Message du professeur référent du projet : « Dans le cadre de mes enseignements au sein du Lycée Guy Mollet d’Arras, j’ai souhaité développer avec mes étudiants un projet pédagogique, citoyen et solidaire d’envergure, associant l’artiste Gizele et la Société Protectrice des Animaux. Cette soirée caritative, organisée au profit de la cause animale, se déroulera le 29 mai 2026 au sein du Lycée Guy Mollet à Arras. Elle prendra la forme d’un événement culturel et solidaire mêlant spectacle, exposition, cocktail et actions de sensibilisation. Au-delà de l’événement lui-même, ce projet représente un véritable support pédagogique pour mes étudiants, qui travaillent depuis […]
Productions pédagogiques
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LES GARDIENS DE LA MONNAIE « Les gardiens de la monnaie » : un jeu immersif destinés à des lycéens en classe de première ou terminale et proposé par la Banque de France dans le cadre de sa mission de promouvoir l’éducation économique, budgétaire et financière auprès de tous les publics. Répondre à des questions sur la monnaie et son rôle dans l’économie en jouant, c’est ce que propose La Banque de France au travers de son nouveau jeu « Les gardiens de la Monnaie ». Jouable sur ordinateur ou téléphone, en solo ou à plusieurs, ce jeu immersif permet de plonger les joueurs […]
Les 10 équipes finalistes se sont affrontées le 4 juin 2025 au Lycée Guy Mollet à ARRAS La deuxième édition de la finale du tournoi pré-bac de gestion Hauts-de-France a rassemblé les 10 équipes finalistes au lycée Guy Mollet d’ARRAS. Cette manifestation, issue du partenariat entre la Région Académique Hauts-de-France, l’Ordre des Experts-Comptables et la Compagnie Régionale des Commissaires aux Comptes, a permis de rassembler les gagnants du deuxième tour du tournoi des Académies de Lille et d’Amiens. Les élèves de Première STMG ont joué la finale en autonomie pendant que leurs professeurs s’affrontaient également sur le même tournoi ! […]
Nous voyons trop souvent nos élèves se perdre dans l’étape cruciale de la mémorisation. En tant qu’enseignant, j’observe régulièrement qu’une majorité d’entre eux ne révisent pas de manière optimale. La plupart se contentent de relire leurs synthèses ou de survoler leurs notes, persuadés que la répétition passive suffira à ancrer les connaissances. D’autres font faire l’effort de réaliser des fiches de révision sans prendre en compte l’importance de reformuler et de s’approprier les concepts. Ces méthodes, bien que rassurantes en apparence, sont pourtant peu efficaces. Elles reposent sur une approche passive, limitant l’implication active du cerveau et donc la rétention […]