Dans ce numéro d’octobre de Lille Doc Num’, nous découvrons tout d’abord les Rencontres de l’EMI, organisées le 14 octobre par l’ESJ Lille autour de la question « Qui informe aujourd’hui ? Médias, réseaux sociaux, IA ». Nous partons ensuite du côté de l’académie de Paris pour découvrir OrigaEMI, une activité qui invite les élèves à interroger, confronter et citer leurs sources, ainsi qu’un jeu de plateau consacré aux enjeux éthiques et environnementaux de l’intelligence artificielle. Nous nous intéressons également à notre rapport à l’IA et aux discours qui l’accompagnent, avec un article de Margarida Romero sur la création littéraire et les limites des détecteurs de […]
melanieserret
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Au sommaire de ce numéro : un webinaire sur Wikipédia et l’IA au service de l’égalité entre femmes et hommes scientifiques, un jeu de cartes « La Fresque des Cybercitoyens » pour sensibiliser les collégien·nes à la cybersécurité, et les vidéos OKI pensées pour les 10-12 ans. Retrouvez également deux séquences mutualisées « IA, droits devant » au sein de l’EREA Ignace Pleyel de Loos et un club lecture autour de la kermesse littéraire au collège de Cousolre, les dernières veilles documentaires dont le Lille Doc Num de septembre 2026, ainsi qu’un décryptage de l’actualité numérique de la rentrée : interdiction […]
Dans ce numéro de rentrée de Lille Doc Num’, nous découvrons tout d’abord l’Assistant IA de l’État, désormais accessible à l’ensemble des agents du ministère de l’Éducation nationale. Nous vous proposons ensuite de tester deux applications utiles au quotidien : Transcripts, pour conserver une trace des échanges et faciliter le suivi des réunions, et Roucoule, pour transférer facilement photos et vidéos d’un téléphone vers un ordinateur. Nous vous invitons également à découvrir les ressources de « Cyber en Clair », notamment le jeu Cyber-Enquête « Sur la piste du Hacker ». Et parce que l’été on lit un peu plus, on termine avec un roman autour […]
Après le Printemps des poètes et les Brigades de l‘intervention poètique, les élèves du club lecture se sont remis au travail. L’objectif était, après plusieurs visites dans les écoles maternelles et élémentaires du village, d’accueillir en retour leurs petits camarades au collège. Déroulé : Phase préparatoire : En collaboration avec Christelle, Lectrice professionnelle pour l’association Lis avec moi – La sauvegarde du Nord, nous avons travaillé à l’organisation d’une kermesse littéraire. Pour cela, Christelle, financée via le pass culture, est intervenue à quatre reprises. A ces occasions, elle nous a apportée sont expertise en matière de lecture à voix haute […]
Au sommaire de ce numéro : les comptes rendus de deux journées d’étude, une bibliographie collaborative sur la santé mentale, les nouveaux programmes de lettres et la campagne « Réveillez votre cerveau, lisez ». Retrouvez également le bilan des TraAM 2025-2026, l’appel à rejoindre les groupes TraAM 2026-2027, les dernières veilles documentaires, ainsi que des ressources pour préparer la rentrée et enrichir vos pratiques professionnelles. Et surtout, bonnes vacances à toutes et tous !
Plusieurs professeurs de l’académie ont travaillé à une bibliographie collaborative que vous pouvez retrouver en cliquant sur l’image suivante :
Lors de la journée d’études du 4 juin 26 sur la romance, Stéphanie Giai-Miniet et Héloïse Hembert, formatrices, ont présenté des ouvrages classés par niveau pour proposer des romances de qualité à nos élèves. Bibliographie à consulter via cette présentation ou ce tableau.
Dans ce numéro de Lille Doc Num’, nous découvrons tout d’abord un nouveau guide publié par l’UNESCO, Réseau Canopé et le CLEMI pour accompagner l’éducation au numérique des jeunes. Nous prenons ensuite la direction de Besançon et de Versailles pour explorer plusieurs ressources pédagogiques autour de l’intelligence artificielle, produites ou expérimentées dans le cadre des TRAAM et de projets académiques. Nous vous invitons également à découvrir une exposition réalisée par l’Observatoire de l’IA de la région académique Grand Est ainsi qu’un reportage d’Arte consacré aux compagnons virtuels IA et à leurs impacts sur les adolescents. Enfin, nous terminons par des ressources […]
Cet article réflexif s’inscrit dans les TraAM documentation 2025-2026 : « Pour une acculturation à l’IA par les méthodes actives ».
Cet article réflexif s’inscrit dans les TraAM documentation 2025-2026 : « Pour une acculturation à l’IA par les méthodes actives ». Il est le fruit d’une collaboration de plusieurs professeurs documentalistes qui ont travaillé sur l’information scientifique à l’ère de l’IA. Il a été rédigé par Mélanie Serrette, Anne Merlin et Anthony Caudron (académie de Lille) ainsi que Cécile Diet et Valérie Liger (académie de Besançon).
La journée d’études s’est tenue le jeudi 21 mai 26 à l’Atelier Canopé 59 (nouvelle adresse : 2, rue Louis Joseph Gay Lussac à Villeneuve-d’Ascq) et nous interrogeait sur : en quoi les intelligences artificielles génératives transforment-elles les missions des professeurs documentalistes ? Comment les appréhender sereinement ? Faut-il les intégrer dans nos pratiques professionnelles ? Ouverture de la journée par Franck Laurent, IA-IPR. 9h30 – 10h15 : Eric Kergosien et Céline Matuszak, chercheurs en SIC Laboratoire Gériico, université de Lille). Conférence inaugurale autour des transformations des pratiques informationnelles et rédactionnelles à l’ère des IA génératives (support à retrouver ici). Dans l’enseignement supérieur, […]
Au sommaire de ce numéro : l’ouverture du nouveau DU EVARS à l’Université de Lille, les actualités autour de l’intelligence artificielle avec le sommet « IA avec Nous », ainsi que des ressources pédagogiques comme l’Académie du Dessous des Cartes. Retrouvez également plusieurs projets mutualisés autour de l’IA en établissement, une veille documentaire (Lille Doc Num et veille manga) et une sélection d’épisodes du podcast Le Code a changé. Enfin, un point est consacré au nouveau concours du CAPES documentation et à l’appel à contributions pour enrichir le site académique.
Cet article collaboratif a été écrit dans le cadre de l’appel à projet des Travaux Académique Mutualisés en Documentation 2025-2026 dont la thématique proposée aux académies était la suivante : Développer une culture de l’IA par les pédagogies actives. Cet article est rédigé par des enseignants de plusieurs académie : Nous nous appuierons sur des projets de ludification pédagogique menés dans nos établissements respectifs afin de nous permettre d’en faire un retour d’analyse.
Nos élèves écoutent souvent de la musique, comme une grande partie des “jeunes” en général, en particulier via des plateformes de streaming. Ces usages profondément ancrés dans leur quotidien s’inscrivent dans un environnement transformé par l’essor des intelligences artificielles, qu’il s’agisse des systèmes de recommandation ou, de plus en plus, de génération musicale. Pour cet article qui s’inscrit dans les TraAM (Travaux Académiques Mutualisés) en Documentation 2025-2026, on a voulu s’interroger sur les enjeux pédagogiques : Quels sont les impacts de l’IA dans le domaine de la musique ? Quelles questions sont soulevées en lien avec la documentation, l’EMI (Education aux Médias et […]
Dans ce numéro de Lille Doc Num’, nous explorons le cahier ÉduNum 71 consacré aux compétences info-documentaires à l’ère de l’intelligence artificielle générative à travers un entretien avec André Tricot. Nous partons ensuite à Besançon à la découverte de deux séquences pédagogiques produites dans le cadre des TRAAM, avant de faire un détour par la Nouvelle-Aquitaine où une série de courtes vidéos vulgarise les résultats de la recherche sur l’IA en éducation. Enfin, nous relayons une enquête menée conjointement par la CNIL et le groupe VYV sur les liens entre intelligence artificielle et santé mentale des jeunes. Pour avoir accès […]
Anne Merlin et Marion Allard, professeures de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé autour des algorithmes de recommandation, des bulles informationnelles et des infox sur le lactose ainsi que sur la question des sources et de l’évaluation de la fiabilité des informations. Le projet Bulles de lait interroge les mécanismes de mise en avant et de circulation des publications à l’ère des algorithmes de recommandation et des intelligences artificielles génératives, en plaçant les élèves dans une démarche active d’analyse critique. Il permet de questionner les logiques de visibilité de l’information, les effets des systèmes automatisés sur les pratiques médiatiques […]
Claire Chaumette, professeure documentaliste au Collège Jean-Baptiste Lebas à Roubaix, partage une séance menée dans le cadre d’une journée spéciale EMI. Contexte : le collège Jean-Baptiste Lebas organise une semaine de la citoyenneté du 23 au 27 mars. Des spectacles, des lectures et des séances pédagogiques spécifiques sont proposés aux élèves durant cette semaine afin d’enrichir leur compréhension des différentes discriminations (sexisme, racisme, etc.). Durant cette semaine, le collège organise une journée d’ateliers d’Education aux Médias et à l’Information pour les classes de 4ème sur différentes thématiques : la liberté d’expression, les réseaux sociaux, les théories du complot, les représentations des […]
Emile Barbier, professeur de SVT et Claire Chaumette, professeure documentaliste co-animent une séance sur l’impact carbone des technologiques numériques et de leurs usages. Contexte : cette séance s’inscrit dans le cadre du programme de SVT en classe de 5e, chapitre « les impacts des activités humaines sur l’environnement » et dans la progression d’EMI définie au sein du collège Jean-Baptiste Lebas. Objectif : ce projet a pour objectif de sensibiliser les élèves à l’impact sur l’environnement de leur consommation et de leurs usages du numérique en général et de l’IA en particulier. Ce projet s’inscrit pleinement dans les objectifs des TraAM EMI […]
Nadège Wauquier, professeure documentaliste au LP Saint Exupéry d’Halluin, partage une séquence autour de l’écriture professionnelle (CV, lettre de motivation…). Contexte : cette séquence mobilise une approche didactique centrée sur le développement d’une littératie numérique critique, entendue comme la capacité à analyser, évaluer et produire de l’information dans des environnements médiatisés par des systèmes algorithmiques. Dans ce cadre, les outils de positionnement professionnel (CV et lettre de motivation) constituent un terrain particulièrement heuristique : leur écriture engage à la fois des compétences rédactionnelles, une réflexivité sur soi et une capacité à adapter son discours à un destinataire. Dans un contexte où […]
Aurélien Dufromont, professeur documentaliste, et Pierre Vaast, professeur de technologie, au Collège Carlin Legrand de Bapaume proposent, dans le cadre d’une co-intervention pédagogique, une séance d’appropriation des enjeux complexes de l’intelligence artificielle. Contexte : À l’heure où les intelligences artificielles génératives interrogent les pratiques scolaires, ce scénario pédagogique propose d’aborder l’IA non comme un simple outil de production, mais comme un objet d’étude complexe. En utilisant la méthode de la classe puzzle (socio-constructivisme), les élèves de 3ème deviennent experts d’une dimension de l’IA (technique, éthique, sociétale ou pratique) pour ensuite transmettre leurs savoirs à leurs pairs. Cette séance intervient après que le collègue […]
Isabelle Decloquement, professeure de Lettres, et Céline Domin, professeure documentaliste au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé aux élèves de deux classes de 3e d’écrire un article d’un journal du futur à l’aide d’outils basés sur intelligences artificielles (IA). Les élèves doivent dans un premier temps rédiger un prompt pour générer un article avec un outil IA. Ce projet s’inscrit dans les TraAM Documentation 2025-2026 « Développer une culture de l’IA par les pédagogies actives ». Il propose notamment aux élèves de : Public : classes de 3e Objectif : Faire appréhender aux élèves les principes de fonctionnement de l’IA et la nécessité de rédiger un prompt […]
Dans ce numéro de Lille Doc Num’, on découvre une séance sur les images générées, notamment celles qui réécrivent l’histoire, mais aussi une séquence « IAg VS moteur de recherche » qui met les outils en débat avec les élèves. On découvre également un parcours ÉLÉA clé en main pour comprendre le fonctionnement de l’IA, ainsi qu’un guide régional sur les transformations de l’enseignement face aux IA génératives. Côté ressources, zoom sur Mission Cybersentinelle pour décrypter la fabrication de l’information et repérer les contenus manipulés, sans oublier les capsules Reflex de Reporters sans frontières ou encore le palmarès du Waiff 2026. Enfin, une étude du […]
Laëtitia Graziato, PLP Lettres-Histoire, et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont renforcé le travail sur les compétences psychosociales (CPS) auprès des élèves entrants de CAP. Ce travail s’appuie sur une expérimentation autour de l’écriture de la lettre de motivation, articulée à l’usage raisonné d’outils IA. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TRAAM documentation 2025-2026 en ce qu’il accompagne les élèves dans la production d’un écrit. Les élèves sont amenés à identifier leurs compétences, à les organiser, puis à les formuler dans une lettre de motivation adaptée à un destinataire. L’usage de l’intelligence artificielle intervient comme […]
Christelle Decrucq, professeure documentaliste, et Louise Macquet, professeure d’anglais au collège Alfred Jennepin de Cousolre, animent un club lecture hebdomadaire organisé sur trois créneaux, dont deux sur la pause méridienne. En fonction de leur emploi du temps, les élèves peuvent participer à une, deux ou trois séances. Le groupe se compose de 19 élèves. Certains sont volontaires, tandis que d’autres ont été orientés vers ce dispositif à la suite des tests de fluence réalisés en début d’année scolaire. L’ensemble constitue un public très hétérogène, tant du point de vue des compétences que des pratiques de lecture. Objectif : Lire des […]
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, en partenariat avec Julien Tesniere en lettres-histoire et Anne Merlin en SVT, propose, dans le cadre d’un défi littéraire local, un dispositif de lecture en arpentage. Chaque chapitre fait l’objet d’une appropriation par un élève qui produit une illustration en mobilisant son analyse et un outil d’intelligence artificielle générative. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TRAAM documentation 2025-2026, il amène les élèves à identifier l’essentiel d’un chapitre, à le reformuler sous forme de prompt, puis à le traduire en production visuelle. Cette transformation engage des compétences info-documentaires telles […]
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, propose un jeu collaboratif permettant d’explorer les enjeux liés aux outils d’intelligence artificielle, en lien avec l’exposition IA : Droits devant de Cartooning for Peace. Ce projet s’inscrit dans les TraAM EMI 2025-2026 en ce qu’il vise à développer l’esprit critique des élèves face aux enjeux liés à l’intelligence artificielle. À travers l’analyse de ressources d’actualité et leur mise en relation avec les productions de l’exposition IA : Droits devant, les élèves sont amenés à interroger des problématiques variées : désinformation, impact environnemental, transformation des métiers, biais algorithmiques, ou encore […]
Dans le cadre d’un club médias qui a lieu 1h par semaine au CDI, les élèves ont eu la chance de profiter du festival Séries Mania. En effet, le festival développe de nombreuses actions éducatives, qui permettent de lier l’éducation artistique et culturelle à l’EMI. En amont : 3h de préparation avec Marion Boisset, chargée d’actions culturelles et éducatives pour Séries Mania : 1h pour comprendre le Festival / 2h pour travailler la typologie et l’histoire des séries. Lors du Festival : les élèves ont eu la chance de se rendre dans trois lieux culturels de Lille : le Palais […]
Elora Chotteau, professeure documentaliste au lycée Henri Wallon, de Valenciennes, nous partage un projet destiné aux élèves de seconde ayant choisi l’option “humanité numérique”. Plusieurs horaires sont proposés aux élèves, avec des enseignants différents. L’horaire qui a accueilli ce projet est celui du mercredi midi, avec le professeur de NSI-SNT Mathieu Nicolas, et la professeure documentaliste Elora Chotteau. Contexte : Devant l’intérêt des élèves pour la littérature et la poésie, il a été décidé de faire créer un générateur de poèmes aléatoires à la façon de Raymond Queneau, dans ses Cent mille milliards de poèmes. Public : élèves de seconde […]
Dans ce numéro de Lille Doc Num, on parle des parcours PIX sur l’IA, on découvre un jeu sur l’impact environnemental des outils d’IA ou encore une séance sur la (re)présentation de soi sur les RSN. On parle d’un parcours Magistère sur les Ingérences Numériques Étrangères et d’une activité d’Universalis… Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez peut-être télécharger le document :
Sophie Van Ommeslaeghe, professeure documentaliste au lycée polyvalent Branly de Boulogne-sur-Mer, a réalisé un support numérique pour valoriser des ressources numériques. Le smartphone étant omniprésent dans la vie des lycéens, l’idée d’en faire aussi un outil d’accès à la lecture et à la littérature s’est concrétisée à la faveur du lancement de l’application Louise Reader (cf l’article la présentant publié en janvier 25). En effet, disposer d’une application conçue par des professionnels du livre, sans publicité, et européenne (donc respectueuse du RGPD) permet de proposer aux élèves une solution technique simple et efficace pour lire sur smartphone. Notre portail documentaire […]
Dans ce numéro de Lille Doc Num, on suit la mission parlementaire sur l’IA à l’Assemblée nationale, on explore le nouveau référentiel Pix IA et on découvre l’escape game “Face à l’IA”. On s’intéresse aux initiatives de collègues à Montpellier et Aix-Marseille, et on teste DysFacile, un outil au service de l’accessibilité. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez peut-être télécharger le document :
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne ont proposé une activité de fact checking* aux élèves de 1ère spécialité SVT. En seconde, les élèves ont déjà réalisé en SVT une activité de fact checking en remontant jusqu’à une source primaire qui est un site de publication scientifique (voir l’activité ici). En 1ère, ils abordent plus de critères dans le cadre de l’enseignement de spécialité SVT avec le “fiabilitomètre”, toujours dans l’objectif d’accompagner le développement de l’esprit critique des élèves face aux diverses publications. *Fact-checking : technique qui consiste […]
Anne-Sophie Salembier, professeure documentaliste au lycée Mariette de Boulogne-sur-Mer a mis en place plusieurs activités pour célébrer le 250ème anniversaire de la naissance de Jane Austen. L’initiative vise à susciter la curiosité, à enrichir la culture littéraire et artistique des élèves en les invitant à participer à des actions ludiques et créatives autour de l’œuvre et de la vie de Jane Austen :
Par une lettre de saisine en date du 13 mars 2024, la ministre de l’Éducation nationale et de la Jeunesse a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de proposer de nouveaux programmes d’éducation aux médias et à l’information du cycle 4. Le CSP a mis en ligne le projet de programmes en juin 2025. Une consultation sur ce projet de programmes est organisée du lundi 9 février 2026 au vendredi 13 mars 2026. Voir l’information sur Eduscol.
Le livre de vulgarisation scientifique Quels sont les critères de choix et les étapes de sa réalisation ? « L’Association Science Et Livre » propose une journée de formation/discussion sur le thème de la vulgarisation scientifique par le livre. Notre but est de faire connaître et apprécier la science par tous types de livres, essai, science-fiction, BD, romans… Cette formation se déroulera à LILLIAD learning center Innovation, cité scientifique, Villeneuve d’Ascq, le jeudi 2 avril 2026 (9h 15 – 17 h) dans le cadre du festival Science en Livre, en partenariat avec le Forum départemental des Sciences et la Maison […]
Partant du constat que les élèves ont besoin de s’émanciper des clichés pour grandir et s’épanouir, et du principe que les élèves ont besoin d’avoir davantage confiance en eux et croire en leurs rêves sans conditions, quels que soient le genre, l’origine, le niveau de vie… Patricia Lhommais Czapski, professeure documentaliste au collège François Mitterand à Arras propose un travail autour d’une exposition sur des femmes des Hauts-de-France, d’hier et d’aujourd’hui. L’objectif de cette exposition est de permettre aux élèves de voir que chaque femme dont le portrait a été réalisé a une caractéristique, une qualité qui lui a permis […]
Dans ce numéro de Lille Doc Tice, on parle PISA 2029, on écoute Philippe Meirieu sur l’IA et l’éducation, et Rémy Gerbet sur Wikipédia. On (re)découvre Vera, et on explore les études de Cédric Naudet ainsi que des expérimentations menées par des collègues un peu partout en France. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Dans le cadre de l’appel à projet « La villa, toute une histoire ! » et de la progression EMI, les élèves du lycée professionnel Antoine de Saint-Exupéry d’Halluin participent à une expérimentation pédagogique. Sous l’impulsion de Mme Nadège Wauquier, professeure documentaliste et de Mme Cassandre Fasquel, professeure de Lettres-Histoire, une classe de 3ème Prépa-Métiers s’approprie les codes de la fiction à travers un parcours mêlant patrimoine historique et outils d’intelligence artificielle. Ce projet s’inscrit dans les TRaAM Documentation 2025-2026 « Développer une culture de l’IA par les pédagogies actives ». En effet, les élèves utilisent l’IA comme un tuteur, ils expérimentent les potentialités […]
Clément Przybylek, professeur documentaliste au LP Mendès France de Saint Pol Sur Ternoise, a réalisé une exposition qu’il propose au CDI sur les « banned books ». Contexte : La Banned Books Week (« Semaine des livres interdits ») est un événement annuel qui célèbre la liberté de lire, attire l’attention sur les livres interdits et contestés et met en lumière les personnes persécutées, notamment aux Etats-Unis. Durant cette semaine, qui a lieu du 05 au 11 Octobre 2025, les élèves du lycée Pierre Mendès France peuvent découvrir dans leur CDI une sélection de livres qui ont subis au moins une procédure […]
Isabelle Missiaen, professeure documentaliste au lycée Sophie Berthelot de Calais nous partage un moment singulier : un atelier de bibliothérapie consacré à la quête de soi, à l’exploration du « moi », des émotions et des sentiments qui nous façonnent. Cet atelier a été mené pendant deux heures avec des secondes en section internationale, en partenariat avec la professeure d’anglais. En amont : suivi d’un stage d’initiation à la bibliothérapie qui s’est tenu à Médialille (Université de Lille). Intitulée « Créer et animer un atelier de bibliothérapie en bibliothèque », cette formation a été animée par Axelle Artois, agent de […]
Dans ce bulletin, on parle du Samer Internet Day, de la gestion de la concentration et des réseaux sociaux, on découvre l’application FantomApp de la CNIL et l’IA Euria d’Infomaniak. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier de Saint-Martin-Boulogne, propose un premier accompagnement à l’usage des outils d’intelligence artificielle dans le cadre de la production d’informations : les élèves font des recherches préliminaires en utilisant un document de collecte. Ils sont ensuite invités à utiliser un outil d’IA, à prompter et à critiquer le texte généré. Ce projet s’intègre dans les TraAM EMI 2025-2026 « Ethique et IA » : Il vise à accompagner les élèves afin qu’ils ne soient pas de simples consommateurs passifs, mais qu’ils développent un esprit critique, en s’interrogeant notamment sur la place de l’humain. Le […]
Déclarée grande cause nationale, la santé mentale concerne l’ensemble de la communauté éducative : élèves, personnels, familles. Elle joue un rôle déterminant dans les apprentissages, la construction de soi, les relations sociales et le climat scolaire. À l’école, prendre en compte la santé mentale, c’est agir à la fois pour la prévention, l’égalité des chances et le bien-être de tous. Les professeurs documentalistes, par leur positionnement transversal et leur rôle de médiation, sont pleinement concernés par ces enjeux. Le CDI constitue un espace privilégié de formation à l’esprit critique, d’accueil, de ressources, d’écoute. Dans ce contexte, l’équipe de la lettre d’information des professeurs […]
