Blandine Tardieu, professeur documentaliste au collège République de Calais nous présente un support avec des fiches pour travailler l’oral. Cette mutualisation entre dans le cadre de l’axe 4 des TRAAM Documentation 2019-2020 : « développer des compétences transversales chez les élèves pour anticiper les liaisons inter-cycles.»
Archives journalières: 25 août 2019
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Des bibliothécaires du Maryland aux États-Unis ont repris la page d’accueil de la plateforme Netflix. Les couvertures des livres sont mises en valeur sur un fond noir et mises en valeur grâce à différentes catégories (nouveautés, tendances actuelles…) Autorisation légale : Les collègues du Lycée de l’Europe de Dunkerque (Mme BURGHGRAEVE, Mme TERTULLIANI et M. VITSE) ont demandé à Netflix si la réalisation d’un « bookflix » posait problème dans le cadre scolaire. Merci à eux pour la démarche et le partage ! Frank Scala, professeur documentaliste très actif sur la page Facebook « tu sais que tu es professeur documentaliste quand… » nous a donné […]
Alexander Reinhardt, professeur documentaliste au LP Sévigné de Tourcoing, nous propose sa séquence « atelier BD » qui a notamment pour but de faire connaître la bande dessinée aux élèves en les rendant eux mêmes acteurs, créateurs.
Mélanie Serret, professeure documentaliste au LPO Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne, partage une expérimentation menée avec des élèves de seconde autour de deux prix littéraires : les incos et le défi Babélio. Cette mutualisation entre dans le cadre de l’axe 1 des TRAAM Documentation 2019-2020 : « encourager l’interaction entre les cycles par l’intermédiaire des lieux ressources et de la lecture » puisqu’elle permet de travailler en partenariat et d’accueillir les élèves de 3e du collège de secteur. Déroulé du projet : Ce projet se déroule sur le temps d’un créneau en AP. Les élèves sont accueillis au CDI. Un groupe travaillera sur le […]
Autrice : Marine Thomas – Collège des 7 vallées (Hesdin) Marine Thomas nous présente une séance réalisée en classe de 4ème au collège des 7 Vallées de Hesdin. Cette séance qui a pour but la réalisation d’un carnet de voyage numérique sur Tokyo se déroule en salle pupitre, en partenariat avec le professeur de géographie. Enjeux :– Identifier des mots-clés utiles pour la réalisation d’une recherche sur moteur de recherche, – Découvrir la recherche avancée via un moteur de recherche, – Découvrir une ressource numérique pour pouvoir créer par la suite un carnet de voyage numérique en autonomie. Pré-requis éventuels :– Savoir ce qu’est […]
Auteur : David Guigui – Lycée Mariette (Boulogne-sur-mer) A partir d’une sélection de sites Web donnée, cette séquence a pour but d’aiguiser l’esprit critique des élèves en les amenant à réfléchir sur les critères de fiabilité et la pertinence (validité) d’un site web, de son contenu, de son auteur et de ses intentions, en phase de recherche documentaire sur internet, pour répondre à un besoin d’information. Faire prendre conscience qu’une information est toujours à relier à son auteur pour la contextualiser et en saisir le sens global.
Autrice : Bénédicte Dannely – Collège Paul Eluard (Saint Etienne au Mont) Cette séance s’inscrit comme la conclusion d’une séquence sur l’autobiographie. Les élèves de 3e ont etudié avec leur professeur de français des textes autobiographiques et récits de vie. La séance au CDI permet de faire le lien entre le cours de français et le cours d’arts plastiques où les élèves vont réaliser leur autoportrait. Le travail d’analyse des tableaux pourra être réutilisé pour l’épreuve d’histoire des arts. Descriptif de la séquence : Fiche élève : Exemples :