👨‍💻SAFER INTERNET DAY 2024🌐 – Site disciplinaire d'Anglais

Safer Internet Day débutera le 06 février 2024 et se prolongera tout au long des mois de février et mars

Initié en 2004, le Safer Internet Day a lieu tous les ans en février afin de promouvoir une meilleure utilisation de l’Internet par les jeunes. Cette année, l’évènement encourage les internautes à s’engager et à passer à l’action autour de thèmes clés de sensibilisation comme :

– L’hyperconnexion : accompagner l’autonomie numérique : gérer son temps d’écran, son identité numérique et ses données personnelles
– Le cyberharcèlement : comment prévenir et agir : adopter les bons réflexes dans ses échanges en ligne, savoir repérer les signes du cyberharcèlement et apprendre à agir
– Les Fake news : apprendre à décrypter l’information : savoir rechercher et vérifier l’information et déjouer les Fake news…

https://dane.site.ac-lille.fr/2024/01/12/21e-edition-du-safer-internet-day-connectes-engages-et-toi/

https://www.saferinternetday.org/en-GB/home

En tant que professeurs d’anglais, comment pouvons-nous sensibiliser nos élèves aux fake news et leur apprendre à les identifier et à les combattre ? Voici quelques pistes pédagogiques que nous pouvons mettre en œuvre dans nos cours :

– Utiliser des ressources authentiques en anglais, comme des articles de presse, des vidéos, des podcasts, des sites web, etc., et les analyser avec les élèves en vérifiant leur source, leur date, leur auteur, leur objectif, leur fiabilité, leur crédibilité, etc. Nous pouvons également comparer différentes sources sur un même sujet et repérer les éventuelles divergences ou contradictions.

– Faire travailler les élèves sur le vocabulaire lié aux fake news. Nous pouvons utiliser des cartes mémo, des quiz, des jeux, etc., pour les aider à mémoriser ces termes.

– Proposer aux élèves de créer leurs propres fake news, en utilisant des images, des vidéos ou des textes modifiés ou sortis de leur contexte, et de les partager avec leurs camarades, qui devront les démasquer et les dénoncer. Nous pouvons par ailleurs leur demander de rédiger un court article expliquant pourquoi il s’agit d’une fake news et comment ils l’ont découverte.

– Sensibiliser les élèves à l’importance de l’esprit critique, de la vérification des faits, de la diversification des sources, du respect de l’éthique et du droit de l’information, etc.

– Évaluer les compétences des élèves en matière d’éducation aux médias et à l’information.

En conclusion, les fake news sont un phénomène complexe et dangereux, qui nécessite une vigilance constante. En tant que professeurs d’anglais, nous avons un rôle essentiel à jouer pour former nos élèves à devenir des citoyens responsables et éclairés, capables de décrypter l’information et de se forger leur propre opinion.

Hyperconnexion :

Documents vidéo (choix de découpage à opérer, car les vidéos sont très longues) : https://www.youtube.com/watch?v=88bqlqB-5LA

https://www.youtube.com/watch?v=6bCCDGZyC0I

https://sites.ac-nancy-metz.fr/interlangue/Hybride/Anglais_college_be_social_stay_safe.pdf

Gérer son identité numérique :

https://www.youtube.com/watch?v=ZX1rHHp8WDw&t=37s

Cyberharcèlement :

https://campaignresources.phe.gov.uk/schools/resources/bullying-and-cyberbullying-KS34-lesson-plan

https://www.youtube.com/watch?v=tujUYYRCAqk

https://resources.uknowkids.com/blog/cyberbullying-laws-around-the-globe-where-is-legislation-strongest

Fake news :

Générateur de Fake News : https://breakyourownnews.com/