Dans ce numéro de Lille Doc Tice, on retrouve des ressources en lien avec la thématique de l’année 2025, des partages de séances pédagogiques et un outil bien pratique apparu cette année dans notre ENT. Bonne lecture ! Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
melanieserret
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Présentation des acteurs, établissement et projet : Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste, ont travaillé autour d’un reportage et d’une utilisation pesée et réfléchie des outils d’IA mais aussi de l’intelligence humaine et de l’intelligence collective. Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM Documentation 2024-2025 : Contexte : Cette séance s’inscrit dans le cadre du programme de SVT, sous le thème « les enjeux contemporains de la planète », avec un focus sur « agrosystème et développement durable ». Public : 2 classes de 2nde GT. Objectifs EMI : L’objectif est d’apprendre aux élèves à utiliser à la fois […]
Présentation des acteurs, établissement et projet : Ornella Ninni, professeure de Lettres et Emily Bouillon, professeure documentaliste ont initié une classe de 3ème à l’utilisation de l’IA à partir de l’oeuvre de 1984 de Georges Orwell. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Éducation aux Médias et à l’Information 2024-2025. Contexte : Réalisation d’une séquence sur l’oeuvre 1984 de Georges Orwell. La tâche finale de cette séquence étain la réalisation d’affiche de propagande à l’aide de l’IA. Public : classes de 3e Compétences : Compétences EMI Compétences CRCN Compétences psychosociales Déroulé : Après avoir travaillé, en amont, sur l’œuvre […]
Présentation des acteurs, établissement et projet : Céline Domin, professeure documentaliste, et Michael Denez, professeur d’Education Musicale et Chant Choral au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé aux classes de 4e de réfléchir sur les intelligences (IA) dans le monde musical avec notamment une attention sur les droits d’auteur et la créativité. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Éducation aux Médias et à l’Information 2024-2025. Contexte : Après la séquence étudiée en cours de musique sur le thème du copyright et des licences libres de musique, les élèves ont posé de nombreuses questions quant à l’intelligence artificielle. […]
Présentation des acteurs, établissement et projet : Céline Domin, professeure documentaliste, et Sébastien Bocquillon, professeur d’Histoire-Géographie-Education Morale et Civique (EMC) au collège Immaculée Conception de Bailleul ont proposé à quatre classes de 4e de réfléchir sur la liberté d’expression à l’ère des intelligences artificielles (IA). Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 : Contexte : Les élèves entendent parler d’intelligence artificielle de plus en plus dans les médias et autour d’eux, et sont de plus en plus nombreux à nous poser des questions sur le sujet. L’étude de la Liberté d’expression et ses limites dans le cadre […]
Présentation des acteurs, établissement et projet : Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier ont proposé à des élèves de 2nde GATL de faire une exposition en utilisant un outil d’IAG. Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 : Contexte : Dans le cadre de la séquence d’histoire “l’expansion du monde connu”, et après avoir travaillé sur la thématique durant plusieurs séances, les élèves ont réalisé une tâche finale de conception d’un parcours d’explorateur avec l’écriture d’un journal de bord fictif. Les années précédentes, les élèves travaillaient à la […]
Dans ce numéro de Lille Doc Tice, on retrouve le nouveau socle commun, des conseils lecture et des partages de séances pédagogiques. Bonne lecture ! Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Présentation des acteurs, établissement et projet : Plusieurs professeurs documentalistes et enseignants de SVT ont conçu une séance pour aborder les générations souvent biaisées des outils d’IAG. Ce projet s’intègre dans plusieurs axes des TraAM EMI 2024-2025 : Contexte : Ce projet s’inscrit dans le cadre du programme de SVT, sous le thème « Corps humain et santé », et plus particulièrement celui de la « procréation et de la sexualité humaine » tout en permettant de donner une suite aux notions abordées en SNT par les professeurs documentalistes. Public : 2 classes de 2nde GT. Objectifs EMI : L’objectif est d’amener les élèves […]
Dans ce numéro de Lille Doc Tice, on retrouve les annonces du Ministère concernant l’IA, on découvre un nouveau podcast sur éducation et IA et plusieurs ressources sur le sujet ainsi qu’un outil garantissant un usage sans création de compte ni cookie : duck.ai ! Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Plusieurs professeurs de différentes disciplines (lettres-histoire, documentation, SES, EMC) ont travaillé sur un ensemble de séances en lien avec la liberté d’expression et l’économie des médias. La séquence propose une approche modulaire : chaque séance peut être exploitée indépendamment selon les possibilités pédagogiques. Cette séance s’inscrit dans les TraAM Documentation sur l’intelligence collective notamment dans l’axe 1 : « Quelle(s) pédagogie(s) info-documentaires(s) mobiliser pour questionner le rapport des élèves à la recherche d’informations et à la création de contenus à travers l’intelligence collective ? » Les élèves travaillent en groupes de quatre, ce qui les incite à collaborer, parfois à coopérer, à partager […]
Nadège Wauquier, professeure documentaliste au lycée Saint Exupéry à Halluin, accompagne ses 23 élèves de Troisième Prépa-métiers au travers d’une séquence pédagogique de deux séances qui visent à développer l’esprit critique des élèves face aux flux d’informations et à les sensibiliser aux enjeux de l’intelligence artificielle dans le traitement de l’information. Cette séance s’inscrit dans le cadre de la 36è Semaine de la Presse et des médias et des TraAM EMI. Cette séance a été adaptée à partir des ressources « comprendre les intentions derrière la diffusion de deepfakes » du dossier pédagogique CLEMI SPME 2025 (p. 27-28). Cette séance s’inscrit dans les TRAAM […]
Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, a cherché à adapter la séquence “photographie numérique” aux avancées des IAG. Cette séance s’inscrit dans les TRAAM EMI en abordant plusieurs axes : Contexte : L’enseignement de la SNT est, au lycée Giraux Sannier, divisé entre les professeurs de mathématiques et NSI et les professeures documentalistes qui se concentrent davantage sur la partie du programme “impacts sur les pratiques humaines”. Aussi, durant cette séquence, les élèves : Il s’agissait d’ajouter une dernière étape à cette séquence pour aborder les images générées par IA. Public : classes de 2nde GT en […]
Dans ce numéro de Lille Doc Tice, on découvre un espace dédié à l’IA en éducation sur M@gistère avec la CREIA, la version française du Référentiel de compétences en IA pour les enseignants publié par l’Unesco, ainsi qu’un jeu de l’oie des droits et devoirs sur Internet proposé par l’académie de Nantes. On y trouve aussi DigiBlur, un outil libre pour flouter des images, et des ressources partagées par une professeure documentaliste sur la désinformation. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Écrire et illustrer des contes avec l’intelligence artificielle Laëtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste ont accompagné leurs élèves de CAP Menuiserie Fabricants dans l’écriture de contes et l’illustration de ces créations avec IA. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2024-2025 sur la thématique de l’intelligence collective en abordant les questions suivantes : quelle place pour l’intelligence humaine ? quelle place pour l’intelligence artificielle ? Contexte : Dans le cadre de l’objet d’étude “rêver, imaginer, créer”, les élèves travaillent notamment sur l’univers du conte. Extrait du programme : “L’intitulé « Rêver, imaginer, créer » […]
Dans ce 2ème numéro de l’année, on découvre un guide sur les mécanismes de manipulation de l’information, une revue AFAE intitulée « école et IA : je t’aime moi non plus ? », un outil pour télécharger des vidéos et des expérimentations de collègues qui ont créé des chatbots, avec ou sans IA ! Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Le premier numéro de 2025 est sorti ! On y découvre notamment un sondage sur l’IA réalisé par le GEP Documentation de l’académie de Versailles et un guide québécois pour des pratiques pédagogiques éthiques avec l’IA. Des astuces sont également présentées, comme l’utilisation de l’outil MyMarkMap pour créer des cartes mentales à partir de textes Markdown générés avec IA. Vous y croiserez aussi un article des professeurs de lettres de l’académie de Versailles qui analyse l’utilisation par les élèves des IAG pour faire leurs devoirs, et vous rencontrerez une fresque sur l’économie des médias partagée par des collègues de l’académie […]
Estelle Deschutter, professeure documentaliste au collège Simone de Beauvoir, aborde la question des informations scientifiques avec ses élèves de 5ème. Contexte : en collaboration avec les enseignants de SVT, les élèves de 5e explorent la notion d’information scientifique. Après avoir défini les concepts d’ »information » et de « source », ils analysent des exemples de publications scientifiques et participent à un jeu de cartes visant à évaluer le niveau de confiance à accorder à différentes sources. Public : 5ème. Objectifs : dans le cadre d’un point de programme en SVT sur les besoins du corps humain, les élèves de 5e analysent les contenus liés aux boissons […]
Théo Desseaux, étudiant en M2 Documentation et en stage au lycée professionnel Aimé Césaire avec Isabelle Pérard, propose une séance sur la presse. Contexte : le « Bingo de la presse » a été élaboré dans le cadre d’une séance collaborative entre le professeur documentaliste, un professeur de lettres et un groupe d’élèves de CAP électricité, afin de développer leurs compétences en lecture et en analyse critique de l’information. Public : une classe de CAP. Objectifs : aider les élèves, notamment allophones, à lire et analyser un article de presse de manière méthodique, en s’appuyant sur les principes des neurosciences pour améliorer leur compréhension […]
Isabelle Pérard, professeure documentaliste et formatrice académique a élaboré ce support pour une mise à jour des connaissances sur le sujet : Autres ressources : LINOT, Laure. Les influenceurs face à la loi. [en ligne]. Disponible sur : https://www.lumni.fr/video/les-influenceurs-face-a-la-loi. [consulté le 23/11/2024].
Le Lille Doc Tice de décembre 2024 met en lumière des initiatives éducatives variées autour de l’intelligence artificielle et de l’enseignement. Parmi elles, des collègues de lettres à Besançon ont utilisé l’IA Mizou pour accompagner les élèves dans la rédaction critique d’Antigone, tandis qu’à Strasbourg on s’interroge sur « Les métiers ont-ils un genre pour l’IA ? ». À découvrir également, la collection Numérique Attitude, une ressource précieuse sur les usages responsables du numérique, et la carte mentale interactive de l’université de Bretagne Sud dédiée aux IA génératives dans l’enseignement. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le […]
Le Lille Doc Tice de novembre 2024 explore des initiatives éducatives comme l’utilisation de l’IA pour illustrer des textes littéraires ou étudier des thèmes historiques, comme la ville médiévale. Il présente également des outils, tels que ComparIA, qui sensibilisent aux enjeux éthiques et culturels ou une FAQ d’université qui revient notamment sur le plagiat à l’ère de l’IA. Pour avoir accès aux liens cliquables, vous devrez télécharger le document ou aller sur le Pearltrees.
Laëtitia Graziato, professeure de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste, travaillent sur le roman La marraine de guerre de Catherine Cuenca dans le cadre d’une séquence ludifiée. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2024-2025. En effet, l’objectif de cette séance est d’amener les élèves à une meilleure compréhension du fonctionnement des IAG et à souligner l’importance d’un prompt précis. Loïc, élève en CAP, le dira lui même : « il faut tout lui dire ! » Ils exploitent ainsi leurs connaissances historiques, qu’ils utilisent à la fois en entrée (prompt) et en sortie (critique de la génération). Ce projet s’inscrit […]
Au programme : découvrez les dernières actualités et ressources sur l’intégration des outils numériques et de l’intelligence artificielle dans l’éducation ! Ce mois-ci, « Lille Doc Tice » vous présente un moteur de recherche créé par Cédric Eyssette pour trouver des documents institutionnels, une grille d’évaluation des usages de l’IA par les élèves, ainsi que des initiatives académiques comme celles de Strasbourg et Toulouse. À découvrir également : des podcasts inspirants sur les impacts de l’IA et des outils pratiques comme Napkin.ai pour transformer vos notes en visuels attractifs. Vous devez télécharger le PDF pour que les liens soient interactifs.
Comment les escape game peuvent favoriser l’intelligence collective ? Image d’illustration : escape-game créé par les élèves de seconde C du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne à partir du livre « S’il te plaît, dessine-moi un cachalot » de Pome Bernos et de François Sarano. I. Faire jouer les élèves à un escape game ? Un escape game est un jeu d’évasion immersif où une équipe de joueurs est enfermée dans un lieu à thématique et doit résoudre une série d’énigmes et de défis dans un temps limité pour accomplir une mission ou s’échapper de la pièce.1 Depuis plusieurs années, de nombreux enseignants se sont […]
Clélia Robbe, professeure documentaliste au lycée Paul Hazard d’Armentières, a relancé le défi littéraire qu’elle avait créé avec une collègue de français sur Dunkerque (voir l’article qu’elle nous avait partagé ici). Cette année, de nombreuses activités ont rythmé le défi, comme des rencontres avec des auteurs : Nicolas Lebel (parrain de la 4e édition et gagnant de la 3e) et Olivier Norek (gagnant de la 4e édition). Il y a eu un temps d’échange et de rencontres avec les 3 classes qui ont participé au prix cette année. Ensuite au soir la grande cérémonie de remise de prix, en présence […]
Issu de la culture ouvrière du XIXe siècle et des méthodes pédagogiques de l’éducation populaire, l’arpentage est une méthode de lecture collective qui consiste à partager la lecture d’un livre en autant de parts qu’il y a de participants en le découpant en parties, physiquement ou virtuellement. Chacun lit sa ou ses parties, puis vient le temps de la mise en commun animée par un coordonnateur. Cette méthode peut s’appliquer à tous types de textes : philosophiques, scientifiques, fictionnels… et permet de prendre connaissance rapidement de textes parfois longs ou complexes. Dans le cadre de différents projets d’incitation à la […]
Cet article est le fruit d’une intelligence collective, réalisé par plusieurs enseignants, et une chercheuse, des Académies de Lille, Nancy-Metz, Nice et Orléans-Tours : Image d’illustration issue de Pixabay, par geralt : https://pixabay.com/fr/illustrations/binaire-code-binaire-la-num%C3%A9risation-6609473/ Comme indiqué dans le rapport de la Commission de l’Intelligence Artificielle, il est essentiel de « lancer immédiatement un plan de sensibilisation et de formation de la nation ». En effet, il apparaît urgent de former les élèves à une compréhension globale (technique, éthique…) visant à démystifier le fonctionnement et les potentialités des IA génératives. L’objectif étant de les sensibiliser aux enjeux liés à ces technologies émergentes, afin […]
Nous sommes quatre professeures documentalistes issues des académies de Nice et Lille. Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) en Documentation sur l’intelligence collective, nous avons souhaité impliquer nos élèves dans la modification ou la création d’articles sur des encyclopédies collaboratives comme Vikidia ou Wikimini. Trois d’entre nous avons travaillé grâce au dispositif Vikidiacad’EMI, qui permet d’encadrer ce type de projets. La variété de nos publics, de nos situations scolaires et des modalités pédagogiques mises en œuvre nous a permis de mettre en lumière des aspects différents et complémentaires du projet. Image d’illustration issue de Pixabay, par Geralt : […]
Cet article réflexif a été réalisé dans le cadre des TRAaM documentation, co-écrit par Fabienne Hoffmann de l’académie de Nancy-Metz, Claire Herrmann de l’académie de Besançon et Mélanie Serret de l’académie de Lille. « Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler ensemble est la réussite » – Henry Ford L’intelligence collective émerge de l’interaction entre les individus, dépassant la simple somme des intelligences individuelles. Pour favoriser cette dynamique, plusieurs facteurs clés sont essentiels1. Dans le contexte scolaire, ces facteurs sont souvent négligés. La sécurité psychologique peut être insuffisante, mise de côté (certains élèves participent peu ou […]
Un article collaboratif rédigé par les référents des TRaAM Documentation 2023-2024. Introduction Les compétences du XXIe siècle1 sont de plus en plus présentes dans les textes et les discours sur l’école. Longtemps vues comme des compétences innées, on sait maintenant qu’elles peuvent être travaillées et qu’elles doivent l’être pour permettre à nos élèves de devenir des citoyens acteurs et responsables2. Parmi ces compétences, appelées aussi parfois « soft skills », on parle également de plus en plus des compétences psychosociales qui sont définies sur Éduscol comme « les aptitudes qu’une personne mobilise pour faire face aux exigences de la vie quotidienne et pendre part […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les compétences de compréhension, de recherche et d’évaluation des informations des élèves sur les interfaces écraniques » Dans son livre, Monica Macédo-Rouet parle de défis majeurs de la recherche et de l’évaluation de l’information dont : Contexte : les élèves ont déjà réalisé une activité de débunkage en lien […]
Les Travaux Académiques Mutualisés (TRAaM), coordonnées par la direction du numérique pour l’éducation, visent à favoriser la collaboration et le partage de pratiques entre enseignants. Ces groupes de travail permettent de mutualiser les ressources, les idées et les expériences sur une thématique déterminée pour deux ans. Pour l’année prochaine, les professeurs documentalistes de l’académie ont, pour la sixième année, déposé des candidatures pour la documentation et pour l’EMI. Pour les collègues intéressés, il est possible d’avoir plus d’informations et de re rejoindre ces groupes, en envoyant un mail dès maintenant à Mélanie Serret, Interlocutrice pour le Numérique Éducatif : melanie.serret@ac-lille.fr […]
Lettre d’information Lille Doc Tice, qui partage des ressources et des initiatives pédagogiques liées au numérique. « Un prof heureux » partage son expérience avec l’utilisation de Kahoot et l’intelligence artificielle pour créer des quiz. À travers la France, d’autres enseignants proposent des projets inspirants : Rozenn Meudec explore la « vie et mort d’un smartphone » et Benjamin Martin présente un livre numérique interactif pour conseiller des lectures. Retrouvez également les points forts de la journée EMI & IA à la Cité des sciences, avec des présentations disponibles en replay.
Un nouveau format de veille pour le bulletin de Lille Doc Tice. Au programme de celui-ci : un rapport de la commission sur l’intelligence artificielle, des séances réalisées sur cette thématique par des professeurs documentalistes de l’académie de Besançon, la découverte d’un podcast réalisé par Mathieu Asseman, un outil qui permet de transformer du texte en fichier audio et un dinosaure qui fait du roller à côté d’une jeune femme blonde…
Anne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste, accompagnent une classe de seconde GT dans la découverte d’un prix littéraire créé cette année en partenariat avec Nausicaa : “prix océans : mieux les connaître pour mieux les préserver”. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM DOC 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le centre de la mer Nausicaa, grâce à deux professeures documentalistes du district, a lancé un prix littéraire qui permet aux élèves de découvrir 5 livres en lien avec les océans. Depuis plusieurs années, de nombreux élèves […]
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les compétences de compréhension, de recherche et d’évaluation des informations des élèves sur les interfaces écraniques » Dans son livre, Monica Macédo-Rouet parle de défis majeurs de la recherche et de l’évaluation de l’information dont : Contexte : les élèves ont déjà réalisé une activité de débunkage en lien […]
Benjamin Taverne, Laëtitia Graziato, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeure documentaliste ont accompagné deux classes de seconde dans la production d’un live twitch. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée a prévu d’accueillir, grâce à une initiative de Mme Lecourt, professeure d’anglais, Sofyane Mehiaoui, un joueur de l’équipe Paris Basket Fauteuil. Nous avons alors souhaité travailler sur la thématique du handicap et de l’inclusion, notamment grâce au sport et sur la question des jeux paralympiques. Public : deux classes de seconde : 2MF (CAP menuisiers fabricants) et 2REMI-MP3D (usinage […]
Isabelle Pérard, professeure documentaliste au lycée professionnel Aimé Césaire de Lille, nous partage un support expliquant sa démarche autour de la signalétique. Dans une démarche inclusive, elle utilise des objets pour symboliser le fonds documentaire.
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont expérimenté un travail « avec l’IA » avec les classes de première en enseignement scientifique. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : certains de nos élèves utilisent des IA pour « produire à leur place », d’autres pour les « aider », d’autres ne connaissent l’IA qu’à travers le « buzz ChatGPT ». Il nous paraît essentiel de former les élèves à l’utilisation des IA génératives afin qu’ils puissent en faire un usage raisonné et éthique. Public : 1ère enseignement scientifique. Objectif […]
Le 7 février s’est tenu à Paris un séminaire intitulé Information / Désinformation dans le cadre du Plan National de Formation. Organisé en partenariat avec le ministère des armées, il posait la problématique suivante : Comment la connaissance des mécanismes et des enjeux de l’information et de la désinformation contribue à la construction d’un citoyen éclairé et sensibilité aux enjeux de défense et de sécurité ? Les différents intervenants ont permis aux participants de mieux comprendre les notions de stratégie d’influence et de guerre de l’information, les pratiques de désinformation au niveau des états, les enjeux d’une vigilance et d’une lutte contre […]
Anne Merlin, professeure de SVT, Benjamin Taverne, professeur de lettres-histoire et Mélanie Serret, professeur documentaliste au lycée polyvalent Giraux Sannier, ont alimenté l’encyclopédie collaborative Vikidia. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’intelligence collective. Contexte : le lycée participe cette année au dispositif Vikidiacad’EMI. Public : une classe de seconde générale et une classe de seconde professionnelle. Objectif : faire collaborer les élèves pour alimenter une encyclopédie collaborative (Vikidia). Compétences EMI : Compétences CRCN : Déroulé : Projet 1 : sensibilisation aux conduites addictives. Dans le cadre du parcours santé, les élèves de seconde professionnelle ont participé […]
Agathe Vuattier Dujardin, professeure documentaliste au collège C. Lévi-Strauss de Lille nous partage son rituel d’entrée au 4C : les élèves choisissent un badge pour indiquer leurs activités.
Isabelle Perard, professeure documentaliste au lycée Aimé Césaire, a travaillé avec ses élèves pour leur permettre de s’engager dans le cadre du Safer Internet Day. C’est un rendez-vous annuel de sensibilisation aux usages du numérique à destination des jeunes, des familles et de la communauté éducative. La 21e édition se déroule le mardi 6 février 2024 et tout au long des mois de février et mars. La journée internationale pour un Internet plus sûr est organisée en France par Internet Sans Crainte, le programme national de sensibilisation des jeunes au numérique de la Commission européenne. L’édition 2024 a pour thème […]
Les activités ont été conçues par Anne Merlin, professeure de SVT, par Mélanie Serret, professeure documentaliste et ont été relues et améliorées par Benjamin Taverne, professeur de lettres histoire. Tous les trois enseignent au lycée Giraux Sannier et sont formateurs CLEMI. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Après avoir testé des activités non reliées entre elles pendant plusieurs années, nous avons décidé de tenter de réaliser une progression EMI intégrée à la SVT en seconde, à l’enseignement scientifique en première et à l’enseignement de spécialité en terminale. Dans ce […]
La journée d’études EMI et Sport aura lieu le mardi 12 mars de 9h à 17h à l’atelier Canopé 59 – 31 rue P. Legrand à Lille. Comme l’étudie le collectif MédiSJeu, les liens entre médias et socialisation sportive, la façon dont les médias mettent en scène des sportif.ves et diffusent ces modèles de sportivité, participent à la construction, ou pas, de la culture sportive dans la société. Comment s’emparer de ce questionnement et le rendre intelligible dans nos pratiques pédagogiques d’Éducation aux médias et à l’Information ? La journée apportera des éclairages théoriques et professionnels avant de proposer des […]
Au programme : compétences psychosociales, lutte contre le harcèlement, intelligences artificielles génératives, synthèse vocale, lecture numérique, sciences cognitives… C’est par ici ! Bonne lecture.