Connaître et se repérer
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Une proposition de M. et Mme Thomas, enseignants de l’académie (sur une idée originale d’A. Longeville). Dans l’objectif de varier les façons de réviser les repères spatiaux et temporels exigibles au DNB, ces deux supports proposent un levier alternatif pour la mobilisation des élèves : les aborder sous la forme […]
Une mise au point scientifique du sujet et une proposition de mise en oeuvre en classe de 4ème (cycle 4). Une proposition présentée lors des « journées nouveaux programmes » sous la responsabilité pédagogique de Madame Natalie MALABRE, IA-IPR histoire et géographie. Monsieur Antony COLTEL, Enseignant en collège
Cette activité s’insère au sein de l’étude de « la Révolution française et l’Empire : nouvel ordre politique et société révolutionnée en France et en Europe », troisième sous-thème du thème 1 du programme d’histoire de quatrième (cycle 4) : « Le XVIII e siècle. Expansions, Lumières et révolutions. » […]
Les compétences se repérer dans le temps et se repérer dans l’espace seront mobilisées dans le fil directeur du thème pour faire le lien dans les 2 sous-thèmes. Les élèves devront compléter progressivement une frise chronologique et une carte du monde méditerranéen. Une proposition du groupe Collège, réalisée sous la […]
Propositions d’exercices simples qui permettent de travailler la compétence « Se repérer dans l’espace » sans déconnecter l’activité du cours Une proposition pédagogique présentée le 20 septembre (lycée Fénelon) et à Cambrai le 19 septembre (collège Lamartine) sous la responsabilité pédagogique de Monsieur Stéphane HENRY, IA-IPR. ► Accéder à la ressource. Une proposition de Madame […]
Présentation de séances autour de la frise chronologique et du site frisechronos.fr (la longue histoire de l’humanité et des migrations en 6ème, AP autour du thème 1 en 6ème, construction d’une frise annuelle en 3ème). Une proposition pédagogique présentée le 19 septembre à Cambrai et le 22 septembre à Outreau, sous la responsabilité […]
En lien avec le premier chapitre d’histoire de la classe de 6ème (La longue histoire de l’humanité et des migrations), l’Accompagnement personnalisé peut être l’occasion de réfléchir aux sens des repères historiques et d’aborder ainsi la construction de la chronologie. Une proposition présentée le le 25 février à Valenciennes, le […]