à partir d’une image de la cérémonie d’hommage à S. Paty Niveau de classe : tous niveaux. Durée : 1 heures Auteur : collectif, sur une idée de Nicolas Pollet. Descriptif de la progression. Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, les élèves sont invités à découvrir et à comprendre la Justice, non seulement comme […]
slambert
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Une réflexion sur les renouvellements portés par la mise en œuvre de l’EMC Une proposition pédagogique de M. David Dubar Descriptif de la séquence. Après une réflexion sur les modifications pédagogiques et didactiques qu’implique la mise en place de l’EMC (avec une explicitation de la logique de cycle et dans sa […]
Niveau de classe : 6ème, 5ème, 4ème, 3ème Descriptif de la progression. Ce diaporama se propose de présenter un parcours possible de progression curriculaire autour de la notion de justice et à travers les quatre dimensions de l’enseignement moral et civique, et ce via : une discussion, l’étude de deux […]
Les différentes conceptions morales. En démocratie, il n’existe pas une conception unique de la morale. Respectueux de la liberté de conscience, les professeurs ne sont pas appelés à « faire la morale » mais à « parler de morale », c’est-à-dire à permettre aux élèves de dépasser les intuitions morales pour développer des critères […]
a mise en oeuvre des programmes d’EMC suppose la mobilisation de pratiques pédagogiques faisant appel à la participation des élèves. Parmi elles, le débat tient une place éminente, que ce soit au collège ou au lycée. Dans ce texte et le tableau de synthèse associé (►), Mme Duchange et M. Mazeron, […]
Introduction : les vertus de l’écoute radiophonique en classe L’utilisation de la radio en classe constitue un support pédagogique intéressant, que ce soit dans les cours d’histoire-géographie ou d’EMC. La seule écoute radiophonique offre de multiples possibilités. Par exemple, l’écoute du son « Mal barré » (Mal barré, Marine Vlahovic, 11 min 51, […]