Intelligence Artificielle et LCA

Les intelligences artificielles génératives sont venues percuter les pratiques d’enseignement en classe et hors la classe, en donnant accès à un outil capable de produire de longs textes, voire aujourd’hui des podcasts ou des vidéos, à partir d’une demande formulée en quelques phrases.

Pour les Langues & Cultures de l’Antiquité et les Lettres, l’usage des intelligences artificielles génératives (IAg) par les élèves pose la question de leurs apprentissages, non seulement des connaissances et des compétences de ces deux disciplines, mais aussi, plus largement, des compétences langagières.

Que faire ?

Afin d’essayer de répondre à cette question, le groupe Litter.IA s’emploie à éprouver l’usage des IAg dans la classe et hors la classe, dans le cadre du travail à la maison confié aux élèves, dans ces deux disciplines.

L’objectif est d’abord pédagogique — peut-on enseigner par et avec les IAg ? que peut-on enseigner ? dans quel but ? pour quoi faire ? quelles formes ? quelle évaluation du travail ? quels résultats ? — mais aussi éducatif — quel discours tenir sur les IAg ? que faire comprendre aux élèves de ses outils ? quel rôle de l’enseignant face à elles ?