🆕Expérimentations pédagogiques innovantes menées par le collectif « IA et cours d’anglais »

Chères et chers collègues,

L’équipe des IA-IPR d’anglais, est ravie de vous présenter une série d’expérimentations pédagogiques innovantes menées par le collectif « IA et cours d’anglais ». Ce collectif est composé de professeurs exerçant dans différents établissements et territoires de notre académie. Certains avaient des interrogations, voire des réticences, légitimes, quant à l’IA, car elle était principalement associée à la fraude. À partir de l’identification des besoins des élèves et de la manipulation de certains outils, un saut collectif a été fait pour comprendre les enjeux, les possibilités et échanger sur les points de vigilance. Ces réflexions et expérimentations ont donné lieu à des projets variés et riches en enseignements qui illustrent comment l’IA peut être un levier puissant pour l’apprentissage des langues et l’inclusion des élèves.

Les projets partagés dans ce document montrent, par ailleurs, comment l’IA peut faciliter l’expression écrite et orale, améliorer la compréhension de documents complexes, et même aider à la création artistique. Par exemple, l’utilisation de Chat GPT pour améliorer les productions écrites des élèves sur la culture Maori, ou encore l’interaction écrite avec des chatbots pour explorer des perspectives historiques divergentes, sont des illustrations concrètes de l’apport de l’IA en classe, notamment à la lumière des nouveaux programmes.

Nous tenons à remercier vivement les professeurs du collectif IA de l’académie de Lille qui ont osé innover et partager leurs projets et conclusions. Leur engagement et leur créativité sont une source d’inspiration pour nous tous. Ces expérimentations s’inscrivent pleinement dans le cadre défini par le ministère de l’Éducation nationale, qui encourage l’usage de l’IA au service des apprentissages, dans le respect des valeurs de l’École de la République, de la protection des données et de la liberté pédagogique.

Nous vous invitons à découvrir ces expérimentations et à participer aux formations proposées en partenariat avec l’EAFC pour connaître ces nouveaux outils et leurs usages pédagogiques. L’IA n’est pas une fin en soi, mais un moyen d’enrichir les pratiques et de répondre aux besoins diversifiés de nos élèves tout en gardant bien en tête, lors de la conception des séquences, la boussole des fondamentaux de la didactique des langues vivantes. Il est important de donner du sens dans ce monde numérique en changement, et les professeurs jouent un rôle essentiel pour aider les élèves à développer leur esprit critique.

💡Last but not least, vous pouvez également écouter ce Podcast généré par l’IA sur ces expérimentations :  https://nuage06.apps.education.fr/index.php/s/EG9LZt5dmTxwpFH

Ensemble, continuons à explorer ces nouvelles voies pour une éducation toujours plus inclusive et innovante !

L’équipe des IA-IPR de langues vivantes – anglais de l’académie de Lille

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