Le groupe de travail « gestes inclusifs » regroupe depuis quelques années une dizaine de professeurs de collège et de lycée autour de Bénédicte Micheau puis Géraldine Le Roy des Barres, chargées de mission Ecole Inclusive. Après un temps consacré à leur propre formation sur ces enjeux, les membres du groupe ont poursuivi leurs échanges et réflexions pour concevoir des ressources qui invitent à revisiter certains gestes ordinaires du professeur d’histoire-géographie, dans une perspective d’accessibilité pour l’ensemble des élèves.
Chaque ressource s’ancre dans un moment précis d’une séquence d’histoire ou de géographie, dont la démarche est explicitée. Les contributeurs se proposent ensuite de lever le voile sur ce qui se joue dans ce temps de classe : pour atteindre l’objectif visé par le professeur, les élèves sont amenés à mobiliser des fonctions cognitives qu’il importe d’identifier ; ils peuvent également être confrontés à des obstacles, ici explicités. Différents leviers sont alors proposés afin de rendre la démarche plus accessible au plus grand nombre. La ressource se conclut généralement par un focus (« garder trace », « évaluer », « mémoriser »), destiné à prolonger la réflexion.
