peut \u00eatre utilis\u00e9, toutefois, il est maintenant envisageable et tr\u00e8s pratique d’assembler et programmer une station m\u00e9t\u00e9o portative<\/strong><\/a> : cela peut \u00eatre le fruit d’un projet num\u00e9rique en enseignement scientifique.<\/p>\n\n\n\n\n
Quelle est l\u2019influence d’une forte chaleur sur un biotope ?<\/u><\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Il s’agit durant une sortie Nature pendant un jour de forte chaleur, de r\u00e9aliser une carte thermographique et un relev\u00e9 en fonction du temps du flux de CO2 \u00e0 diff\u00e9rents endroits d’un biotope.<\/p>\n

Mesure 1\u00a0:<\/strong> Pendant un jour de forte chaleur, la temp\u00e9rature peut \u00eatre mesur\u00e9e en diff\u00e9rents points d’une zone arbor\u00e9e (rep\u00e9r\u00e9s sur un plan avec un num\u00e9ro et des pancartes sur le terrain) pour r\u00e9aliser une carte thermographique du lieu.<\/p>\n

\u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n\n
Point de mesure<\/strong><\/td>\n1<\/strong><\/td>\n2<\/strong><\/td>\n3<\/strong><\/td>\n4<\/strong><\/td>\n5<\/strong><\/td>\n6<\/strong><\/td>\n7<\/strong><\/td>\n8<\/strong><\/td>\n9<\/strong><\/td>\n10<\/strong><\/td>\n11<\/strong><\/td>\n12<\/strong><\/td>\n13<\/strong><\/td>\n14<\/strong><\/td>\n…<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
Temp\u00e9rature (en \u00b0C)<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

 <\/p>\n

A l\u2019aide de la mini-station m\u00e9t\u00e9o, r\u00e9aliser les mesures de temp\u00e9ratures aux diff\u00e9rents points indiqu\u00e9s sur la carte, puis r\u00e9aliser une carte thermographique en coloriant le plan par cat\u00e9gories : (15-20\u00b0C en bleu, 20-25\u00b0C en vert, 25-30\u00b0C en jaune, 30-35\u00b0C en orange, 35-40\u00b0C rouge).<\/em><\/strong><\/p>\n

NB : Le relev\u00e9 g\u00e9olocalis\u00e9 de la temp\u00e9rature peut se r\u00e9aliser avec l’application SURVEY 123. Le traitement des donn\u00e9es r\u00e9colt\u00e9es peut se faire avec le logiciel en ligne ArcGIS online (gratuit pour les \u00e9tablissements scolaires).<\/td>\n<\/tr>\n

 <\/p>\n

Mesure 2\u00a0:<\/strong> En parall\u00e8le, en plusieurs points \u00e0 proximit\u00e9 de buissons, la teneur de l\u2019air en CO2<\/sub> peut \u00eatre mesur\u00e9e pendant 1 heure dans deux conditions diff\u00e9rentes\u00a0:<\/p>\n

    \n
  1. par un capteur CO2<\/sub> emprisonn\u00e9 sous une cloche en verre appuy\u00e9e sur environ 1 m\u00b2 de liti\u00e8re (feuilles mortes).<\/li>\n<\/ol>\n

    \u00a0<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
    Temps de mesure (capteur 1) (min)<\/strong><\/td>\n0<\/strong><\/td>\n1<\/strong><\/td>\n2<\/strong><\/td>\n3<\/strong><\/td>\n4<\/strong><\/td>\n5<\/strong><\/td>\n6<\/strong><\/td>\n7<\/strong><\/td>\n8<\/strong><\/td>\n9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Teneur en CO2<\/sub> (en ppm)<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n

    2. par un capteur CO2<\/sub> suspendu dans un sac plastique emprisonnant l\u2019air autour d\u20191 m\u00b2 de feuilles d\u2019une branche.<\/p>\n\n\n\n\n
    Temps de mesure(capteur 2) (min)<\/strong><\/td>\n0<\/strong><\/td>\n1<\/strong><\/td>\n2<\/strong><\/td>\n3<\/strong><\/td>\n4<\/strong><\/td>\n5<\/strong><\/td>\n6<\/strong><\/td>\n7<\/strong><\/td>\n8<\/strong><\/td>\n9<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n
    Teneur en CO2<\/sub> (en ppm)<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n

    A l\u2019aide des mesures ci-dessus, calculer les flux de CO2<\/sub> indiqu\u00e9s ci-dessous\u00a0:<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n\n
    Flux CO2<\/sub> Liti\u00e8re <\/strong>sur 1m\u00b2 (capteur 1)<\/strong><\/p>\n

    en g\/m\u00b2\/min<\/em><\/td>\n

    		Flux CO2<\/sub> Branche sur 1m\u00b2 (capteur 2) <\/strong>en g\/m\u00b2\/min<\/em><\/td>\nFlux CO2<\/sub> Liti\u00e8re sur l\u2019ensemble du biotope <\/strong>en kg\/heure<\/em><\/td>\nFlux CO2<\/sub> Branche sur l\u2019ensemble du biotope <\/strong><\/p>\n

    en kg\/heure<\/em><\/td>\n

    		Bilan CO2<\/sub> du biotope <\/strong>en t\/an<\/em><\/td>\n<\/tr>\n
    \u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

    Donn\u00e9es<\/u><\/em>\u00a0: On estime \u00e0 environ 1 hectare (=10 000m\u00b2) la surface de feuille d\u2019un arbre adulte.<\/em><\/p>\n

    Pour simplifier, on choisit la conversion suivante\u00a0: 100 ppm = 0.2 g\/m3 <\/sup>et on estime \u00e0 1m3<\/sup> le volume de la cloche ou du sac dans lesquelles on mesure les \u00e9changes r\u00e9alis\u00e9s par 1m\u00b2 de liti\u00e8re ou de feuilles.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Les programmes de SVT du coll\u00e8ge comme du lyc\u00e9e dans le champ de l\u2019\u00e9cologie invitent, quand c\u2019est possible, \u00e0 extraire et mesurer un maximum de donn\u00e9es directement sur le terrain. […]<\/p>\n","protected":false},"author":50,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[21],"tags":[],"class_list":{"0":"post-699","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","6":"category-1spe","7":"czr-hentry"},"publishpress_future_action":{"enabled":false,"date":"2026-04-13 15:55:32","action":"change-status","newStatus":"draft","terms":[],"taxonomy":"category","extraData":[]},"publishpress_future_workflow_manual_trigger":{"enabledWorkflows":[]},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/699","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/users\/50"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=699"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/699\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":713,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/699\/revisions\/713"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=699"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=699"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/pedagogie.ac-lille.fr\/svt\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=699"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}