Raphaël Hérédia (académie de Besançon) et Marine Thomas (académie de Lille) ont travaillé au sein des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique de l’investissement d’outils d’écriture collaborative et/ou issus de l’ENT afin d’accompagner les élèves dans la création de podcasts. Ils livrent ce qu’ils en ont retiré, suite à leurs expérimentations dans leurs établissements respectifs, au sein de l’article réflexif ci-joint. Article mis en ligne le 20 juin 2024
Archives mensuelles: juin 2024
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Comment les escape game peuvent favoriser l’intelligence collective ? Image d’illustration : escape-game créé par les élèves de seconde C du lycée Giraux Sannier de Saint Martin Boulogne à partir du livre « S’il te plaît, dessine-moi un cachalot » de Pome Bernos et de François Sarano. I. Faire jouer les élèves à un escape game ? Un escape game est un jeu d’évasion immersif où une équipe de joueurs est enfermée dans un lieu à thématique et doit résoudre une série d’énigmes et de défis dans un temps limité pour accomplir une mission ou s’échapper de la pièce.1 Depuis plusieurs années, de nombreux enseignants se sont […]
Clélia Robbe, professeure documentaliste au lycée Paul Hazard d’Armentières, a relancé le défi littéraire qu’elle avait créé avec une collègue de français sur Dunkerque (voir l’article qu’elle nous avait partagé ici). Cette année, de nombreuses activités ont rythmé le défi, comme des rencontres avec des auteurs : Nicolas Lebel (parrain de la 4e édition et gagnant de la 3e) et Olivier Norek (gagnant de la 4e édition). Il y a eu un temps d’échange et de rencontres avec les 3 classes qui ont participé au prix cette année. Ensuite au soir la grande cérémonie de remise de prix, en présence […]
Issu de la culture ouvrière du XIXe siècle et des méthodes pédagogiques de l’éducation populaire, l’arpentage est une méthode de lecture collective qui consiste à partager la lecture d’un livre en autant de parts qu’il y a de participants en le découpant en parties, physiquement ou virtuellement. Chacun lit sa ou ses parties, puis vient le temps de la mise en commun animée par un coordonnateur. Cette méthode peut s’appliquer à tous types de textes : philosophiques, scientifiques, fictionnels… et permet de prendre connaissance rapidement de textes parfois longs ou complexes. Dans le cadre de différents projets d’incitation à la […]
Audrey Callebaut, professeure-documentaliste à l’EREA – ERDV Ignace Pleyel de Loos, présente une séquence sur la réalisation d’une émission de webradio par des élèves en Terminale CAP, dans le cadre de leur chef d’œuvre. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM Documentation 2023/2024 sur l’intelligence collective au service des compétences du XXIème siècle : développer les pédagogies info-documentaires à travers l’intelligence collective et accompagner les élèves dans le développement de pratiques collaboratives. Contexte : l’EREA Ignace Pleyel de Loos reçoit, au sein de son lycée professionnel, une majorité d’élèves à besoins éducatifs particuliers (déficience visuelle, troubles du spectre autistique, […]
Cet article est le fruit d’une intelligence collective, réalisé par plusieurs enseignants, et une chercheuse, des Académies de Lille, Nancy-Metz, Nice et Orléans-Tours : Image d’illustration issue de Pixabay, par geralt : https://pixabay.com/fr/illustrations/binaire-code-binaire-la-num%C3%A9risation-6609473/ Comme indiqué dans le rapport de la Commission de l’Intelligence Artificielle, il est essentiel de « lancer immédiatement un plan de sensibilisation et de formation de la nation ». En effet, il apparaît urgent de former les élèves à une compréhension globale (technique, éthique…) visant à démystifier le fonctionnement et les potentialités des IA génératives. L’objectif étant de les sensibiliser aux enjeux liés à ces technologies émergentes, afin […]
Blandine Tardieu, professeure documentaliste au collège République de Calais nous partage son fonctionnement pour la réalisation d’émissions de webradio avec ses élèves en ULIS. Contexte : chaque année, Hélène Limat, coordonnatrice de l’ULIS du collège République à Calais, met en œuvre un projet sur l’année scolaire avec les élèves du dispositif, dont la spécificité consiste à présenter des troubles des fonctions cognitives. De manière régulière et à cette occasion, s’inscrit un travail collaboratif avec la professeure documentaliste, Blandine Tardieu, également référente culture de l’établissement. Lors de l’année scolaire 2017-2018, les deux enseignantes s’étaient retrouvées sur l’envie commune de mener un […]
Nous sommes quatre professeures documentalistes issues des académies de Nice et Lille. Dans le cadre des Travaux Académiques Mutualisés (TraAM) en Documentation sur l’intelligence collective, nous avons souhaité impliquer nos élèves dans la modification ou la création d’articles sur des encyclopédies collaboratives comme Vikidia ou Wikimini. Trois d’entre nous avons travaillé grâce au dispositif Vikidiacad’EMI, qui permet d’encadrer ce type de projets. La variété de nos publics, de nos situations scolaires et des modalités pédagogiques mises en œuvre nous a permis de mettre en lumière des aspects différents et complémentaires du projet. Image d’illustration issue de Pixabay, par Geralt : […]
Cet article réflexif a été réalisé dans le cadre des TRAaM documentation, co-écrit par Fabienne Hoffmann de l’académie de Nancy-Metz, Claire Herrmann de l’académie de Besançon et Mélanie Serret de l’académie de Lille. « Se réunir est un début, rester ensemble est un progrès, travailler ensemble est la réussite » – Henry Ford L’intelligence collective émerge de l’interaction entre les individus, dépassant la simple somme des intelligences individuelles. Pour favoriser cette dynamique, plusieurs facteurs clés sont essentiels1. Dans le contexte scolaire, ces facteurs sont souvent négligés. La sécurité psychologique peut être insuffisante, mise de côté (certains élèves participent peu ou […]
Un article collaboratif rédigé par les référents des TRaAM Documentation 2023-2024. Introduction Les compétences du XXIe siècle1 sont de plus en plus présentes dans les textes et les discours sur l’école. Longtemps vues comme des compétences innées, on sait maintenant qu’elles peuvent être travaillées et qu’elles doivent l’être pour permettre à nos élèves de devenir des citoyens acteurs et responsables2. Parmi ces compétences, appelées aussi parfois « soft skills », on parle également de plus en plus des compétences psychosociales qui sont définies sur Éduscol comme « les aptitudes qu’une personne mobilise pour faire face aux exigences de la vie quotidienne et pendre part […]
Anne Petit (académie de Besançon) et Marine Thomas (académie de Lille) ont travaillé au sein des TraAM Documentation 2023-2024 sur la thématique du déploiement de l’intelligence collective dans le cadre d’un projet de lecture et/ou d’écriture collaboratif. Elles livrent leurs réflexions au sein de l’article réflexif ci-joint. Cet article réflexif se base sur deux scénarios pédagogiques testés au sein des TraAM Documentation : celui de Marine Thomas, consacré à un concours de lecture-écriture sur les réseaux sociaux, et celui d’Anne Petit, dédié à la lecture arpentée et à l’écriture assistée par l’IA. Article publié le 07 juin 2024
Anne Merlin, professeure de SVT et Mélanie Serret, professeure documentaliste proposent une activité sur les infox scientifiques et leurs conséquences. Ce projet s’inscrit dans le cadre des TraAM EMI 2023-2024 sur la thématique de l’évaluation de l’information. Lien avec les TRAAM EMI 2023-2024 : « envisager l’élaboration de séquences pédagogiques visant à travailler et à améliorer les compétences de compréhension, de recherche et d’évaluation des informations des élèves sur les interfaces écraniques » Dans son livre, Monica Macédo-Rouet parle de défis majeurs de la recherche et de l’évaluation de l’information dont : Contexte : les élèves ont déjà réalisé une activité de débunkage en lien […]
Régis Deteuf, professeur documentaliste au lycée Carnot de Bruay-la-Buissière, nous présente le projet « L’heure des ados informés » mené auprès de terminales HGGSP et de ST2S. Co-animé avec ses collègues M. Deberdt et Mme Guyot, le projet vise à travailler la notion de source, la traçabilité de l’information et l’identification de ressources et de figures d’autorité informationnelles ; il a également pour objectif d’accompagner les élèves dans leurs pratiques d’information et d’enrichir leur écosystème informationnel. Les élèves ont restitué leurs travaux via des podcasts. Ce projet est aussi un projet de recherche mené par Anne Cordier, professeure des universités en SIC. […]
Elsy Maillet et Hélène Meats, professeures documentalistes au Lycée polyvalent Léonard de Vinci de Calais, nous partagent une séquence menée en Accompagnement Personnalisé en classe de seconde sur le circuit de l’information et les pratiques informationnelles des élèves. Découvrez-la dans le fichier PDF ici présent. Article publié le 05 juin 2024
3 lycées, 3 expériences “Eduquer ce n’est pas remplir un vase, c’est allumer un feu.” William Buttler Yeats, cité par François Taddéi. Apprendre au 21è siècle. Calmann-Levy, 2018. Cet article réflexif a été écrit et publié dans le cadre des TRaAM Documentation 2023-2024 sur l’intelligence collective. Des professeures documentalistes de l’académie (Annélie Rousseau, Florence Font, du lycée Gaston Berger de Lille) ont travaillé avec deux collègues de l’académie de Besançon (Cécile Diet, Margaret Tisserand). Pour répondre aux crises climatiques, économiques et sociales, pour développer des technologies de pointe, l’Ecole doit s’adapter aux enjeux du 21è siècle. Elle devra former de […]
Les Travaux Académiques Mutualisés (TRAaM), coordonnées par la direction du numérique pour l’éducation, visent à favoriser la collaboration et le partage de pratiques entre enseignants. Ces groupes de travail permettent de mutualiser les ressources, les idées et les expériences sur une thématique déterminée pour deux ans. Pour l’année prochaine, les professeurs documentalistes de l’académie ont, pour la sixième année, déposé des candidatures pour la documentation et pour l’EMI. Pour les collègues intéressés, il est possible d’avoir plus d’informations et de re rejoindre ces groupes, en envoyant un mail dès maintenant à Mélanie Serret, Interlocutrice pour le Numérique Éducatif : melanie.serret@ac-lille.fr […]